Воспитательные цели социо-гуманитарного образования в современном школьном образовании

Воспитательные цели социо-гуманитарного образования в современном школьном образовании.

Воспитательные цели историко-обществоведческого модуля можно выделить следующие:

- нравственные

- гражданско-патриотические.

В рамках программы учителю предстоит сформировать у учащихся ценностное отношение учеников к прошлому своей страны, а также личностное осмысление учащимися настоящего России.

На сегодняшний день для учителя предлагается множество средств для реализации воспитательных целей. Например, УМК по истории и обществознанию, подборки видео- и аудио – материалов, фотохроники, а также культурная среда города.

Современное школьное образование позволяет осуществлять воспитательные цели в том числе на базе школьных музеев.

Школьные музеи можно разделить на несколько видов: комплексные, историко-краеведческие, военно-исторические и музеи истории конкретной школы. Экспозиция музея представляет собой подборку всех возможных наглядных средств обучения на основе которых учитель может построить задания.

Говоря о конкретных примерах и возможностях, мне хотелось бы упомянуть Народный музей 235 школы «А музы не молчали». Экспозиция музея посвящена функционированию города в период блокады. Учащиеся могут познакомиться с театром, цирком, танцевальными ансамблями, художниками и многим другим. Как один из вариантов организации работы – составление маршрутного листа по экспозиции музея. При этом вопросы и задания к экспонатам можно подобрать в соответствие с возрастными особенностями учащихся.

Для петербургских школьников одним из ключевых событий истории города и страны в целом является блокада Ленинграда, познакомиться с которой будет полезно на основе уникальных экспонатов.

Ученики, выполняя задания не только смогут познакомиться с исторической составляющей, но и прочувствовать атмосферу времени, сформировать личностное отношение к историческим событиям.

Важно, при формулировании заданий сочетать репродуктивные и преобразующие вопросы. Так же стоит задавать вопросы о мнение и эмоциях учащихся.

Приведу несколько примеров вопросов и заданий из универсального маршрутного листа, который можно использовать в работе со всеми возрастными группами.

Удобство работы со школьными музеями заключается еще и в том, что на основе их экспозиции можно формировать даже дистанционные маршруты, прилагая фотографии экспонатов или ссылки на сайт музея.

В целом, ФГОС не зря ставит на первое место воспитательные цели в изучение социо-гуманитарного модуля. Ни на одном другом уроке ученик не сможет узнать столько информации по истории своей страны, а также сформировать ценностное отношение к историческому прошлому. Учителю остается в этих условиях только следовать современным образовательным тенденциям и выстраивать образовательный процесс так, чтобы ученику было не только интересно, но и полезно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500395-vospitatelnye-celi-socio-gumanitarnogo-obrazo