- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Горнак Диана Сергеевна. Дидактическая игра с правилами «Головоломка»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Вид НОД: дидактическая игра
Формы: групповая, индивидуальная
Дидактическая задача: учить составлять, убирать, перекладывать счетные палочки, чтобы получилось рисунок.
Игровая задача: помочь мальчику Ивану разобраться в игре
Игровые правила: четко выполнять правила игры; контролировать свои действия, соблюдать дисциплину, проявлять усидчивость;
выполнять работу без посторонней помощи; понимает значимость и необходимость выполнения этого задания.
Игровые действия: правильно составлять, убирать или перекладывать палочки
155
0
Конструкт организации совместной образовательной деятельности
Тема: «Головоломки»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Вид НОД: дидактическая игра
Формы: групповая, индивидуальная
Дидактическая задача: учить составлять, убирать, перекладывать счетные палочки, чтобы получилось рисунок.
Игровая задача: помочь мальчику Ивану разобраться в игре
Игровые правила: четко выполнять правила игры; контролировать свои действия, соблюдать дисциплину, проявлять усидчивость;
выполнять работу без посторонней помощи; понимает значимость и необходимость выполнения этого задания.
Игровые действия: правильно составлять, убирать или перекладывать палочки
Планируемый результат:
Дети проявляют интерес к игровой деятельности.
Дети отвечают, высказывают свое мнение.
Дети соблюдают дисциплину и организованность.
Дети показывают чувство товарищество.
Дети взаимодействуют друг с другом.
Дети подчиняются правилами игры.
Дети контролируют свои действия.
Дети анализируют процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулируют вывод.
Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.
Цель:Развивать у детей конструктивные навыки, координацию движений, мелкую моторику пальцев, творческое воображение, фантазию в процессе развитие воли в совместной образовательной деятельности.
Задачи совместной образовательной деятельности | Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Воспитательные:
Развивающие:
Обучающие:
|
Список использованных источников:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c.336
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
1) Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
2) Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5) Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип активности.
Методы воспитания: игровая ситуация, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: наглядный (демонстрация, показ), словесные (беседа, объяснение, поощрения, поручения), практический (игра)
Оборудование:счетные палочки, схемы
Ход деятельности
Этапы деятельности | Методы обучения | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность. | Эмоциональное стимулирование Беседа Игровая ситуация | Дети стоят полукругом на ковре. - Ребята, вчера мне курьер принес посылку и сказал, что это для группы «Солнышко» -Хотите узнать, что принес курьер? Ответы детей - Это посылка от мальчика первоклассника Ивана. -Он отправил игру, но непростую, а с счетными палочками, и написал записку «Вы, ребята, будущие первоклассника. А чтобы хорошо учиться в школе, нужно выполнять на смекалку и сообразительность» Воспитатель достает схемы-задания, читает записку. - Ой, ребята, вы здесь видите игру? Ответы детей - Здесь какие-то картинки с изображением схем. -Вы знаете, как в них играть. Ответы детей - А я знаю, поиграем вместе? Ответы детей - Тогда присаживайтесь за столы. -Здорово! | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы | Дети смотивированы на предстоящую деятельность. |
2.Совместное планирование игры. Обсуждение игровых действий. Задачи:
| Беседа Объяснение | Воспитатель приглашает детей сесть за столы. Воспитатель объясняет игровые правила, показывает и комментирует игровые действия. -Ребята,смотрите, как много здесь разных схем. -Каждая схема имеет свой номер. -Играть будем в парах. -Например, мне и Кате нужно взять 7 счётных палочки и составить из 2 квадрата. Моя и Кати задача, работая в паре, слушать друг друга, не ссориться и выполнить задание. Катя, давай попробуем сыграть. -Пара, которая будет выполнять задание первыми, будет получать жетон. В конце мы посчитаем количество жетонов, и узнаем победителей игры. -Ребята, всем понятно правила игры? Ответы детей -Здорово! -Ребята, чтобы в игру мы сыграли, нужно выполнить простые правила: давайте договоримся соблюдать правила игры, будем играть дружно, соблюдать дисциплину и контролировать свои действия. Знаем эти правила? Договорились? Ответы детей - Замечательно, приступайте | Дети слушают, сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают, | Дети проявляют интерес к игровой деятельности. Дети отвечают, высказывают свое мнение. |
3.Реализация игрового замысла. Задачи:
| Беседа Объяснение Демонстрация Поощрение Игра | Воспитатель начинает игру. -Ребята, 1 задание. Вам нужно взять 5 красных счетных палочек. Составить из них 2 треугольника. Приступайте!
Воспитатель наблюдает за работой детей Дети составляют 2 треугольника. -Первая пара, которая составила 2 треугольника из пяти счетных палочек, была пара Миши и Лены. Вам жетон. -Молодцы, ребята, все справились! -2 задание. Перед вами лежат 5 квадратов. Ваша задача убрать 4 палочки, чтобы получились 3 квадрата. -Всем понятно задание? Ответы детей -Приступайте!
Воспитатель наблюдает за работой детей Дети убирают лишние палочки. -В этот раз оказалась самая быстрая пара Вовы и Кати. Они получают жетон. -Молодцы, ребята, все справились! -3 задание. Посмотрите перед вами лежат 9 квадратов. Ваша задача убрать 8 палочек, чтобы получился крест. -Всем понятно задание? Ответы детей -Приступайте!
Воспитатель наблюдает за работой детей Дети убирают лишние палочки. -Пара Кости и Саши выполняла задание первыми. Они получают жетон. -Молодцы, ребята, все справились! - 4 задание. Перед вами дом. Ваша задача: переложить 1 палочку так, чтобы дом смотрел в другую сторону. -Всем понятно задание? Ответы детей -Приступайте!
Воспитатель наблюдает за работой детей Дети перекладывают палочки. -Пара Лизы и Васи получают жетон. -Молодцы, ребята, все справились! -5 задание. Перед вами из счетных палочек выложена корова. Ваша задача: переложить 3 палочки так, чтобы корова взмахнула хвостом и оглянулась. -Всем понятно задание? Ответы детей -Приступайте!
Воспитатель наблюдает за работой детей Дети перекладывают палочки. -Пара Лизы и Васи получают 2 жетон. -Молодцы, ребята, все справились! -Давайте посчитаем у кого сколько жетонов. Дети говорят сколько жетонов за игры они заработали. -Теперь для пары Лизы и Васи суперзадние. Остальные ребята, кто хочет, присоединяйтесь. - Будем слушать внимательно и соблюдать правила, чтобы выполнить суперзадание. Договорились? Ответы детей - Мы 6 палочек возьмем И построим новый дом!
Если 2 переложить, В доме том не смогут жить, Он уже не дом, а флаг. Кто сумеет сделать так?
Захотелось покопать Надо палочку убрать И переложить другую. Так лопатку получу я! А у вас она готова? Передвинем палку снова А внизу одну возьмем И в коробку уберем.
Вышел стульчик! Отдыхайте! Сколько палочек? Считайте. Сосчитали? Их четыре!
Ножки вы раздвиньте шире, Спинку надо положить – Будет стул столом служить!
-Молодцы, все справились! | Дети выполняют игровые действия, выполняя правила игры. | Дети соблюдают дисциплину и организованность. Дети показывают чувство товарищество. Дети взаимодействуют друг с другом. Дети подчиняются правилами игры. Дети контролируют свои действия. |
4.Подведение итогов ОД. Задача: формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод. | Беседа, Поощрение. | Дети стоят полукругом на ковре. - Ребята, мы разобрались, как играть в игру, который прислал мальчик Иван? Ответы детей - Вам понравилось сегодня играть и почему? - С какими трудностями столкнулись? Как их преодолели? - А какими вы сегодня были? -Ребята, мне понравилось, что вы были дружными, активными, слушали друг друга! Большие молодцы! Воспитатель благодарит всех детей. | Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы. | Дети анализируют процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулируют вывод. |
5.Открытость. Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Поручение | - Ребята, у меня для вас есть кое-что интересное. У меня есть схемы-головоломки со счетными палочками. В свободное время вы сможете их рассмотреть и самостоятельно поиграть. Договорились? Ответы детей | Дети слушают воспитателя, соглашаются. | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499986-gornak-diana-sergeevna-didakticheskaja-igra-s
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: содержание и организация профессиональной деятельности»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Литература» по ФГОС СПО»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.