Консультация: Здоровьесберегающая педагогика

Здоровьесберегающая педагогика.

Новая парадигма педагогики смещает центр проблем с формирования знаний, умений и навыков на целостное развитие личности. В этих условиях возрастает социальная и педагогическая значимость сохранения здоровья детей в процессе воспитательно- образовательной деятельности.

Здоровьесберегающая педагогика — это направление педагогической деятельности, разрабатывающее специфические закономерности, принципы, подходы, содержание, формы и методы медико-педагогических воздействий, способствующих оптимизации процессов обучения и воспитания детей и подростков с целью сохранения и укрепления их здоровья.

Здоровьесберегающая педагогическая деятельность характеризуется

следующими закономерностями:

- взаимообусловленность учебно-воспитательного процесса и состояния здоровья детей и подростков;

- зависимость эффективности здоровьесберегающей деятельности от степени использования педагогами и руководителями в образовательных учреждениях экспертного подхода, который позволяет выявлять и изучать влияние новых технологий, программ на здоровье воспитанников и учащихся;

- соответствие методов и содержания воспитания и обучения цели — сохранить здоровье детей в процессе их обучения и воспитания;

- зависимость эффективности здоровьесберегающей деятельности от вариативности ее содержания;

- необходимость учета возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков в процессе воспитания и обучения.

Результаты исследования показали, что здоровьесберегающая педагогическая деятельность эффективна, если на практике реализован экспертный подход, который позволяет выявлять и изучать влияние новых технологий, программ на здоровье воспитанников и обучающихся, проводить анализ педагогической деятельности каждого педагога.

Исследованиями установлено, что условиями для осуществления эффективной здоровьесберегающей педагогической деятельности являются:

- оптимальное сочетание педагогических методов, форм, средств, технологий в учебно-воспитательном процессе;

- разработка программы проведения экспертизы методов, форм, средств и технологий воспитания и обучения с точки зрения их влияния на здоровье детей и подростков, оптимизация режима и организации учебно-воспитательного процесса, санитарно-гигиенических условий и режима двигательной активности;

- создание системы мониторинга здоровья и физического развития детей в образовательном учреждении;

- повышение компетентности педагогов в решении вопросов сохранения здоровья всех участников воспитательно-образовательного процесса;

- формирование ценности здоровья у детей и их родителей.

Экспертный подход предполагает проведение обязательной экспертизы всех новых программ, технологий, которые используются в учебно-воспитательном процессе, обязательное отслеживание влияния учебно-воспитательного процесса на здоровье учащихся (Тихомирова Л.Ф., 2000).

Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то конкретной образовательной технологией. В то же время, понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья детей и подростков.

Технологии здоровьесберегающей педагогики рассматриваются как совокупность приемов и методов организации воспитательно-образовательного процесса без ущерба для здоровья детей и педагогов. Педагог, владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с детьми, их родителями, с медицинскими работниками и коллегами — планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса.

Основополагающие приоритеты для педагогики здоровья, следующие:

1. Здоровый ребенок — практически достижимая норма детского развития.

2. Оздоровление — не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей.

3. Индивидуально-дифференцированный подход — основное средство оздоровительно-развивающей работы с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502234-konsultacija-zdorovesberegajuschaja-pedagogik