Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно речевому развитию Тема «Как Буратино учил математику» в старшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №7 "Сказка"

поселка Мостовского

муниципального образования Мостовский район

Конспект

непосредственно - образовательной деятельности

по познавательно-речевому развитию

Тема:" Как Буратино учил математику"

для детей старшей группы

Бурчукова Е.Е

воспитатель

2013 г

Пояснительная записка

Образовательная программа "Программа воспитания и обучения в детском саду"

под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой;

количество занятий в неделю -1

в год - 36.

Доминирующая образовательная область : "Познание"

Интеграция образовательных областей: "Коммуникация", "Социализация", "Физическая культура"

Задачи:

Закреплять навыки счета в пределах пяти, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры ( круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, шар, куб, цилиндр).

Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Воспитывать умение слушать друг друга и оказывать помощь.

Развивать общую и мелкую моторику.

Формы организации: фронтальная, в парах

Методы и приемы: игровой прием, проблемная ситуация, наглядный, практический, словесный.

Материал и оборудование: Набор объемных геометрических фигур( по 5 кубов, цилиндров, шаров), 4 картинки с изображением деятельности детей в разное время суток.

Раздаточный материал: Наборы плоских геометрических фигур (по 5 квадратов и прямоугольников для каждого ребенка), рисунки - таблички с изображением геометрических фигур, двухполосные карточки.

Словарная работа: активизировать в речи детей название геометрических фигур и частей суток.

Ход деятельности:

Организационный момент:

Основная часть:

Воспитатель: - Ребята , сегодня мне утром позвонил Буратино, он рассказал, что уже пошел в школу. Все предметы в школе ему нравятся , но вот никак он не может справится с заданиями по математике, которые ему задала Мальвина. Ребята, Буратино очень просит вас помочь ему справится с трудными заданиями. Поможем ему, ребята?

Буратино прислал мне еще видеописьмо, где Мальвина задает задания ему, давайте посмотрим и попробуем их выполнить.

1 задание - "Мальвина учит Буратино"

На 1 слайде нарисована Мальвина. На 2 слайде геометрические фигуры.

Мальвина дает Буратино задание: "Назови и покажи знакомые геометрические фигуры". (кубы, цилиндры, шары).Дети выполняют задание.

Мальвина предлагает - отсчитать 4 куба и проверить правильность выполнения задания (с помощью счета);

Мальвина предлагает -отсчитать столько же цилиндров и поставить их парами с кубами так, чтобы было видно , что фигур равное количество.

Мальвина спрашивает -"Что можно сказать о количестве кубов и цилиндров?

- По сколько кубов и цилиндров?

- Как сделать так, чтобы кубов стало пять?"

Дети отвечают на вопросы.

"Сколько стало кубов?- (Дети пересчитывают кубы)

- Как вы получили число пять? (К четырем добавили один).

- Сколько кубов?

- Сколько цилиндров?

- 5 кубов и 4 цилиндра - сравните чего больше?

- 4 цилиндра и 5 кубов - сравните, чего меньше?

- Какое число больше 5 или 4?

- Какое число меньше 4или 5?

Мальвина предлагает установить равенство двумя способами. (Дети выполняют задание)

Воспитатель уточняет правила счета вместе с детьми и выясняет сколько стало фигур и как получилось новое число.

2 задание " Сосчитай фигуры".

На 3 слайде нарисован Буратино

Буратино дает детям задание: "Отсчитайте 4 квадрата и расположите их на верхней полоске карточки.

- Отсчитайте 5 прямоугольников и расположите их на нижней полоски карточки.

- Сколько квадратов?

- Сколько прямоугольников?

-Пять прямоугольников и четыре квадрата. Сравните чего больше?

-Четыре квадрата и пять прямоугольников. Сравните чего меньше?

- Какое число больше 5 или 4?

- Какое число меньше 4 или 5?

- Сделайте так, чтобы прямоугольников и квадратов стало поровну.

Дети выполняют задание любым способом и объясняют свои действия, проверяют правильность выполнения задания друг у друга.

Физкультминутка

Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие движения.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево - вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

3 задание "Дорисуй недостающую фигуру"

На 4 слайде нарисован Пьеро

Пьеро предлагает детям рассмотреть рисунки -таблички. Воспитатель раздает детям рисунки - таблички.

- Определите, каких фигур не хватает, надо дорисовать их и доказать правильность своих решений.

После обсуждения задания воспитатель показывает пути его решения. Проверка осуществляется с помощью чередования геометрических фигур и определения их количества (их должно быть по три).

4 задание "Поможем Буратино разложить картинки"

На 4 слайде нарисована Мальвина.

На магнитной доске выставлены картинки с изображением деятельности детей в разное время суток.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки и спрашивает:

- Кто нарисовал картинки?

- Что делают изображенные персонажи?

- Когда это бывает?

Затем предлагает назвать и расположить по порядку части суток.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Вот и закончились задания для Буратино. Какие добрые дела сделали мы для Буратино?(ответы детей) Сегодня вы выручили сказочных героев. Надеюсь и в жизни вы всегда будете всем помогать. Вам понравилось помогать Буратино? А что было легко выполнять? а что сложно выполнять? (ответы детей)

Воспитатель: Все было легко и интересно, потому что вы такие умные и сообразительные и очень старались. Молодцы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №7 "Сказка"

поселка Мостовского

муниципального образования Мостовский район

Конспект

непосредственно - образовательной деятельности

по познавательно-речевому развитию

Тема:" Зимние развлечения"

для детей старшей группы

Косыгина Н.А

воспитатель

2013 г

Пояснительная записка

Образовательная программа "Программа воспитания и обучения в детском саду"

под редакцией М,А,Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой

количество занятий в неделю - 1

в год - 36.

Доминирующая образовательная область : "Коммуникация"

Интеграция образовательных областей:"Чтение художественной литературы", "Социализация", "Физическая культура"

Задачи

- систематизировать знания детей о признаках зимы и зимних забавах;

- расширять и обогащать словарь за счет слов: санки, коньки, снежки, каток, снеговик, лыжи; быстрый, ловкий; кататься, кидать, бросать, строить, лепить;

- упражнять в образовании 2,3-х форм одних и тех же глаголов;

- упражнять в употреблении предлогов В, НА, закреплять навык составления предложений с предлогами по картинкам.

Формы организации: фронтальная

Методы и приемы: игровой прием, проблемная ситуация, наглядный, практический, словесный.

Материал и оборудование: Предметные и сюжетные картинки с видами спорта и развлечений. мяч, карточки с загадками.

Словарная работа: Активизировать самостоятельное употребление в речи грамматических категорий в ,на.

Ход деятельности

Организационный момент:

Ребята, смотрите к нам в группу пришло видео - письмо. Давайте его посмотрим.

На 1 слайде изображен снеговик который просит помочь ему отгадать загадки матушки Зимы.

- Дети поможем Снеговику?

Воспитатель загадывает загадки:

Меня не растили – из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку,

Глаза – угольки, губы – сучки.

Холодая, большая. Кто я такая? (Снежная баба.)

На двух дощечках я бегу, чтоб не утонуть в снегу.(Лыжи.)

Два стальных лихих коня по катку несут меня. (Коньки.)

Шайба, клюшка, лед, коньки... Для чего они нужны? (Для хоккея.)

С горки очень быстро мчат даже маленьких ребят.

А на горку их веду, как коня на поводу. (Санки.)

На экране появляются поочередно картинки ответы -отгадки.

Воспитатель ведет беседу по теме "Зимние развлечения":

- Какие зимние виды спорта вы знаете?

На доску вывешиваются картинки с зимними видами спорта и забавами.

- Сегодня мы поговорим о зимних забавах.

- Что делают дети зимой? Во что играют? На чем катаются? Где?

- Какие зимние виды спорта вы знаете?

На доску вывешиваются картинки с зимними играми детей.

Воспитатель предлагает поиграть в игру с мячом «Повтори предложение, исправив ошибку».

Лыжнику нужны санки.

Конькобежцу нужны лыжи.

Саночнику нужны коньки.

Хоккеисту нужны санки.

Зимой дети катаются на велосипеде.

Зимой дети загорают.

Зимой дети играют в футбол.

Дети ловят руками мяч и правильно произносят предложение.

"Лыжнику нужны лыжи."

Физкультминутка. Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие движения.

Мы слепили снежный ком, ушки сделали потом.

Вместо глаз – угольки нашлись у нас.

Кролик вышел как живой: и с хвостом, и с головой.

За усы не тяни – из соломинки они!

Длинные, блестящие, точно настоящие!

Воспитатель предлагает поиграть в игру с мячом «Назови правильно». Образование 2,3-х форм одних и тех же глаголов.

Кататься. Я катаюсь. Мы катаемся.

Лепить. Я … Мы…

Скользить. Я… Мы…

Мерзнуть. Я… Мы…

Греться. Я… Мы…

Дети ловят мяч и правильно произносят предложение.

На 2 слайде Снеговик просит помочь составить предложения с предлогами В, НА по картинкам.

На магнитной доске развешаны сюжетные картинки с деятельностью детей зимой.

Дети по очереди составляют предложения:

Зимой дети катаются на санках (лыжах, коньках, ледянках, снегоходах).

Зимой дети играют в снежки (хоккей).

Воспитатель: Ребята мы с вами помогли Снеговику отгадать загадки матушки Зимы. Я благодарю всех детей за старание. О чем говорили? Какие вы знаете зимние виды спорта? Зимние развлечения? Кому было легко отвечать на вопросы? Кому сложно?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50138-konspekt-neposredstvennoobrazovatelnoj-dejat