Конспект логопедического занятия «Автоматизация звука р в словосочетаниях и предложениях»

Конспект индивидуального логопедического занятия по теме:
“Автоматизация звука [р] в словосочетаниях и предложениях”

Цель:

Закреплять навык правильного произнесения звука [р] в слогах, словосочетаниях, предложениях

Задачи:

Развивать подвижность органов артикуляционного аппарата.

Закреплять умение определять местоположения звука в словах.

Формировать у детей навык определения смысловой основы предложения.

Учить составлять предложения по картинкам

Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику

Оборудование:зеркало,карточки для индивидуальной работы, предметные картинки на звук Р.

Ход занятия

1. Орг. момент:

- Здравствуй, наше занятие пройдет по плану, мы будем передвигаться с зайчиком, делая остановки, которые ты сам позже прочитаешь, а сначала проговорим девиз занятия:

Говорим всегда красиво, громко и неторопливо.

Вспоминаем обязательно, что учили на занятии.

- Итак, сегодня на занятии мы будем продолжать закреплять правильное произношение звука р в словах, чистоговорках, предложениях.

А помогут нам в этом наши помощники. Подготовим их к занятию. Как я и обещала надо добраться с зайчиком до 1 остановки ( заводим мотор тр-тр-тр и читает)

-О каких же помощниках идет речь?

1 помощник:

- Они смотрят и все видят, что это? (гимнастика для глаз).

--Неповорачивая головы посмотрите направо, а потом налево, вниз, вверх.

--Пробегите глазами по кругу.

--Подремите.

План остановок.( на листе)

1.Разминка

2.Слоговая

3.Словарная

4.Чистой речи

2 помощник:

5 братьев годами равные,

Ростом разные. Кто такие? (пальцы)

Гимнастика для пальчиков «Цветки»

3 помощник:

Если б не было его,

Не сказал бы ничего.(язык, рот)

-Поможем речевым органам стать сильными и послушными.

Выполняем упражнения для языка по картинкам( «Лопаточка», «Иголочка», «Качели», «Лошадка», «Маляр», «Грибок», «Барабан», «Балалайка»)

Основной этап

- Мы подготовили наши помощники и теперь можем двигаться дальше.

Вторая наша остановка прочитай.( слоговая)

2.Слоговая разминка «Эхо»

А)На дорожке два ведра, дра-дра-дра, дра-дра-дра,

Я несу еще ведро, дро-дро-дро, дро-дро-дро,

Вот и друг идет к ведру, дру-дру-дру, дру-дру-дру,

Да, друзья всегда мудры, дры-дры-дры, дры-дры-дры,

На трамвай бегу с утра, тра-тра-тра, тра-тра-тра,

Трое едут на метро, тро-тро-тро, тро-тро-тро,

Трудно строить на ветру, тру-тру-тру, тру-тру-тру,

Змеи в тропиках хитры. тры-тры-тры, тры-тры-тры

Б) проговори слог дро (радостно),

проговори слог дру (грустно),

проговори слог тры (вопросительно),

3.Словарная

-Третья наша остановка прочитай.( словарная)

• Восстанови слова, соединяя слоги левого столбика со слогами правого (карточка).

• Работа по карточке прочитай слова сначала с 2 слогами, а потом с одним. (карточка).

• Подбери общий конец слова (карточка).

• Повторяй слова, отвечающие на вопрос кто? (карточка).

Игра «Добавлялка»

Рельсы – трамвай

Рога – троллейбус

Двор – трава

Корабль – матрос

Кровать – матрас

Пакет – драже

4. Чистой речи.

- Четвертая наша остановка прочитай. (чистой речи).

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать

Чистоговорки внятно, чтоб было всем понятно.

Повторение по картинкам ( читает ученик)

5.Новая.

-Следующая наша остановка - новая

На этой остановке мы попробуем произнести новые слоги :

Читай их ар-ор-ир-ер-яр

Повторяй за мной их.

Игра «Отвечай на вопрос полно»( рисунки)

-Кто работает в шахте?

- Кто варит обед?

- Кто шьет одежду?

- Кто стрижет людей?

-Кто работает на ферме?

6. Итог занятия :-Скажи, какой звук сопровождал нас на занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502195-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-avtomati