Рабочая программа по родному (русскому) языку (2 класс) 2021-2022 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа разрабатывается на основе:

• Закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденный приказ Министерства и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 , в редакции приказа Минобрнауки России от 11 декабря 2020 г. №;

• Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)1 в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020 федерального учебно-методического объединения по общему образованию;

• Основной образовательной программы НОО МБОУ «Бичурская СОШ №5»;

• Положения о рабочей программе МБОУ «Бичурская СОШ №5»;

• Учебного плана МБОУ «Бичурская СОШ №5» на 2021-2022 учебный год;

Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на текущий учебный год (утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254",с изменениями, приказ Минпросвещения России от 23 декабря 2020 г. № 766;

• (учебник "Русский родной язык", 3 класс входит в переработанную в соответствии с ФГОС НОО линию УМК О. М. Александрова.

• Авторской программы для общеобразовательных школ «Русский язык. 3 класс под ред.О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Л. А. Рябинина, О. В. Соколова -М.:«Просвещение»,2019г. ).

Всистемешкольногообразованияучебныйпредметроднойязык(русский)заключаетсявтом, что предметныезнанияиумения,приобретённые при изучении Родного(русского) языка в начальной школе, являются фундаментом обучения в старших классахобщеобразовательныхучреждений.Втожевремявначальнойшколеэтотпредметявляетсяосновойовладенияроднымязыкомчерезречевуюдеятельность,черезвосприятиеречииговорение.Владениесловом – инструментом общения,мышления – это первооснова интеллекта ребенка. Мышление не можетразвиватьсябезязыковогоматериала.

Концепция преподавания предметной области «Родной (русский) язык» в начальной школе, реализующих основные общеобразовательные программы, представляет собой систему теоретических положений, базовых принципов, целей, задач и рекомендаций по решению наиболее актуальных проблем.

Целями и задачами изучения родного (русского) языка в начальной школе являются:

• ^{ознакомлениеобучающихсясосновнымиположенияминаукиоязыкеи}формированиенаэтойосновезнаково-символическоговосприятияилогическогомышления обучающихся;

• ^{формирование коммуникативной компетенции обучающихся: развитие устной}и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыковграмотного,безошибочногописьмакакпоказателяобщейкультурычеловека;

• развитиеинтересакрусскомуязыкукаккучебномупредмету;

• приобретениезнаний,умений,навыковпограмматикерусскогоязыка;

• развитиемотивациикизучениюрусскогоязыка;

• развитиетворчестваиобогащениесловарного запаса;

• совершенствованиеобщегоязыковогоразвитияобучающихся.

Место учебного предмета «Родной (русский) язык» в учебном плане

Учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение родного (русского) языка на этапе начального общего образования, в том числе: 2 класс - всего 17 часов в год; в неделю 0,5 часа.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Родной (русский) язык»

Личностными результатами освоения программы по родному (русскому) языку яв­ляются:

• внутренняяпозицияшкольника науровне положительногоотношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего»обучающийся, как обучающийся, обладающего познавательнойактивностью,инициативностью;

• пониманиеценностинравственныхнорм,закреплённыхвязыке народа, для жизни и здоровья человека, умение соотноситьэтинормыспоступкамикаксобственных,такиокружающихлюдей(науровне,соответствующемвозрасту);

• пониманиесопричастностикязыкусвоегонарода(я—носительязыка),восприятиерусскогоязыкакакосновной,главнойчастикультурырусскогонарода,пониманиетого,чтоизменениявкультуренароданаходятсвоѐотражениевязыке,вниманиекособенностямнароднойустнойречи(ритмическийрисунок, мелодика текста) и изобразительным средствам русскогоязыка(синонимы,антонимы,переносноезначениеслов);

осознание предложения и текста как средств для выражениямыслей и чувств, понимание разнообразия и богатства языковыхсредствдля выражениямыслей и чувств.

Метапредметными результатамиосвоения программы по родному (русскому) языку яв­ляются:

• самостоятельноорганизовыватьсвоёрабочееместовсоответствиисцелью выполнениязаданий;

• осознаватьцелиизадачиурока,темы;

• вколлективномдиалогеставитьконкретнуюучебнуюзадачу;

• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя иалгоритмам,описывающимстандартныедействия(памяткивсправочнике учебника);

• адекватнооцениватьправильностьвыполнениясвоихучебных действий;

• участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектнойдеятельности), учитывая конечную цель, намечать действия приработе в паре, распределять роли и действовать в соответствии сними.

Предметными результатамиосвоения программы по родному (русскому) языку яв­ляются:

• осознаватьслово,предложениекакглавныесредстваязыка;

• использоватьправилаобозначениягласныхисогласныхзвуковнаписьме;

• использовать знание последовательности букв в алфавите дляупорядочивания слов и поиска нужной информации (в словарях идр.);

• различатьродственные(однокоренные)словаиформыслов;

• осознаватьсвойствазначенийслов:однозначные,многозначные, слова с прямым и переносным значением, слова сблизкимипротивоположнымзначением;

• осознаватьоснования(общеезначение)дляобъединенияслов в группы по частям речи (существительное, прилагательное,глагол,местоимение, предлоги, союзы);

• осознанноиспользоватьдляотрицаниячастицуНЕ;

• осознавать роль изучения словосочетаний в курсе русскогоязыка, их общность со словом в назначении — назвать предмет,явление;

• вставок букв списывать тексты (с печатного и письменногошрифта) объёмом в 65–70 слов, писать под диктовку тексты в 60–65слов;излагатьсодержаниеисходныхтекстовв60–75слов.

3. Учебно-тематический план

1. Содержание тем учебного предмета

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (7 ч)

• Слова, связанные с качествами и чувствами людей (например, добросердечный, доброжелательный, благодарный, бескорыстный); слова, связанные с обучением.

• Слова, называющие родственные отношения (например, матушка, батюшка, братец, сестрица, мачеха, падчерица).

• Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с качествами, чувствами людей, с учением, с родственными отношениями (например, от корки до корки, вся семья вместе, так и душа на месте и т. д.). Сравнение с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов из разных языков, имеющих общий смысл, но различную образную форму.

• Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

• Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Русские слова в языках других народов.

• Проектные задания: «Откуда это слово появилось в русском языке» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов);

• «Сравнение толкований слов в словаре В. И. Даля и современном толковом словаре»; «Русские слова в языках других народов».

Раздел 2. Язык в действии (6 ч)

• Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

• Трудные случаи образования формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов (на пропедевтическом уровне).

• Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений (на пропедевтическом уровне).

• История возникновения и функции знаков препинания (в рамках изученного),

• Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.

Раздел 3. Секреты речи и текста (4 ч)

• Правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы.

• Информативная функция заголовков. Типы заголовков.

• Составление плана текста, не разделенного на абзацы. Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица.

• Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности.

• Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

• Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов. Практический опыт использования учебных словарей в процессе редактирования текста.

• Синонимия речевых формул (на практическом уровне).

5. Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501189-rabochaja-programma-po-rodnomu-russkomu-jazyk