Технологическая карта занятия «Грибы в лесу»

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы

Формы

приемы

Предполагаемая

деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно –

мотивационный

этап

Замотивировать детей на дальнейшую деятельность

- Ребята, посмотрите в окно, какая погода на улице?

- да, на улице идет дождь, а кто знает, как называют маленький дождик, после которого в лесу вырастает много-много грибов?

- правильно, такой дождик называют грибным. Я как раз хочу прочитать вам сказку про грибочек, называется она «Под грибом», хотите послушать?

Беседа

- на улице пасмурно, дождливо

- грибной

- да!

Дети замотивированы на дальнейшую деятельность

2.

Основной этап

1. Учить детей предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета и наклеивать их.

2. Упражнять в применении правильных приемов наклеивания

3. Закреплять умение составлять изображение из нескольких частей

4. Развивать образное мышление

5. Развивать мелкую моторику рук

6. Развивать эстетическое восприятие

7. Воспитывать аккуратность

8. Воспитывать усидчивость

9. Воспитывать любовь к природе

Чтение сказки.

- ребята, скажите мне, о чем эта сказка?

- да, а как они смогли все под ним спрятаться? Он же был очень маленький, сначала под ним помещался только муравьишка, а в конце даже зайцу места хватило? Что случилось с грибом?

-да, маленький грибочек вырос и стал большим грибом. Как думаете, из-за чего это произошло?

-да, в лесу пошел дождь и из-за этого гриб вырос.

- но знаете, ребята, на нашей лесной полянке тоже прошел дождик, но грибочки на ней почему-то не выросли и тепрь животным негде спрятаться… Может, мы с вами посадим свои грибочки на эту поляну?

- а из каких частей состоит гриб, посмотрите на картинки.

- да, у грибов есть шляпка и ножка.

- давайте будем наклеивать грибы по очереди, сначала ко мне подойдут Аня и Амелия, вы возьмете шляпку и ножку и выложите туда, где хотите расположить свой грибок.

- теперь можете аккуратно наклеивать.

Так по очереди подзываю всех детей.

Проблемная ситуация, вопросы модельно-поискового характера, частично-поисковый метод, информационно-рецептивный метод, чтение сказки, наглядный метод, похвала

- о том, как животные прятались от дождя под грибом

- гриб вырос!

- из-за того, что пошел дождь!

- да!

- гриб состоит из шляпки и ножки

Дети активны, охотно отвечают на вопросы, самостоятельно способны самостоятельно выложить и по частям наклеить грибочки на ватман

3.

Заключительный

этап

Подведение итогов

- Молодцы, ребята! Все посадили грибочки! Посмотрите, какая у нас теперь красивая лесная полянка! Теперь все звери смогут спрятаться от дождя!

Анализ деятельности, рефлексия

Дети вместе с воспитателем подводят итоги и анализ своей деятельности

Проведён анализ деятельности, подведён итог