Планирование воспитательно-образовательной работы на май в старшей группе

Образовательные области в соответствии с ФГОС

Совместная деятельность педагога и детей

Работа с родителями:

Социально-коммуникативное

развитие

Итоговое родительское собрание: "Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей".

Памятка «Безопасность ребенка в быту»

Анкетирование «Что вы ждете от детского сада в будущем году?»

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое.

Комплекс бодрящей гимнастики №1

 “Мои игрушки.”

Ванька-встанька. И.п.- лежа на спине. 1- поворот направо всем туловищем. 2- вернуться в И.п. То же в другую сторону. Повторить по 4 раза.

Хлопушки. И.п.- лежа на спине. 1- согнутую правую ногу в колене поднять вверх, выполнить под ней хлопок. 2- вернуться в и.п. То же  другой ногой. Повторить 4 раза.

Машина. И.п.- лежа на спине. 1- вращательные движения руки перед грудью (завелся мотор). 2-3- вращательные движения ногами. 4- вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

Барабан. И.п.- лежа на спине, ноги согнутые в коленях. 1- ударить кулачком правой руки по кровати. 2- ударить кулачком левой руки по кровати. 3- топнуть пяткой правой ноги по кровати. 4- топнуть пяткой левой ноги по кровати.

Буратино. И.п.- лежа на спине, руки вдоль туловища.  1-  одновременно поднять руки и ноги. 2- вернуться в и.п. Повторить 4 раза.

Комплекс бодрящей гимнастики №2

 “Герои сказок”.

Буратино. И.п.- лежа на спине. 1- одновременно поднять вверх ноги и руки перед собой. Пальцами правой руки дотронуться до пальцев левой ноги. 2- в И.п. То же с другой рукой и ногой.

Колобок. И.п.- лежа на спине. 1- согнуть ноги в коленях, прижать колени к груди и обхватить их руками. 2-3 покачаться на спине вперед- назад. 4- вернуться в И.п.

Конек-горбунок. И.п. – лежа на животе, руки вдоль туловища. 1-3 выгнуть спину. 4- вернуться в и.п.

Малыш. И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. 1- потянуть правую ногу пяточкой вперед, правую руку вытянуть вверх над головой. 2- то же выполнить левой ногой. 3 – выполнить то же двумя руками и ногами вместе. 4- вернуться в и.п.

Закаливающие мероприятия:

Проветривание группы (по графику).

Кварцевание группы (по графику).

Физкультурные занятия.

Ежедневные прогулки.

Утренняя гимнастика.

Влажная уборка помещения.

Динамический час (1 раз в неделю).

Побудки после сна (в постели).

Дыхательная гимнастика.

Комплекс утренней гимнастики №1

1. Ходьба и бег в колонне по одному, задания, чередуются.

Упражнения без предметов

2.И.п. - основная стойка, руки вдоль туловища. 1 — руки в стороны; 2 — сгибая руки к плечам, подняться на носки и потянуться; 3 — опуститься на всю ступню, руки в стороны;

4 — вернуться в исходное положение (5 раз).

3. И. п. — сидя ноги врозь, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 — наклон вперед, коснуться пола между пяток ног; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — исходное положение (6 раз).

4. И. п. — стойка на коленях, руки за головой. 1 — поворот вправо (влево), отвести правую руку; 2 — исходное положение (6 раз).

5. И. п. — стойка ноги слегка расставлены, руки за спиной. 1-2 — глубоко присесть, руки за голову, сводя локти вперед и наклоняя голову; 3-4 — вернуться в исходное положение (4-5 раз).

6. И. п. — основная стойка, руки на поясе. 1 — мах правой ногой вправо (влево); 2 — исходное положение (5-6 раз).

7. Игра «Совушка».

Комплекс утренней гимнастики №2

1. Ходьба и бег в колонне по одному между кубиками (8-10 шт.), поставленными  вдоль площадки на расстоянии 0,5 м один от другого.

Упражнения с кубиками

2. И. п. — основная стойка, кубики внизу. 1 — кубики вперед; 2 - кубики вверх; 3 — кубики в стороны; 4 — исходное положение.( 5 - 6 раз).

3. И. п. — сидя ноги врозь, кубики у плеч. 1 — наклониться вперед, положить кубики у носков ног; 3-4 — вернуться в исходное положение (5-6 раз).

4. И. п. — стойка на коленях, кубики у плеч. 1 — поворот вправо, положить кубик у носков ног; 2 — выпрямиться; 3 — поворот влево, поставить кубик; 4 — выпрямиться; 5 — поворот вправо (влево), взять кубик; 6 — вернуться в исходное положение (по 3 раза).

5. И. п. — основная стойка, кубики у плеч. 1-2 — присесть, вынести кубики вперед;

3-4 — исходное положение (5 раз).

6. И. п. — стоя перед кубиками, ноги слегка расставлены, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг кубиков.

7. Ходьба в колонне по одному.

Физминутки

Аист
(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
— Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
— Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.

А над морем — мы с тобою!
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

Культурно – гигиенические навыки:

Социально-коммуникативное развитие.

1. Продолжать учить детей здороваться и прощаться, говорить спасибо и пожалуйста.

2. Продолжать учить детей, одеваться и раздеваться в определённом порядке, помогать друг другу.

3. Закреплять умение детей говорить спокойным голосом, не говорить обидные слова друг другу, уметь выслушивать друг друга, учиться договариваться.

4. Продолжать учить детей правильно, аккуратно умываться, насухо вытирать руки, снимая полотенце с крючка.

Самообслуживание

1. Продолжать учить детей дежурить по столовой, по уголку природы, занятия.

2. Продолжать учить приводить в порядок рабочее место, после занятий.

3. Продолжать учить пользоваться салфеткой, носовым платком.

Звуковая культура речи

Речевое развитие.

Звук Р

В: Ря-ря-ря – синие моря.

Д: Ря-ря-ря – синие моря.

В: Ри-ри-ри – горят фонари.

Д: Ри-ри-ри – горят фонари.

В: Ра-ра-ра – высокая гора.

Д: Ра-ра-ра – высокая гора.

В: Ло-ол-ор – у Ромы топор.

Д: Ло-ол-ор – у Ромы топор.

В: Ло-ло-ро – у Лены перо.

Д: Ло-ло-ро – у Лены перо.

В: Ли-ли-ли – мы улицу мели.

Д: Ли-ли-ли – мы улицу мели.

        Индивидуальное и хоровое повторение.

Художественно-эстетическое развитие

Развлечение (среда):

–прослушивание сказок на диске,

– конкурс чтецов,

– дискотека.

Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Динамический час (четверг): с целью развивать двигательную активность детей.

– подвижные игры с мячом,

– мы ловкие, сильные, умелые

– игры по желанию детей,

– веселые старты.

Социально-коммуникативное развитие

Хозяйственно-бытовой труд (пятница): с целью развивать умение работать дружно.

– моем игрушке в уголке,

– отмываем столы и стулья,

– отмываем доски для лепки,

– протираем полочки

Физическое развитие

Гимнастика для глаз.

“Цветы”

Наши алые цветы распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет,

Наши алые цветы закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают.

Смотрим вверх,

моргать быстро,

закрывать глаза,

смотреть по сторонам.

«Жук»

К журавлю жук подлетел, 
Зажужжал и запел «Ж-ж-ж» 
Вот он вправо полетел, 
Вот он влево полетел.
Жук на нос хочет сесть, 
Жук, вот правая ладошка, 
Посиди на ней немножко. 
Жук, вот левая ладошка, 
Посиди на ней немножко

Жук наверх полетел 
И на потолок присел. 
На носочки мы привстали, 
Но жука мы не достали.

Хлопнем дружно — Хлоп-хлоп-хлоп, 
Чтобы улететь он смог. «Ж-ж-ж».

(Дети садятся на пол, вытягивают ноги вперёд. Указательный палец правой руки — это жук. Дети поворачивают его вправо, влево, вверх, вниз, следуя тексту. Дети вытягивают поочерёдно вперёд правую и левую руки, смотрят на ладошку. Встают на ноги, тянутся вверх на носочках и хлопают в ладоши, медленно опуская руки.)

Физическое развитие

Гимнастика для язычка.

Работа над дыханием."Бабочка"
Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох).

"Пыхтящий чайник". Произносить: «Пых-пах-пох! Пых-пих-пых-пих!»

Ураганный ветер открывает и закрывает форточку. Рот крыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.

Мимические упражнения.

 поднять брови вверх — расслабить мышцы;
• нахмурить брови — расслабить мышцы;
• глаза спокойно закрыть — открыть;
• глаза прищурить — открыть;
• глаза с силой зажмурить — открыть;

Пальчиковая гимнастика

Если пальчики грустят –

Доброты они хотят.

Если пальчики заплачут –

Их обидел кто-то значит.

Наши пальцы пожалеем –

Добротой своей согреем.

К себе ладошки мы прижмем,

Гладить ласково начнем.

Пусть обнимутся ладошки,

Поиграют пусть немножко.

Каждый пальчик нужно взять

И покрепче обнимать.

(пальцы плотно прижимаем к ладони)

(трясем кистями)

(«моем» руки, дышим на них)

(поочередно, 1 вверху, 1 внизу.)

(гладим ладонь другой ладонью)

(скрестить пальцы, ладони прижать

пальцы двух рук быстро легко стучат)

(каждый палец зажимаем в кулачке)

Мы лопатки взяли, грядки раскопали

Раз-два! Раз-два!

Грабли в руки взяли,

Грядки причесали:

Раз-два! Раз-два!

Семена рядами

В землю мы бросали:

Раз-два! Раз-два!

Набухай скорей, бутон,

Распусти цветок - пион!

( Дети имитируют действия лопатой)

( дети имитируют действия граблями)

(Дети имитируют разбрасывание семян)

(Подушечки пальцев обеих рук сомкнуть. Ладошки немного округлые. Получается «бутон».

Нижние части ладоней прижать друг к другу, а пальцы широко раздвинуть по кругу и немного прогнуть

Получается большой, раскрытый «цветок»).

Художественная литература

Речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Русский фольклор

«Сидит, сидит зайка..>, «Кот на печку пошел...», «Сегодня день целый...», «Барашеньки...», «Идет лисичка по мосту...», «Солнышко-ведрышко...», «Иди, весна, иди, красна...».

Сказки.  «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы.

Фольклор народов мира

Песенки. «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; «Пальцы», пер. с нем. Л, Яхина; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина.

Сказки.  братья Гримм. "Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака.

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия.  Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень страшная история».

Проза. В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко. «Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин. «Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»); Бианки, «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух».

Литературные сказки.  Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»; В. Бианки. «Первая охота»; Д. Самойлов. «У слоненка день рождения».

Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям...», «Мальчик стерег овец...», «Хотела галка пить...».

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф. Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича; С. Вангели. «Подснежники» (главы из книги «Гугуцэ — капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова.

Литературные сказки.  Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерепгевской; Э. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.

Для заучивания

Я и солнышко
Солнышко в окошко светит мне с утра,
Значит, в детский садик мне идти пора.
Быстро умываюсь, чищу зубы сам,
За окном весёлый слышен птичий гам.
Радуются птички, что пришла весна,
Маленькая травка на земле видна.
С мамочкой за руку в садик я иду,
Солнце подмигнуло мне лишь одному,
Я глаза зажмурил и услышал вслед,
Как оно сказало: “Эй, малыш, привет!”

Д.Хармс

  Удивительная кошка  
Несчастная кошка порезала лапу, 
Сидит и ни шагу не может ступить. 

Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу, 
Воздушные шарики надо купить! 

И сразу столпился народ на дороге, 
Шумит, и кричит, и на кошку глядит. 

А кошка отчасти идет по дороге, 
Отчасти по воздуху плавно летит.

В.Орлов

«С базара»

-Откуда идёшь ты,

Лягушка-квакушка?

-С базара домой,

Дорогая подружка!

- а что ты купила?

- Всего понемножку:

Купила КВАпусту.

КВАсоль

И КВАртошку.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг 5 мая 2022 г.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Тематическая беседа на тему: День Победы 9 мая Задачи: Воспитание дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширение знаний о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны.

Д/И «Подбери слово»

Задачи.закрепить умение подбирать родственные слова.

Рассматривание иллюстраций о Детях войны

Задачи: Познакомить с детьми - героями войны. Расширить представление о жизни детей во время войне.

Д\И «Как называется военный…» Цель: Воспитывать уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны. Обогащать знания детей о профессиях во время войны, о родах войск.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Обучение рассказыванию по картинкам

Цель: Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.107

Художественно-эстетическое развитие

ИЗО: Рисование «Цветут сады»

Цель:Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» с.104

Физическое развитие

Физкультурное в зале

Прогулка 1

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

П –Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за бабочками: лимонница, капустница, крапивница. Задачи.Воспитывать чувства любви к природе, полюбоваться красотой бабочки, вызвать удивление.

Д/И «Подбери слово»

Задачи.закрепить умение подбирать родственные слова.

.

П/игра: «Ключи»

Задачи: развивать бег.

Труд поручения: предложить детям подмести дорожки, веранду. Задачи: совершенствовать трудовые навыки, развивать желание трудиться в коллективе.

Работа перед сном

Чтение стихотворения С Михалков «Вечный огонь». Задачи: Познакомить детей со стихотворением, обсудить его. Воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своей страны и её народа .

2 пол.дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Тема: Беседа о диких животных Задачи: Воспитывать интерес к животному миру. Сформировать обобщенное представление о зверях. Учить анализировать объекты.

Индивидуальная работа с

Дидактическая игра «Кто, где живёт».Задачи.учить гуппировать растения по их строению.

Слушание песни «Этот день Победы» Задачи. Продолжать знакомить с муз произведениями, обогащать музыкальные впечатления. Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет;

Сюжетно – ролевая игра: «Солдаты»:Задачи.Способствовать дружеским взаимоотношениям. Совершенствовать умение согласовывать с партнёрами тему игры.

Прогулка 2

Наблюдение за не живым. Наблюдение за мать и мачихой. Продолжать обогащать знания детей о признаках весны. Появились первые весенние цветы . Почему их так называют? И т.д. Д/и «Подбери слово» - закрепить умение подбирать родственные слова.

П/игра: «Пустое место» - упражнять детей в ловкости, смелости, беге.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница 6 мая 2022 г.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: Инспектор ГИБДД в гостях у ребят.

Задачи. Закреплять знания о правилах на дороге. Способствовать использование полученных знаний на практике.

Индивидуальная работа с

Д/И «Пейзаж» Цель: закрепить знания о жанре пейзажа, научить составлять пейзаж.

Презентация: «9 мая»

Задачи:расширение знаний о героическом прошлом нашей страны ,  продолжение знакомства детей с историческими фактами связанные с 9 маем, обогащать словарный запас. Расширить кругозор.

Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: рисование по замыслу.

Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.

Непосредственно

образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

ИЗО«Салют над городом в честь праздника Победы»

Цель:отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное (зал ) – (по плану муз.работника)

Познавательное развитие

Безопасность Тема: «Детские страхи»

Цель: научить детей справляться со своими страхами. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева «Безопасность» стр.110

Прогулка 1

Познавательное развитие Социально-

коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за солнцем и небом. Отметить тень от ст олба (стала короче). Какие изменения  заметили в небе. Солнце стало светить ослепительно ярко, даже больно смотреть. Но греет еще не очень сильно, бывают даже дни холодные.

Индивидуальная работа

Д/и «Угадай по описанию» Задачи: умение находить то или иное дерево по описанию.

Хороводная игра «Горелки» Задачи. совершенствовать двигательную и речевую активность.

П/игра: «Ловля бабочек»  Задачи: упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы о войне. Б.П. Павлов «Вовка с ничейной полосы» Задачи: Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

2 пол.дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Разучивание стихов о Дне Победы

Задачи: Воспитывать патриотические чувства, уважение к подвигу народа. Способствовать желанию выступить перед ветеранами.

Индивидуальная работа по ФИЗО

пробежки с чередованием с ходьбой

Патриотическое воспитание. Дидактическая игра: «Узоры»

Задачи: знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.

Прогулка 2

Наблюдение за погодой. Наблюдение за капелью. Обратить внимание детей на капель, таянием снега. Уточнить представления о том, что в апреле (разгаре весны) вся земля  освобождается от снега. Почему? (солнце греет сильнее и теплее). П/игра: «Красочки»  — упражнять детей в беге, коллективизме.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 11 мая 2022 г.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: День Победы 9 мая Задачи: Воспитание дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. войне. Цель: Воспитывать уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны. Обогащать знания детей о профессиях во время войны, о родах войск.

Индивидуальная работа

направленная на закрепление умения выполнять действия на «+»

(реши задачу)

Рассматривание иллюстраций о Детях войны

Задачи: Познакомить с детьми - героями войны. Расширить представление о жизни детей во время войне.

Просмотр видео ролика « Как это было. ВОВ»

Рекомендовано:

Провести беседу с детьми «Воина и наша семья» Принести фото участника ВОВ.

Принять участие в конкурсе рисунков и поделок на тему «Ничто не забыто! Никто не забыт»

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Грамота«Буква Ъ. Чтение слогов, стихотворных текстов.»

- Познакомить с буквой Ъ и его разделительной функцией.

- Учить писать печатную букву Ъ.

Е.В. Колесникова «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» стр.70

Художественно-эстетическое воспитание

Аппликация «Загадки»

Цель:Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» с.106

Прогулка 1

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за бабочками: лимонница, капустница, крапивница. Задачи.Воспитывать чувства любви к природе, полюбоваться красотой бабочки, вызвать удивление.

Инд/работа по ФИЗО Задачи: упражнять детей в метании в цель.

.

П/И Подвижная игра

П/игра: «Ключи»

Задачи: развивать бег.

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Чтение стихотворения С Михалков «Вечный огонь». Задачи: Познакомить детей со стихотворением, обсудить его. Воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своей страны и её народа.

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна.Драматизация сказки «Солдатская каша» Задачи: способствовать положительным эмоциям от показа спектакля, совершенствовать умение внимательно смотреть и слушать, следить за сюжетом сказки. Активизировать память, мышление, речь.

Индивидуальная работа с

Д/И «Подбери слово»

Задачи:закрепить умение подбирать родственные слова.

Дидактическая игра «Кто ,где живёт».Задачи:учить гуппировать растения по их строению.

сюжетно – ролевая игра: «Солдаты»:Задачи.Способствовать дружеским взаимоотношениям. Совершенствовать умение согласовывать с партнёрами тему игры. Свои действия, учить передавать в игре партнёрское взаимодействие сотрудников больницы;

Прогулка 2

Наблюдение за не живым. Наблюдение за мать и мачихой. Продолжать обогащать знания детей о признаках весны. П/игра: «Пустое место» - упражнять детей в ловкости, смелости, беге.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 12 мая 2022г.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

Беседа: «Герои - земляки»

Рассматривание «Книги памяти»

Цель: знакомить с героями односельчанами ВОВ, воспитывать уважение к старшему поколению

Индивидуальная работа с

,направленная на развитие грамматических основ речи « Подбери слова на звук …»

Просмотр мультфильма «Подвиг молодого солдата»

Цель: воспитание патриотизма.

Беседа: «Что такое героизм?» Цель: воспитание патриотизма.

Обратить внимание родителей на то, чтобы дети дома имели свои обязанности

Рекомендовано:

Оформить альбом « Все о ВОВ 1941-1945гг.». Собрать и наклеить вырезки статей, картинки из газет и журналов, интернет ресурсов.

Порекомендовать родителям чаще гулять с детьми на свежем воздухе.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи.

Тема: Лексические упражнения

Цель: Проверить, насколько богат словарный запас детей. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.108

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное(по плану муз .руководителя)

Прогулка 1

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за изменениями на участке.

Цель: формирование представлений о погодных явлениях. Игра: «Зарница»

Индивидуальная работа с

подгруппой детей., направленная на развитие основных движений: «Кто выше подпрыгнет»

Работа в уголке

физического воспитания:

учимся бросать мяч друг другу

Задачи.Учить детей правильно выполнять упражнения с мячом. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Вынести мячи, скакалки с целью развивать координацию движений; способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Салют победе» С.Михалкова

Задачи. воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своей страны и её народа .

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна, Чтение художественной литературы

«Победа будет за нами» С. П. Алексеев (интернет ресурсы)

Беседа по содержанию произведения.

Конструирование из бумаги «Лебедь мира»

Индивидуальная работа с

Задачи: Работа по обогащению словарного запаса, развитие двигательной активности

Компьютерная презентация «Могила неизвестному солдату»

Задачи расширение знаний о героическом прошлом нашей страны ,  продолжение знакомства детей с историческими фактами связанные с 9 маем, обогащать словарный запас. Расширить кругозор.

Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Способствовать повышению самостоятельности детей при выборе и организации игр, учить следить за соблюдением правил, выполнять в играх роль водящих, ведущих, судей. Формировать у детей досуговые компетенции, учить применять и творчески пре­образовывать свой двигательный опыт.

Прогулка 2

 Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за насекомыми на участке. Предложить поискать насекомых, сразу увидят клопов-солдатиков. Рассмотреть внешний вид, чем они отличаются от других насекомых ( Д/и «Сосчитай» - закрепить умение детей в порядковом счете.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница 13 мая 2022 г.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Герои - земляки»

Рассматривание «Книги памяти»

Цель: знакомить с героями односельчанами ВОВ, воспитывать уважение к старшему поколению Утренняя гимнастика

Просмотр мультфильма «Подвиг молодого солдата»

Цель: воспитание патриотизма.

С

направленная на развитие грамматических основ речи « Подбери слова на звук …»

Беседа: «Что такое героизм?» Цель: воспитание патриотизма.

Самостоятельная игровая деятельность в уголках.

Рекомендовано:

Оформить альбом « Все о ВОВ 1941-1945гг.». Собрать и наклеить вырезки статей, картинки из газет и журналов, интернет ресурсов.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие развитие

Безопасность. Тема: «Конфликты между детьми»

Цель: научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами-регуляторами. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева «Безопасность» стр.111

Художественно-эстетическое развитие

ИЗО:

.«Картинки для игры „Радуга“»

Программное содержание. Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. Формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» с.107

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное по конспекту музработника

Прогулка 1

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

 Наблюдение за изменениями на участке.

Цель: формирование представлений о погодных явлениях.

Игра: «Зарница»

С подгруппой детей., направленная на развитие основных движений: «Кто выше подпрыгнет»

Д/и «Угадай по описанию» Задачи: умение находить то или иное дерево по описанию..

П/игра: «Ловля бабочек»  Задачи: упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы о войне. Б.П. Павлов «Вовка с ничейной полосы» Задачи: Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна, Чтение художественной литературы

«Победа будет за нами» С. П. Алексеев (интернет ресурсы)

Беседа по содержанию произведения.

направленная на развитие речи «Подбери слово к местоимениям « он, она, оно».

Звуковой анализ слова «замок».

Цель. Уметь проводить звуковой анализ слова «замок», различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки

Патриотическое воспитание. Дидактическая игра: «Узоры»

Задачи: знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре

Прогулка 2

Наблюдение за погодой. Наблюдение за капелью. Обратить внимание детей на капель, таянием снега. Уточнить представления о том, что в апреле (разгаре весны) вся земля  освобождается от снега. Почему? (солнце греет сильнее и теплее).

Д/и «Угадай, что лишнее» — закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев.

П/игра: «Красочки»  — упражнять детей в беге, коллективизме.