Художественное путешествие «Птицы родного края»

1 Мухаметзянова Диляра Румильевна

2 Место работы : МБДОУ №63 «Буратино»

3 Должность: воспитатель

Художественное путешествие «Птицы родного края».

Цель: ознакомление детей с редкими птицами Ульяновской области - сорокопутом,желной,трясогузкой,обыкновенным сверчком,каменкой-плешанкой,каменкой-плясуньей,дрофой,скопой,беркутом.

Задачи:

Образовательные: расширить знания о многообразии птиц Ульяновской области, о редких птицах Ульяновской области, их особенностях.

Развивающие: развивать память, внимание, умение различать по характерным признакам и называть птиц родного края; развивать речь, обогащать словарный запас; развивать воображение, изобразительные, творческие способности.

Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к птицам, как к объектам живой природы, эстетические чувства, эстетическое восприятие окружающей природы.

Методы: беседа, рассказ, описание, наблюдение, демонстрация натуральных объектов.

Материал и оборудование: экологический рюкзак, фотоаппарат, бинокли, планшеты, бумага, карандаши, фломастеры, картинки и фотографии с изображением обыкновенного серого сорокопута, черного дятла желны, обыкновенного сверчка, каменки-плешанки, каменки-плясуньи, дрофы, скопы, беркута.

Предварительная работа: беседа «Птицы в жизни человека»; наблюдение за природой, за птицами на прогулке; чтение и обсуждение рассказов «Умная птичка» (М. Зощенко), «Ласточка» (К.Д. Ушинский); рассматривание иллюстраций энциклопедий «Птицы России», «Птицы Среднего Поволжья», картин Д.Д. Прокофьева «На озере», А.К. Саврасова «Степь днем», А.Е. Архипова «Келейник», А.Н. Комарова «Гнездовье орла»; просмотр презентации «Птицы Ульяновской области» (беркут, дрофа, сорокопут, трясогузка, черный дятел желна).

Ход путешествия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в небольшое художественное путешествие и навестим наших меньших друзей. Они летают высоко в небе. Как вы думаете, о ком я говорю?

Дети: О птицах!

Воспитатель: Совершенно верно! Я говорю о птицах. Птиц можно встретить везде – они обитают и в парках, и в лесах, и в полях, и в горах. В природе большое множество самых разных птиц. В нашей стране их встречается более 760 видов, а в мире – около 9000 видов. Если вы захотите посмотреть на каждую из них, у вас уйдет на это очень много времени. Но мы можем посмотреть на птиц, живущих около нас, в нашем парке. Ребята, вы замечали, что все птицы «разговаривают» по-разному. У одних птиц звонкий голосок, у других – низкий, раскатистый.

Дети: Да, замечали.

Воспитатель: Давайте прислушаемся к ним.

(Слушают птиц).

Воспитатель: Многие звуки, которые издают птицы, помогли людям дать этим птицам названия. Послушайте, как говорит грач – «Гра-гра! Гра-гра!», а скворцы поют «Сквор-сквор, сквор-сквор!». Многие поэты писали стихи о птицах. Это стихотворение написал А. Введенский:

«Шел я лесом по тропинке,

Недалеко от реки.

Мне показывали спинки

Убегавшие жуки.

Ветки тонкие скрипели,

Гнулись медленно к земле,

И повсюду птицы пели:

Лю-лю-лю и ле-ле-ле!

Видел я – река струится.

Под ногой тепла земля.

И везде кричали птицы:

Лю-лю-лю и ля-ля-ля!

Рыбы в речке тихо плыли,

Тучи по небу ползли,

Птицы всюду говорили:

Ля-ля-ля и ли-ли-ли!

Ветры в поле пробегали,

Травы тихо шевеля.

Всюду птицы щебетали:

Ле и ли и лю и ля!

Я подумал: сколько птичек,

Сколько разных голосов!

Жаль, не знаю их привычек,

Жаль, не знаю птичьих слов.

Дай попробую я тоже,

Ле и ли и ля кричать:

Птички мне в ответ, быть может,

Станут хором отвечать.

Ле и ли и ля кричать:

Птички мне в ответ, быть может,

Станут хором отвечать.

Чтобы птички отвечали,

Крикну громко и легко…

Крикнул – птички замолчали

И умчались далеко».

Понравилось стихотворение?

Дети: Да, понравилось!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, где живут птицы? Какие у них домики?

Дети: У них есть гнезда.

Воспитатель: Гнезда – это птичьи дома и ясли, в которых птицы растят своих птенцов. Птицы тщательно обустраивают свои гнезда. Обычно гнезда построены из всего, что попадается птичке – сухих или свежих веточек, перышек, кусочков войлока или другого материала, некоторые птицы используют паутинку или даже глину и песок. Используя только клюв и лапки, птицы выстраивают себе надежные гнезда.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, чем питаются птицы?

Дети: Мушками и травкой?

Воспитатель: Верно, в основном птицы питаются растительной пищей, различными насекомыми, червячками. Если посмотреть на форму и размер клюва птицы, станет понятен ее рацион. А вот на веточке сидит серенькая птичка с черной полоской у глазок, она величиной с воробья, посмотрите в бинокли, ребята!

(Дети рассматривают птицу)

Воспитатель: Вы знаете эту птицу?

Дети: Нет, не знаем.

Воспитатель: Это обыкновенный серый сорокопут. Большая радость, что мы с вами увидели его здесь!

Дети: Очень красивая птичка!

Воспитатель: Да, посмотрите на него внимательно. Сорокопут не очень крупная птица с крепким острым клювом. У него белый животик, передняя часть шеи и подбородок. Сверху на головке серенькая шапочка. Плечики и крылышки также серенького цвета. У глазок черная полоска, края крылышек тоже черные. Хвост у сорокопута достаточно длинный, остренький, сверху черный.

Дети: А чем питается сорокопут?

Воспитатель: Сорокопут – хищная птичка. Он питается в основном небольшими птицами, мышами, землеройками, летучими мышами, крупными жуками, ящерицами, лягушками.

Дети: А где сорокопуты живут?

Воспитатель: Живут сорокопуты в зарослях кустарников на опушках по краю болот или озер, вдоль рек, на вырубках, лугах с кустарниками и деревьями. Гнезда они устраивают на густых кустах или на деревьях. Ребята, обыкновенный серый сорокопут – это редкая птица, его численность, к сожалению, очень низка. Он занесен в Красную книгу Ульяновской области.

Дети: Надо беречь его!

Воспитатель: Верно, ребята!

Дети: Давайте скорее сфотографируем его, пока он не улетел!

Воспитатель: Хорошо, ребята!

(Фотографируют сорокопута)

Воспитатель: Наш край богат птицами, ребята! У нас живет много разных птиц, – у воды живут ласточки, чайки, лебеди-шипуны, огари, кулики-сороки, в заболоченных местах – серые журавли, погоныши и другие. А в нашем парке мы можем встретить неугомонную сороку и шуструю трясогузку, услышать стук дятлов, пение соловья, иволги, сойки, иногда залетает и неугомонная варакушка, которая обычно живет за городом. Ребята, вы слышите стук?

Дети: Слышим.

Воспитатель: Это черный дятел желна стучит. Посмотрите внимательно вокруг. Нашли дятла?

Дети: Да, нашли. Он сидит на дереве и стучит клювом по стволу.

Воспитатель: Верно. Желна – довольно большая птица, размером примерно с ворону или грача. У нее продолговатое черное туловище, лапки короткие с острыми коготками, крылья не очень большие, чтобы она могла легко летать между деревьями, ползать по стволу, и довольно крупная черная головка, на которой имеется широкая красная полоса. У желны крепкий и острый серый клюв. А для чего дятел желна стучит по дереву, знаете, ребята?

Дети: Нет, зачем?

Воспитатель: Так он чистит деревья от вредителей – тли, термитов и других насекомых, которыми и питается, поэтому нашими предками дятлы назывались «лесным доктором». Численность черного дятла желны невелика, он занесен в Красную книгу Ульяновской области. Ребята, а видите, как по земле бегает птичка?

Дети: Она трясет хвостиком!

Воспитатель: Это, ребята, трясогузка – легкая и стройная птичка. Сама она беловато-серенькая, сверху на ней небольшой серый плащик, животик у нее беленький, на головке темная шапочка, на грудке – нагрудничек. Когда она бегает, она постоянно размахивает вверх-вниз длинным бело-черным хвостиком. Потому-то ее и назвали трясогузкой.

Дети: А чем питается трясогузка и где у нее гнездо?

Воспитатель: Гнездо она мастерит на земле в укромном месте. Питается трясогузка в основном насекомыми. Давайте сфотографируем птиц, а потом вставим их фотографии в фотоальбом.

Дети: Давайте!

(Фотографируют птиц).

Воспитатель: Богаты птицами и леса, и поля нашего края, ребята. И многие из них являются редкими, исчезающими (раздает детям картинки с изображениями обыкновенного сверчка, каменки-плешанки, каменки-плясуньи, дрофы, скопы, беркута). В Красную книгу занесены все эти птицы, также как желна и сорокопут.

Черный дятел желна

Обыкновенный серый сорокопут

Давайте внимательно рассмотрим всех птиц и попробуем их описать. Итак, это обыкновенный сверчок – маленькая птичка, серо-сизо-коричневого цвета, хвостик у нее длинненький, клюв длинный и острый, ножки длинные с острыми коготками.

Обыкновенный сверчок

Дети: А это какая птичка?

Воспитатель: А это каменка-плешанка.

Дети: Она черно-белая.

Воспитатель:Это самец. Голова и шея сверху белые. Брюшко, надхвостье беленькие, остальные части тела – черные. Середина и конец хвостика – тоже черные. У самки верхняя часть тела бурая, горлышко – темно-бурое. Середина и конец хвостика – как и у самца, черные.

Каменка-плешанка

Воспитатель: Эта птичка называется каменка-плясунья. Она буровато-серая с охристым оттенком, крылья бурые, надхвостье и основание хвоста светленькие, хвостик сверху темненький.

Каменка-плясунья

Дети: А это что за птица? Она похожа на индюка.

Воспитатель: Эта птица – дрофа. Она пестрая, ее оперение и бурое, и серое, и белое, и черное. Издалека на рыжеватых перьях виден черный струйчатый рисунок. Голова серая. Живот, грудка, подхвостье, шея, низ крыльев – светлого серого цвета, клюв серый.

Дрофа

Дети: А это хищная птица?

Воспитатель: Да, это скопа – довольно крупная хищная птица. Верхняя часть туловища у нее черно-серая, шея, грудка, живот – белые. На белой голове черная полоска, которая начинается около глаз и клюва и заканчивается на затылке. На затылке есть небольшой хохолок. Клюв большой, крючкообразный. Крылья большие, широкие, темные. Ноги крепкие, лапки мощные.

Дети: У нее взъерошенные перья.

Воспитатель: Да, верно заметили!

Скопа

Воспитатель: А это беркут.

Дети: Тоже хищная птица? Он похож на орла.

Воспитатель: Беркут относится к роду орлов. Он относится к одним из самых крупных хищных птиц. Беркут темно-коричневого, бурого цвета. Внутренняя часть крыла, груди, затылка и шеи более светлые. У беркута длинные и широкие крылья. Хвост у хищников длинный, широкий. Голова небольшая. Клюв мощный, крючкообразный.

Беркут

Воспитатель: А сейчас я предлагаю немного поиграть. Игра называется «Опишите птицу». Я буду называть птицу, а вы называйте ее отличительные особенности. Можете смотреть на картинки. Итак, опишите птицу – скопу.

Дети: Она крупная птица. Туловище черно-серое, на груди черные перышки. Голова белая с черной полоской. На голове небольшой хохолок.

Воспитатель: Опишите птицу – желну.

Дети: Желна черная, размером с ворону. У нее продолговатое туловище, ноги короткие, крылья не очень большие, на голове широкая красная полоса. У нее очень крепкий и острый клюв.

Воспитатель: Опишите птицу – дятла.

Дети: Это «лесной доктор». Сам он небольшой, у него продолговатое туловище, черные крылышки небольшие с белыми полосками, лапки короткие, на голове у него красная шапочка, красноватые щечки, крепкий и острый клюв.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Отлично справились с игрой. Посмотрим, справитесь ли вы с другой игрой, которая называется «В нашем краю живет…». Я говорю название птицы, а вы отгадывайте, живет эта птица в нашем краю или нет. Итак, ворона?

Дети: Живет!

Воспитатель: Правильно! Тетерев?

Дети: Живет!

Воспитатель: Верно! Попугай?

Дети: Нет! Он живет в жарких странах!

Воспитатель: Молодцы! Трясогузка?

Дети: Да!

Воспитатель: Отлично! Колибри?

Дети: Нет!

Воспитатель: Правильно! Ласточка?

Дети: Да, живет!

Воспитатель: Молодцы! И с этой игрой вы справились на отлично! Ребята, сейчас я хочу прочитать вам стихотворение «Как я птицу рисовал» Н. Шумова, оно называется «Я рисую».

«Я рисую, я рисую,

Я рисую, как могу.

А рисую – не лису я,

Не корову на лугу.

Рисовать я должен птицу,

А умею только дом

Значит надо потрудиться,

Лень оставив на потом.

Ты мне, папа, не советуй!

Не подглядывай пока!

Нарисую птице этой

Бледно-серые бока,

И глаза, и клюв, и лапы…

«Всё, готово!», – я вздохнул.

На рисунок глянул папа

И упал, смеясь, на стул.

И сказал: «Да ты, брат, комик!

Не соскучишься с тобой!»

На рисунке вырос домик

С длинной серою трубой.

«Ну а где, скажи мне, птица?

Это явно не она!

Даже если наклониться,

На рисунке не видна!

И какого птица роста,

Коль она и вправду есть?»

Я ответил: «Есть, но просто,

Птица в дом зашла, поесть!»

Воспитатель: Понравилось вам это шуточное стихотворение?

Дети: Да, хорошее стихотворение! Понравилось!

Воспитатель: Ребята, каких новых птиц вы сегодня узнали?

Один из детей: Мы узнали многих птиц – обыкновенного сверчка, каменку-плешанку!

Один из детей: Каменку-плясунью!

Один из детей: Дрофу, скопу!

Один из детей: Сорокопута, беркута!

Воспитатель: Ребята, наше путешествие близится к завершению, но прежде чем мы возвратимся в детский сад, я предлагаю сделать рисунки птиц. Каких птиц вы хотите нарисовать? Какие птицы вам понравились?

Один из детей: Желну!

Один из детей: Беркута! Он красивый!

Воспитатель: Тогда мы нарисуем и желну, и беркута! Сначала нарисуем желну, ребята! Возьмите планшеты, карандаши и фломастеры черного, красного, желтого, серого цветов. Рассмотрите внимательно желну на картинках! (Дети рассматривают желну, передают другу картинки). На середине листа наметьте линию наклона птицы. На этой линии отметьте середину, от нее в разные стороны поставьте две точки (на одинаковом расстоянии от центра). Это мы наметили туловище. Вдоль линии между этими точками наметьте овал. Сверху овала наметьте круг – голову, затем хвост – снизу – узкий, длинный прямоугольник. Далее у головы наметьте клюв. У желны он длинный, острый, серый, не забудьте. А теперь давайте начнем прорисовывать головы. Прорисуйте клюв – длинный, острый, серый. Затем прорисуйте голову и спину. Внизу от клюва – грудку, слегка утолщая овал. Обратите внимание на то, что голова должна плавно переходить в животик. На голове нарисуйте широкую красную полосу. Шея у желны не короткая и достаточно крепкая. Далее прорисовывайте хвост – длинный, черный. Нарисуйте желне глаз – круглый желтый. Теперь, чтобы нарисовать ножки и лапки, «посадите» желну на ветку: отступите от туловища небольшое расстояние, проведите две линии, так получим веточку. Обратите внимание, у желны не очень длинные ножки с крепкими когтями. Крылья не очень длинные, они заостряются на концах. Закрасьте туловище черным цветом, старайтесь прорисовывать перья. Получилась у вас желна?

Дети: Да, получилась! (Дети показывают свои рисунки).

Воспитатель: А теперь нарисуем летящего беркута. Возьмите коричневые, серые, черные, желтые карандаши и фломастеры. В середине листа наметьте туловище – овал, рядом – небольшой круг – голову. Затем проведите среднюю линию клюва, головы и туловища. Наметьте форму шеи орла. Плавными линиями наметьте направление крыльев и хвоста. Обозначьте середину клюва, а также общую форму крыльев и хвоста. Размах крыльев у беркута большой, хвост длинный, широкий. Нарисуйте ноги - длинные и сильные. Прорисуйте клюв – он у беркута большой и крючкообразный, и внутренний ряд перьев на крыльях. Обозначьте на голове глаза – круглые, желтые. Прорисуйте перья на крыльях и туловище, варьируйте толщину и нажим карандаша. Нарисуйте облака, чтобы было видно, что беркут парит в небе. Получился у вас беркут?

Дети: Да, получился! (Дети показывают свои рисунки).

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествие?

Дети: Да, понравилось.

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?

Дети: Узнавать о птицах, их жизни. Мы рады, что научились рисовать желну и беркута.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Птицы – это сокровище нашей природы. Это наши друзья, давайте любить, уважать и заботиться о них!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501887-hudozhestvennoe-puteshestviepticy-rodnogo-kr