План работы с артистически одаренным ребенком

Месяц

Содержание работ

Цель

Сентябрь

1. Мониторинг творческой деятельности ребенка

2. Работа с родителями (провести анкетирование, консультацию по вопросам круга интересов ребенка, его индивидуальных особенностей).

Получить информацию о характере, склонностях и способностях ребенка.

Октябрь

Проведение тренинга по развитию голосовых данных через упражнения на развитие дикции и артикуляции (работа со скороговорками).

Развивать у ребенка граммотную и чистую речь.

Участие в качестве персонажа на осенних утренниках в младших группах.

Развивать коммуникативные способности.

Ноябрь

Проведение игровых упражнений по развитию интонационной выразительности «Произнеси фразу»:

- радостно

- с удивлением

- печально

Проговаривание скороговорок и чистоговорок.

Развивать артистические способности.

Декабрь

Беседа «В костюме какого персонажа ты хотел бы быть на новогоднем празднике?»

Развивать эстетический вкус.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям, чтобы они помогли осуществить мечту ребенка.

Участие в качестве персонажа на новогодних утренниках.

Развивать коммуникативные способности.

Январь

1. Участие в драматизациях сказок.

2. Упражнения на развитие различных видов эмоций при помощи мимики и жестов (грусть, испуг, удивление, радость, усталость).

Развивать артистические способности.

Февраль

1. Рассказывание ребенком небольшого литературного произведения со сменой танальности и выражения голоса, когда изображает кого-то.

2. Пальчиковый театр.

Форсмровать креативные качества личности в процессе развития коммуникативной и языковой способностей ребенка.

Март

Участие в качестве персонажа на весенних утренниках.

Театр теней.

Развивать коммуникативные способности.

Апрель

Театрализованная игра «У зеркала». Ролевая гимнастика «У зеркала».

Совершествовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.

Игры на развитие пластической выразительности.

Учить владеть своим телом, свободно и непренужденно пользоваться движениями рук и ног.

Май

Проведение театрализованной игры «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем».

Учить выделять характерные черты какого-либо действия и изображать само действие при их помощи.

Мониторинг

Составить рекомендации для обучения специализированных студиях, кружках.