творческая деятельность с бусами, игровая технология "Бусоград" тема: "Цветочная полянка"

Задачи совместной деятельности

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать желание доводить начатую работу до конца;

Воспитывать умение сотрудничать договариваться;

Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

Развивающие:

Развивать творческое воображение, фантазию;

Развивать мышление, внимание, память;

Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение;

Развивать мелкую моторику;

Обогащать словарный запас;

Развивать речь в процессе рассказа детей о своих рисунках бусами;

Обучающие:

Формировать умение рисовать (работать) бусами;

Закрепить знания и представление о цветах;

Формировать умение создавать знакомые образы при помощи бус и других материалов (камешки марблс, палочки);

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на предстоящую совместную образовательную деятельность.

-беседа

-эмоциональное стимулирование

Воспитатель приглашает детей на ковер

-Ребята, сегодня, когда я подходила к детскому саду, то под дверями, я нашла вот это письмо, на нем написано, что это письмо для подготовительной группы «А».

Вам интересно узнать, от кого оно вам пришло и, что же в нём написано?

-Хорошо, давайте его откроем и прочитаем!

Здравствуйте, ребята! Пишет вам Фея-бабочка, у нас на нашей цветочной полянке раньше было очень много красивых цветов, были ромашки, одуванчики, колокольчики маки, васильки, но случилась беда, злой Злодиус волшебник заколдовал все цветы и они стали некрасивыми и серыми, пожалуйста, помогите нам исправить это!

-Ребята, мы поможем Фее? Я предлагаю нарисовать цветочную полянку с помощью бус, сфотографировать ее и отправить фото Фее, вы согласны?

Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы, соглашаются помочь Лесной волшебнице.

Дети смотивированы на предстоящую образовательную деятельность.

2. Совместное планирование

Задачи:

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

Закрепить знания и представления детей о цветах.

-беседа

-демонстрация

Воспитатель организует диалог с детьми. Воспитатель показывает презентацию

-Ребята, а вы видели когда-нибудь цветочную полянку?

-Что вы видели на ней, какие там были цветы?

-А еще какие-нибудь были растения на ней?(Ответы детей)

-Ребята, а зачем нужны цветы? (Ответы детей)

-Вы любите цветы?

-Что есть у цветка? (лепестки, тычинки)

-Ребята, а какие лепестки, какой они формы бывают?

-А что еще есть у цветов? (стебель, листочки)

-А насекомые есть на цветочных полянках, какие?

-Перед тем, как начать рисовать, давайте подготовим наши ручки, чтобы у нас получилась красивая полянка.

Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы.

Дети проявляют уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

Дети закрепили знания и представления о цветах.

Пальчиковая гимнастика

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей.

-показ

-объяснение

-упражнение

-худ. слово

Наши красные цветки

Открывают лепестки. (Разжать пальцы)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (Пошевелить пальчиками)

Наши красные цветки

Закрывают лепестки. (Пальцы сжать в кулачок)

Головой качают, тихо засыпают. (Покачивание кулачками)

Дети повторяют за воспитателем

Дети сняли мышечное напряжение.

2.2. Реализация игрового замысла

Задачи:Развивать творческое воображение, фантазию;

Развивать мышление, внимание, память;

Формировать умение создавать знакомые образы при помощи бус и других материалов (камешки марблс, палочки);

Развивать мелкую моторику;

Формировать умение рисовать (работать) бусами;

Развивать речь в процессе рассказа детей о своих рисунках бусами; Воспитывать желание доводить начатую работу до конца;

-беседа

-Поощрение

-Ребята, давайте теперь будем рисовать бусами нашу цветочную полянку. Разделитесь на 2 подгруппы.

-Ребята, предложите свои идеи, какой будет ваша цветочная полянка?

-Подумайте, какой она будет у вас волшебной, что необычного на ней будет.

-Какие будут цветы, какие будут лепестки, может быть у вас на ваших цветочках будут вместо лепестков листья клёна. Ваша цветочная полянка должна быть фантастической, чего не может быть на самом деле!

-Будут ли насекомые на вашей полянке? Какие?

-Какие вы сделаете крылья у бабочки, как у кого?

-Какого размера будут ваши цветы, слишком приувеличены или уменьшены?

-Придумайте фантастическую растительность, необычную. И еще придумайте рассказ.

Воспитатель наблюдает, в случае необходимости корректирует.

-Ребята, вы закончили? Кто первый хочет показать свой фантастический образ рисунка бусами? Давайте посмотрим у всех, что получилось!

-Молодцы, ребята, у вас у всех получилось очень необычно и красиво, давайте сфотографируем наши полянки и отправим Фее-бабочке!

Дети вступают в диалог, высказывают свои предположения, идеи, рисуют бусами образ моря, придумывают рассказ.

У детей развито творческое воображение, фантазию; У детей развито мышление, внимание, память; Дети умеют создавать знакомые образы при помощи бус и других материалов (камешки марблс, палочки); У детей развита мелкая моторика; Дети умеют рисовать (работать) бусами; У детей развита речь в процессе высказываний детей о своих рисунках бусами; Дети проявляют желание доводить начатую работу до конца;

3.Рефлексия

Задачи:формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, делать выводы.

-беседа

-поощрение

-Ребята, давайте уберем бусы на место!

-Вам понравилось рисовать бусами? Что вы сегодня рисовали бусами?

-Какая была у вас полянка?

-что было на ней необычного?

-Были ли у вас трудности, когда рисовали бусами? Какие? Как вы их преодолели?

Вам понравилось?

-Молодцы, ребята!

Дети отвечают на вопросы, анализируют свою работу.

Дети стремятся к анализу совместной образовательной деятельности, совместными усилиями сделали вывод.

4.Открытость

Задачи:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-беседа

-эмоциональное стимулирование

-Ребята, а кому вы можете рассказать, что вы сегодня рисовали?

-Что бы вы хотели нарисовать бусами еще, предлагайте свои идеи?

Дети заинтересованы в дальнейшей деятельности

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность в режимных моментах.