Проект «Культурное наследие Чувашии заботливо и бережно храним»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №93 «Теремок»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по

художественно-эстетическому развитию детей»

города Чебоксары Чувашской Республики

Авторы проекта:

Семенова Тамара Порфирьевна

Степанова Ольга Владимировна

Чебоксары

Проект «Культурное наследие Чувашии заботливо и бережно храним»

Наше сегодня, как некогда наше прошлое,

также творит традиции будущего.

Народная мудрость

Тип проекта: информационный

Продолжительность: долгосрочный (на 2021-2022 учебный год)

Участники проекта: дети 2 группы раннего возраста , воспитатели, родители.

Пояснительная записка

Современная жизнь требует, чтобы образование в полной мере выполняло культуросозидательную функцию, а образовательная система создавала необходимые условия для формирования личности, ее готовности взаимодействовать с другими и миром в целом. На протяжении многих лет коллектив МБДОУ «Детский сад № 93» г. Чебоксары работает над проблемой взаимодействия дошкольного учреждения и семей воспитанников по вопросам формирования патриотического сознания и нравственной культуры детей, используя социокультурные возможности города, приобщая детей к культурному наследию Чувашии. В настоящее время на базе детского сада функционирует Краеведческий музей.

Одной из целей, которые ставят перед собой сотрудники дошкольного учреждения при организации данной работы, расширение диапазона методов и форм взаимодействия с родителями по формированию нравственно-патриотических качеств ребёнка. Большая Родина всегда начинается с малой – места, где родился человек, своей семьи, двора, дома, детского сада и школы, реки, расположенных рядом. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма, так как основным источником впечатлений дошкольников является ближайшее окружение (природное и социальное), та общественная среда, в которой они живут. Выдающиеся общественные деятели, писатели, педагоги отмечают, что народная культура близка детям. С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа (Н.К. Крупская, Е.Н. Водовозова, А.П. Усова, К.Д. Ушинский).

Многие современные исследователи пришли к выводу, что в тех семьях, где культивируется любовь к родной культуре, формируется личность доброго и восприимчивого ребенка. Если ребенок узнает в раннем возрасте, что на самом деле существуют различные культурные составляющие современного общества: музыка, живопись, народное творчество и, конечно, литература, то он вырастет гармонично и всесторонне развитой личностью! И главная задача каждого воспитателя и родителя – направить ребенка именно по этому пути!

Проблема: у дошкольников не сформированы знания о родном городе, республике

 Цель проекта:Приобщение малышей к культурному наследию чувашского ( русского, татарского ,мордовского и т.д.)народа.

Задачи:

Образовательные:

-расширение представления об окружающем мире;

-повышать этнографическую грамотность детей;

- обогащение активного словаря

Развивающие:

- развивать интерес к национальной культуре чувашского (русского, татарского, мордовского и т.д.) народа.

- развивать детскую активность, сочетаться с практической деятельностью;

- развивать мышление, воображение ребенка

Воспитательные:

-воспитание интереса к родному языку, культуре, обычаям и т.д.

-формировать познавательный интерес к языку, литературе, истории, музыке, изобразительному искусству чувашского ( русского, татарского, мордовского и т.д.) народа;

-воспитывать чувства любви и уважение к традициям своего народа, к культурным ценностям, к родному краю;

-формирование чувства патриотизма, нравственности, духовности;

Предполагаемые результаты:

- расширение представлений о городе Чебоксары, Чувашской Республике .

-обогащение активного словаря

Участники.

•. дети 2 группы раннего возраста

• родители

• педагоги

Этапы реализации проекта

этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный 

- Обозначение цели проекта;

- постановка задачи данного проекта;

- определение сроков проведения проекта;

- разработка плана мероприятий.

2 этап – теоретический 

Сбор информации: ознакомление с энциклопедическим материалом по данной теме; получение знаний с помощью компьютерной сети Интернет.

3 этап – практический 

- Рассматривание открыток «Чебоксары», альбома «Чебоксары – столица моя», виртуальная экскурсия «Мой край родной, любимый!»

- Рассматривание альбома «В историческое прошлое родного народа»

- Ознакомление с особенностями чувашского национального костюма. «Элементы чувашского орнамента и их значение».

- Рассматривание альбома «Театры  нашей Республики»

- Чтение чувашских народных и авторских сказок, рассматривание иллюстраций

- Знакомство с национальными праздниками. Разучивание и обыгрывание чувашских народных игр.

-Знакомство с известными людьми Чувашии

- Неделя чувашской культуры.

4 этап - заключительный

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов.

Содержание проекта:

В настоящее время в основе современной концепции взаимодействия

семьи и дошкольного учреждения лежит идея, что за воспитание детей несут

ответственность родители, а все другие социальные институты призваны

помочь, поддержать и дополнить их воспитательную работу, воспитание у

детей патриотических чувств необходимо осуществлять в тесной связи с

родителями, семьей. И чем теснее будет эта связь, тем эффективнее будет

работа по данному направлению.

Знакомство дошкольников с родным городом является непростой

задачей, потому что маленькому ребенку трудно представить устройство

большого города, историю его возникновения, достопримечательности.

Работа ведется последовательно, от более близкого, знакомого (семья,

детский сад, микрорайон), к более сложному – город, республика.

Диапазон объектов, с которыми мы знакомим дошкольников, постепенно

расширяется – это район и город в целом, его достопримечательности,

исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они

воздвигнуты. Каждый дошкольник должен знать название своего города,

своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Для

этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом

взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет

людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И

здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными

промыслами края, народными умельцами. Особенно ценным является

участие родителей и других близких родственниках в этих экскурсиях, это

придает знаниям о родном городе актуальность и непосредственность.

При ознакомлении с историей малой родины, прежде всего, организуется

поисковая деятельность: дети могут расспросить своих родителей, дедушек и

бабушек об истории названия микрорайона, улицы, на которой они живут.

Взрослые делятся с ребятами знаниями об известных людях микрорайона, на

специальных занятиях дети могут обменяться полученной информацией,

предлагать свои версии об истории некоторых названий. Рассматривание

документов и фотографий, представленных в музее детского сада,

способствует уточнению и дополнению знаний детей. В результате данной

работы вырастает познавательный интерес к истории города и республики,

уважение к знаменитым землякам.

Оценка результатов

Ознакомление ребенка с историей, с культурой родного края, включение в активное действие с предметами старины в сочетании с методами, стимулирующими познавательную активность, и обогащением предметно-развивающей среды предметами чувашской культуры способствуют эффективному приобщению к культуре родного края дошкольников. Приобщение детей дошкольного возраста к национальной культуре, традициям и обычаям родного края, к эстетическим и нравственноэстетическим ценностям своего народа должно осуществляться на всех ступенях обучения. Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащает ребенка, воспитывает гордость за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре. Чувство личности, человеческого достоинства немыслимо без национального самосознания, основанного на ощущении духовной связи с родным народом. Поэтому важная задача детских дошкольных учреждений – передавать будущим поколениям человеческий опыт в его национальной форме

Предполагаемые результаты:

У детей сформируется:

- интерес к своей малой Родине, к чувашскому народу;

- эмоциональное отношение к изделиям чувашского декоративно-

прикладного искусства;

- способность к созданию образов-символов чувашских узоров;

- любовь к чувашским народным играм;

У родителей:

- повысится интерес к истории и культуре чувашского народа;

- желание приобщить детей к истокам чувашской народной культуры;

- расширятся представления о традициях и обычаях чувашского народа.

План реализации муниципального проекта

«Культурное наследие Чувашии заботливо и бережно храним»

на 2021-2022 учебный год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499795-proekt-kulturnoe-nasledie-chuvashii-zabotlivo