Конспект НОД по речевому развитию во 2 младшей группе «В мире сказок К. Чуковского»

Программное содержание:

Цель: воспитание интереса к литературным произведениям.

«Речевое развитие»:

• Познакомить детей с рассказом К.Чуковского «Так и не так»;

• Развивать умение детей слушать новое литературное произведение; следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

• Закрепить знания детей об уже известных произведениях К.Чуковского, поощрять повторение наиболее интересных и выразительных отрывков из известных произведений

«Социально-коммуникативное развитие»:

• Формировать потребность делиться своими впечатлениями со сверстниками и взрослыми;

Материалы:

Цветные иллюстрации к книгам К.Чуковского; портрет К. Чуковского, рисунки к рассказу «Так и не так». 2 мольберта, рисунки и цветные карандаши для продуктивной деятельности.

Методы и приемы:

Рассматривание иллюстраций; чтение рассказа; артикуляционная гимнастика; подвижная игра; пальчиковая гимнастика; штрихование.

Предварительная работа:

Чтение произведений К.Чуковского, рассматривание иллюстраций к сказкам, настольный театр, заучивание наиболее интересных и выразительных отрывков из произведений.

Ход мероприятия:

1. Воспитатель обращает внимание детей на выставку книг, на большой альбом с картинками, предлагает рассмотреть его.

Иллюстрация «Мойдодыр»

• Ребята, как вы думаете, к какой сказке нарисована эта картинка? - К сказке Мойдодыр

• Кто же такой Мойдодыр, как он про себя говорит? – Умывальников начальник и мочалок командир.

• К кому домой пришел Мойдодыр? – К мальчику - грязнуле.

• Что говорил Мойдодыр мальчику ? – Надо, надо умываться…

«Айболит»

• Кто приходил лечиться к Айболиту?

• Какое слово говорил Айболит, когда отправился в Африку?

• Кто помог Айболиту пройти через лес? Переплыть море? Перелететь через горы?

«Чудо - дерево»

• Что же чудесное и необычное выросло на этом дереве?

• Что сделала девочка Мурочка, когда ей прочли сказку про Чудо-дерево? – Мура туфельку снимала, в огороде закопала…

Ребята, вспомните, кто же придумал все эти сказки? – Корней Чуковский.

Правильно, все эти сказки придумал Корней Чуковский очень давно для своих внуков, Посмотрите на портрет Корнея Ивановича Чуковского, какие у него добрые глаза, Корней Иванович очень любил детей, и его все так и звали – дедушка Корней, его сказки знают и любят ваши папы и мамы, бабушки и дедушки.

2. Чтение рассказа «Так и не так»

Послушайте, ребята, в альбоме что-то есть что-то ещё. Давайте посмотрим, да это же новая история, ее тоже рассказал Корней Чуковский. Эта история про мальчика Бобу и девочку Мурочку, хотите узнать, что с ними произошло? Тогда усаживайтесь поудобнее.

Чтение рассказа «Так и не так» с показом иллюстраций и обсуждением их по ходу чтения.

• Выполнил Боба Мурочкину просьбу?

• Что на этой картинке изображено неправильно?

• Интересно, заметит ли это Мурочка?

• А теперь, все верно? Что же нарисовал Боба?

• Что же на этой картинке перепутал рассеянный Боба?

• Как Боба исправился?

• Что неправильно нарисовал Боба теперь?

• А как же должно быть?

• Правильно ли Боба нарисовал Митю и лошадку?

• Как Мурочка исправила ошибку Бобы?

3. Артикуляционная гимнастика

- Мурочка дорисовала картинку и побежала гулять на улицу. Ой, слышите, что это (- произношу – А-а-а)

А у вас в ротиках, есть такой звук? – А (дети повторяют)

Ребята, это, наверное, наши язычки тоже хотят на прогулку… Давайте им поможем!

На прогулку язык собирался – широко раскрыть рот.

Он умылся – облизнуть губы,

Причесался – провести по зубам,

На прохожих оглянулся – вправо-влево повернулся – провести несколько раз из стороны в сторону,

Вниз упал

И вверх полез – выполнять движения по тексту.

Ам! – и в ротике исчез!

4. Подвижная игра «Веселись детвора» - упражнение в отчетливом произношении звукоподражаний.

А теперь пора и нам отправиться на прогулку. Веселись, детвора, начинается игра. Дети встают в круг, берутся за руки.

1. Беседа по прочитанному:

- Как много разных животных услышали мы во время игры. Интересно, как бы изобразил их Боба, он же все время все путал…

Вспомните, какие красивые рисунки у него получились…

Кому какой рисунок больше понравился?

Что правильно/неправильно нарисовал Боба?

А как бы нарисовали вы?

1. Продуктивная деятельность.

Боба нарисовал для нас много рисунков, но они все черно-белые. Давайте сделаем их яркими и красивыми.

Выбирайте, кому какой рисунок нравится, садитесь на стульчики,

а чтобы наши пальцы крепко держали карандаш, давайте сделаем для них зарядку:

Пальчиковая гимнастика «Сказки»

Давайте вспомним, как будем заштриховывать рисунки: выберите карандаш подходящего цвета, поднимите его вверх – покажите, как правильно его нужно держать. И вспоминаем, что штриховать будем сверху вниз, продвигаясь слева направо, не заходя за контур рисунка.

- показываю на мольберте, дети выполняют движения в воздухе, затем на листках.

7. Если хотите – можете взять эти рисунки домой и рассказать родителям, как рассеянный Боба рисовал картинки для своей сестренки, а Мурочка его поправляла.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501515-konspekt-nod-po-rechevomu-razvitiju-vo-2-mlad