Конспект НОД «Волшебная капля воды»

Комплексное занятие

Тема: «Волшебная капля воды»

Задачи:

1. Расширять представления детей о свойствах воды. Учить детей беречь воду.

2. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные существенные признаки, свойства.

3. Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения, активизировать словарь, продолжать развивать диалогическую речь.

4. Обогащать представления о родном крае.

Материалы:Игрушечный персонаж Капельки, иллюстрации луж, пиктограммы, аудиозапись с шумом дождя, предметные картинки, волшебная палочка, баночки с водой, пипетки, сиропы: солевой, сахарный, лимонный, капельки с нарисованными мордочками на каждого ребенка, соломинки, художественное слово.

Предварительная работа: наблюдение за лужами, радугой и ее отражением в воде на прогулках, проведение опытов, чтение стихов, загадок о воде, рисование, составление рассказов по впечатлениям,

Ход занятия:

1.Организационный этап настрой детей на занятие. Сообщение темы занятия

-Когда я утром зашла в группу меня встретила …

-Вы узнали кто это? (Капелька)

-«Сегодня я решила заглянуть к вам в последние дни осени и рассказать вам о своих приключениях.

-Хотите послушать? Садитесь удобно на ковер и слушайте продолжение моей истории.»

-Я маленькая, смешная Капелька. У меня есть много, таких же как я подружек- капелек. Когда мы собираемся вместе, то начинается…

(включаю фонограмму дождя №21)

• Что вы слышите? (Дождь)

• Когда мы падаем на землю, соединяемся и превращаемся в большие .... (показываю иллюстрацию лужи)

• (дети) Лужи!

• Вспомните, а какого цвета могут быть наши лужи?

• (дети) Серого, голубого.

• Конечно, лужи могут быть голубыми. Вспомните, а когда?

• (дети) Когда день ясный, солнечный, теплый

• Иди …. найди, покажи нашу радостную, веселую лужу (ребенок выходит,находит пиктограмму веселой лужи)

• А вы покажите, как вам весело и радостно в солнечный день? (дети показывают мимикой)

• А если мы захотим посмотреться в лужу, как Вы думаете, что мы можем там увидеть?..(Свое отражение)

• Вспомните, а еще какими могут быть лужи? (Серыми)

• Когда лужи могут быть серыми? ( Когда небо хмурое, пасмурное, сильный дождь)

• Иди… покажи детям серую лужу.

• А у вас какое настроение в плохую погоду? (Грустное, скучное,тоскливое, печальное)

• Покажите вы свое настроение в плохую погоду? (Дети мимикой показывают)

• «Как вы считаете, а может быть моя лужа разноцветной?», -спрашивает Капелька.

• А когда? Кто догадается? (после радуги, тогда в луже отражается цветная радуга)

• Посмотрите, правда красивая лужа? (показывает цветную лужу)

• А у лужи, как и у нас с вами тоже бывает разное настроение. Она даже морщиться умеет.

• Представьте себе и покажите, как лужа морщится. ( Дети морщатся)

• Вспомните, а в какую погоду лужа морщится? (В дождливую, ветреную)

• Как будто капли дождя пощипывают лужу, а ей это совсем неприятно.

• Покажите на себе, как капли щипают лужу (Дети себя пощипывают)

• Кому это понравится? Вот и морщится лужа.

• Капелька предлагает поиграть в игру «Хорошо-плохо».

Игра « Хорошо – плохо»

• Вставайте в круг. Отвечает только тот, кому Капелька даст волшебную палочку. Капелька начинает предложение, а вы заканчиваете. --Приготовились.!

• Лужи – это хорошо, потому что….(можно в теплую погоду бегать по ней)

• Лужи – это плохо, потому что….(можно промочить ноги и простудиться)

• Лужи – это хорошо, потому что…( животным можно напиться воды в жаркий день)

• Лужи – это плохо, потому что…( на улице грязно)

• Лужи – это хорошо, потому что (вода испаряется, воздух становится влажным и на улице свежо, легко дышится.)

• Лужи – это плохо, потому что…(мама не отпускает на улицу)

• Молодцы! - говорит вам Капелька

Кроссворд

• Я для Вас приготовила вот такие таблицы. Хотите посмотреть? (Раздаю таблицы детям)

• Что бы это значило? Как Вы думаете? (Ответы детей)

• Правильно, это кроссворд.

• А что же с ним делать?

• Проходите за столы, найдите себе свободное место, попробуем разгадать кроссворд. А когда мы его разгадаем, то узнаем, о чем мы сегодня будем говорить (Дети рассаживаются за столы)

• Разгадать кроссворд нам помогут загадки. Ответы будете записывать по-порядку, в пустые клетки. Приготовились!

• Первая загадка: «По морю шумно идет, к берегу подойдет - сразу пропадет». Как Вы думаете, что это такое? (Ответы детей. Детизаписывают ответ в кроссворд «Волна»)

• Следующая загадка: «Кругом вода, а пить нельзя. («Море»)

• Еще загадка: «Из – под земли в подарок людям чистой воды оконце». («Родник»)

• Последняя загадка: «Течет, течет – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит». («Река»)

• А теперь прочитайте, какое у Вас получилось ключевое слово, написанное сверху – вниз? ( «Вода»)

2 .Основной этап

• Вот сегодня мы с вами будем говорить о воде. Алина расскажи стихотворение.

«Вы слыхали о воде?

Говорят она везде.

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда»

• Наша Капелька хочет узнать, что вы знаете о воде и поиграть с вами в другую игру«Поймай и быстро отвечай».

Игра «Поймай и быстро отвечай»

• Встали в круг. Кто поймает Капельку, тот и отвечает.

• Где в природе встречается вода? Хорошо подумайте. ( дети ловят Капельку и отвечают : в болоте, в реке, озере, в море, в океане, в роднике, в ключе)

• А в море и в океане какая вода? (Соленая)

• А в реках и озерах? (Пресная)

• Очень хорошо! Все вы оказывается знаете.

• А теперь другая игра с Капелькой, а называется она «Какая вода?»

Игра «Какая вода?»

• Приготовились!

• В болоте вода – болотная,

• А в море, какая вода – (Морская)

• Какие моря Вы знаете?

• А в океане, какая вода? (Океаническая)

• Сколько океанов на нашей планете? (4)

• Назовите какие? (Индийский, Атлантический, Северный, Тихий)

• А в речке, какая вода? (Речная)

• Кто знает название реки, которая протекает через наш город?

• Какие реки вы еще знаете? (Волга, Лена, Кама, Днепр….)

• А в озере - … (озерная). А может кто-то из вас знает какие- нибудь озера нашего края и назовет их?

• А в роднике вода какая -…..(родниковая).

• Кто из вас видел настоящий родник? Где вы его видели? Да, у нас в лесу есть «Тропа здоровья», она ведет прямо к роднику.

Игра «Кому нужна вода?»

• Капелька интересуется, кому нужна вода? Она приготовила карточки. Вы отберете только те, кому действительно нужна вода и объясните почему? Карточки раскладываем на полу.

• Назови, что и кого ты отобрал и почему?

• (Живое, а всему живому нужна вода)

• А нам в детском саду нужна вода?

• Для чего? (Умываться, стирать, готовить, мыть, поливать…)

• (Вывод). Конечно, без воды все живое погибнет, - говорит Капелька. Вода – это жизнь! У воды великая забота – напоить всех, кто живет на земле. Поэтому воду надо беречь. А как?

• Пройдем за столы и нарисуем пиктограммы – схемы, на которых вы изобразите, как можно беречь воду. (Дети проходят застолы и рисуют в приготовленных бланках пиктограммы)

• Что ты рисуешь? … А ты…?

• Если вы все это будете выполнять, то мои водоемы всегда будут чистыми и всем будет хорошо.

• Все ваши пиктограммы я заберу с собой и буду показывать тем, кто не знает, как надо беречь воду.

Физминутка

• Улыбнулись, губы в улыбке С –С - С- потекла вода;

• Буль –буль –буль – буль- как – будто булькает в кастрюле суп, когда мама готовит.

• Кап –кап –кап – капает с крыши сосулька.

3. Опыты с водой

• Молодцы! Вы знаете, а что же такое вода? Какими свойствами она обладает? Чтобы выяснить это, мы займемся исследованием в нашей лаборатории

• Пододвиньте баночки с водой.

• Есть ли у воды вкус? Возьмите соломинку и попробуйте воду.

• Что Вы выяснили? (Вода без вкуса)

• Понюхайте воду. Пахнет ли она? (Нет)

• Вода не имеет ни вкуса, ни запаха.

• Опустите в воду кусочек сахара. Что с ним происходит? (Сахар растворяется).

• Где в жизни мы это можем наблюдать? (Например,за завтраком, когда мыкладем кусочек сахара в чай)

• Что еще растворяется? (Соль, кофе, акварель, марганец…)

• Еще одно свойство воды – в ней можнорастворять различные вещества. Вода – растворитель.

• Я опущу в стакан с молоком шарик. Виден ли шарик в стакане?

• А теперь Вы опустите мелкие предметы в банку с водой.

• Хорошо ли Вам видны предметы?

• Значит вода какая? (Прозрачная)

• Вода обладает памятью. Об этом говорят ученые всего мира. Вода способна запоминать свет и звук, слова и даже мысли.

• Вспомните сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

• Что произошло с Иванушкой? (Напился из колодца заколдованной воды. Ведьма передала плохую мысль воде.)

• А в сказке «Дюймовочка», почему вырос в горшочке цветочек и появилась Дюймовочка? (Добрая Волшебница дала семечко. Женщина с любовью заботилась, поливала, ухаживала за семечком. Вот и появилась хорошенькая девочка – Дюймовочка!

• (Вывод) От хорошее мысли – добро, от плохой – зло.

Итог эксперимента

Вода – одно из самых удивительных веществ. Она обладает многими свойствами: прозрачностью, не имеет вкуса и запаха, является растворителем, обладает памятью.

Итог занятия. Рефлексия.

• У вас очень было интересно, - говорит Капелька. А сейчас пройдите на ковер. Капелька что-то хочет Вам сказать.

• Я очень рада, что побывала у вас в гостях. И я хочу подарить вам своих подружек – маленьких капелек. ПОСМОТРИТЕ НА НИХ С ОДНОЙ И С ДРУГОЙ СТОРОНЫ, ЕСЛИ У ВАС БЫЛО ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ И ВАМ БЫЛО ИНТЕРЕСНО СО МНОЙ, ТО ПОКАЖИТЕ РАДОСТНУЮ КАПЕЛЬКУ.

• А ЕСЛИ У ВАС БЫЛО ГРУСТНОЕ НАСТРОЕНИЕ, ТО ПОКАЖИТЕ ПЕЧАЛЬНУЮ КАПЕЛЬКУ.

• Спасибо всем, я очень рада что встретилась сегодня с вами. Я к Вам еще приду, но уже зимой. А подружек моих, оставьте себе и дружите с ними. До свидания! (Уходит)

• Вот и закончилась наша сказка. Спасибо всем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501105-konspekt-nod-volshebnaja-kaplja-vody