Проект «Тайна имени»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 122»

Проектная работа

Тайна имени

Авторы:

учащиеся 3А класса

Кайнов Алексей

Климов Илья

Вологодская Ева

Балыбердина Вера

Щиголев Дмитрий

Руководители:

Классный руководитель

Брюхова Елена Владимировна,

Педагог-психолог

Огнивова Анастасия Юрьевна

2014-2015 учебный год

Содержание

Методический паспорт проекта3

Пояснительная записка4

Введение. Сценка Тайна имени «Баба-Яга»5

История появления имен. 6

Исследование и результаты7

Выводы 10

Список используемой литературы11

Методический паспорт исследовательского проекта

Пояснительная записка

Знать историю возникновения своего имени должен каждый культурный человек. Тема проекта появилась после уроков русского языка и внеурочных занятий по психологии. Ребятам захотелось узнать историю возникновения своего имени. Почему живя в России, некоторые имена пришли из других народов? Может ли имя ребенка влиять на характер и будущее человека?

Проект ориентирован на развитие у учащихся аналитического мышления в процессе анализа информации, сравнения, сопоставления и отбора необходимых фактов.

Цель работы: проследить историю возникновения и существования имён в современном обществе

Задачи проектной работы:

Образовательные:

- формирование системы специальных знаний, умений, навыков, относящихся к выступлению;
- формирование навыков работы в группах.

Развивающие:

- поиск информации в различных источниках;
- формулирование вопроса по теме выступления;
- развитие самообразовательной активности учащихся;
- развитие мыслительной и познавательной деятельности учащихся;

Воспитательные:

- уважительное и внимательное отношение к выступающему;
- умение оценивать и ценить чужой труд;
- овладение проектным методом мышления;

Планируемый результат:

• Углубить знания о своих именах.

• Укрепить духовные ценности семьи.

• Создать именной альбом обучающихся 3 «А» класса.

Введение

Тайна имени «Баба Яга» (сценка)

1 ученик: Стонет от ветра глухая тайга –

Плачет-печалится Баба Яга

2 ученик: Может быть, зло ей творить надоело,

Хочет хоть раз сделать доброе дело?

Баба Яга: Ох, на душе у меня тяжело?

Уж очень противно мне имя своё!

1 ученик: Кто же Ягу спасёт, отогреет,

Грустные мысли старушки развеет?

Баба Яга: Таинственность имени знать я хочу

Поэтому плачу, злюсь и рычу!

Баба Яга от латинского «эго»

Режет в ушах от слова такого!

Что, эгоистка, по-вашему, я?

Значит, люблю только себя?

2 ученик: Причин для печали вовсе и нет!

Жила же спокойно больше тысячи лет!

1 ученик: Если подумать немножко

Можно назвать тебя ласково «Ёжка»

Баба Яга: Ёжка, Ёженька, Ежуля

Вот теперь себя люблю я!

Это имя для меня

Вот теперь довольна я!

Имена, имена, имена

В нашей жизни звучат не случайно.

Как загадочна эта страна –

Так и имя – загадка и тайна.

Александр Бобров

Знать историю возникновения своего имени должен культурный человек.

Имя человека - это судьба человека, это тот символ, который сопровождает человека всю его жизнь, символ, с которым человек проходит сквозь радость и горе, сквозь улыбки и слёзы, сквозь удачи и неприятности. Именно поэтому, знать происхождение имени, его толкование и значение, понимать все тонкости и тайны, которые скрывает имя человека - это так важно и необходимо каждому из нас.

С самого раннего детства и на протяжении всей жизни ни одно слово не слышит человек так часто, как имя.

Нам стало интересно, о чём думают родители, когда дают ребёнку имя? А почему нас так назвали? Нам захотелось узнать больше о наших именах.

Мы поставили перед собой вопрос – что же означают наши имена? Появился интерес к этой теме. И мы решили узнать- какие тайны хранят наши имена.

Целью нашего проекта –узнать какие тайны хранят наши имена.

Перед собой мы поставили следующие задачи: 

1. Найти дополнительную информацию в справочной, художественной литературе, в Интернет- ресурсах и узнать о значении и происхождении своего имени.

2. Провести исследовательскую работу ( опрос среди родителей, изучить списки учащихся нашей школы)

3. Оформить полученную информацию всех учащихся класса в именной альбом «Азбука наших имен».

Гипотеза:

Мы думаем, что имя - это просто слово, которое даёт мама при рождении своему ребёнку.

Предмет исследования : собственное имя, имена одноклассников.

Объект исследования:имена

Методы исследования:

1. изучение литературы; поиск информации в Интернете;

2. опрос родителей; беседа с родителями; анализ список имен

3. получение дополнительной информации на занятиях и уроках в школе.

История появления имен

Обратившись к словарю, мы узнали, что имя – это специальное слово, служащее для обозначения отдельного человека и данное ему в индивидуальном порядке для того, чтобы иметь возможность к нему обращаться, а также говорить о нём с другими.(Большая Советская Энциклопедия).

Имя человека возникло очень давно. Имена давались ребенку не случайно. Часто имя посвящается кому-то из любимых родственников, из героев своего времени, с надеждой, что ребёнок будет красивым и счастливым.

Ещё древние люди придумали обращаться к человеку по имени.

Изучая литературу, мы узнали, что имена в Древней Руси давали необычно.

-по внешним признаками: Светлана, Чернава, Кудряш

-по черте характера: Добрыня, Молчун, Прыгунок

-по очереди рождения в семье : Первой, Вторуня, Пятой, Осьмой

-по явлениям природы: Метелица, Знойник, Снегурочка.

Имена возникали с древних времён и в связи с теми событиями, которые были значимы в тот период. История возникновения имени претерпела длинный путь преобразования и видоизменения от дохристианского до нового периода.

К началу нашей эры с развитием общества простые имена (Черныш, Хромой) вытесняются сложными (Александр, Сергей), которые не просто называют человека, а выражают надежду на его счастливое будущее.

В настоящее время существует специальная наука –ономастика. Этот раздел лингвистики, которыйизучает имена собственные.

Исследование и результаты

Мы провели анкетирование среди родителей и узнали, кто же участвует в выборе имени ребенку.

О казалось, что 83,3 % опрошенных родителей выбирали имя своему ребенку сами. А 16,7%- в выборе участвовали родственники

Анкетирование наших родителей позволило ответить нам на вопрос – почему или в честь кого даны наши имена?

25% обучающихся назвали в честь близких родственников;

58,3% - понравилось, как звучит имя;

16,6% - были названы именами, которые были наиболее популярны в то время.

Имя – это не просто слово. Каждое имя хранит свою тайну. За каждым именем стоит определённая личность, человек, который отличен от других, единственный и неповторимый.

Каждый ученик нашего класса рассказал об истории и значении своего имени. Слушая друг друга, мы узнали о происхождении имен. Некоторые имена пришли к нам из других языков:

• Древнегреческое- Алексей, Александр, Дмитрий, Егор, Пётр;

• Древнееврейское- Илья, Ева;

• Славянское- Вера, Ростислав;

• Скандинавское- Ольга.

Анализ показал, что больше всего имён греческого происхождения. Можно предположить следующее, почти все современные имена пришли к нам из Византии и имеют греческие корни. За многие годы греческие имена прижились и полюбились. И даже в современном обществе, когда люди могут называть детей как любым именем , греческие имена остаются любимыми и популярными.

Занимаясь проектом, мы познакомились с книгами, в которых узнали о значении и происхождении своего имени, о роли имени в жизни человека.

Каждому имени соответствует личные качества характера. Именно они определяют поведение человека. Большинство ребят из нашего класса имеют такие черты характера , как доброта, справедливость, смелость, общительность и дружелюбие. Занимаясь проектной деятельностью, мы также собрали немало дополнительного материала об именах: узнали какие знаменитые люди носят такие же имена, в каких художественных, фольклорных произведениях, произведениях искусства используются имена.

В ходе работы выявили, что самым распространенными именами в нашем классе стали имена- Алексей и Александр. А самое необычное, редкое- Ева, Ростислав.

Мы провели социологическое исследование имён нашей школы и выяснили, какие редкие имена носят девочки и мальчики нашей школы.

сколько человек носит одно и то же имя,

какие имена занимают по частоте употребления

первых три места.

В результате мы составили списки редких и необычных имен:

• мужские имена- Глеб, Генрих, Яков, Артур, Арыслан, Тимур, Павел, Рамин, Лаврентий, Малик, Эдуард, Мирон, Салават, Егор, Леонид, Руслан.

• женские имена- Милана, Олеся, Василина, Анжела, Анита, Регина, Елизавета , Алина .

Таким образом, мы сделали вывод о том, что в настоящее время редкие и необычные имена встречаются, и взрослые все чаще называют своих детей забытыми старыми именами.

Выводы

Какие бы имена мы не носили, что бы ни предопределяли нам наши имена, мы всегда остаемся хозяевами нашей судьбы. Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле. Проведенное нами исследование позволяет сделать следующие выводы:

• Имена – особые слова, они должны быть у всех людей, каждый человек имеет свое имя. Имя значимо для человека и может повлиять на его характер.

• Взрослые подходят осознанно к выбору имени своему ребенку.

• В настоящее время все чаще появляются редкие и необычные имена среди детей.

Важно помнить, что имя – это не наряд, который можно надевать по праздникам, можно подарить или выбросить. Значение имени - часть личности, дается оно только единожды и сопровождает человека всю жизнь.

Наше имя связывает нас с нашей семьёй, с нашими друзьями и знакомыми. На занятиях нам всегда говорили, что мы - одна школьная семья, поэтому должны всегда по имени обращаться друг к другу.

Наш класс- это наша семья.

Итогом нашей работы стало создание именного альбома нашего класса под названием «Азбука наших имен».

Стихотворение о классе

Свой проект осуществляя,

Тайну имени узнали

Творчество, смекалку проявили

О результатах работы рассказали!

Теперь знаком вам 3 А?

Напомним наши имена:

Александра в классе два,

Два и Алексея.

Это первая глава

По популярности имея!

Дмитрий есть, Егор и Петя

Головой кивнём, привет им!

В классе Оля, Вера, Ева есть

Это гордость наша, честь!

Рядом с Ростиком – Илья

Вот и вся наша семья!

Спасибо за внимание

И говорим вам до свидания!

Список используемой литературы

1.Грушко Е. А. Медведев Ю. М. Словарь имён. Н. Новгород, 1996.

2.Даль В. И. «Толковый словарь русского языка»

3.С.И. Ожегов «Словарь» - М.:ИТИ Технологии, 2008 г.

4.Петровский Н.А. «Словарь русских личных имён» - АСТ, 2005 г.

5.А.В. Суперанская, А.В. Суслова «О русских именах». Санкт-Петербург, Азбука-классика, 2001 г.

6.Успенский Л.В. Ты и твоё имя: рассказы об именах. М., 2002.

7.Хиггер Б. Имя вашего ребёнка. М.. 1997.

8.http://www.imena.org

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499779-proekttajna-imeni