- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка «Об исполнении орнаментики в музыке барокко на примере И. С. Баха»
Композиторы периода барокко предваряли свои сборники пьес таблицами мелизматических значков и их расшифровкой для того, чтобы исполнители не относились к исполнению мелизмов произвольно. Ф. Куперен писал, «мои пьесы должны исполняться так, как я обозначаю, и что они не произведут должного впечатления на людей обладающих должным вкусом, если точно не исполнять все мои указания…». И.С.Бахбылсторонникомточности исполнения мелизмов иво многих своих сочиненияхвыписывал нотами обороты,которыемоглибыбыть нотированы значками.Нельзярассматриватькакпанацеюотвсехбед итаблицуукрашений,вписаннуюсобственноручноБахомв"НотнуютетрадьВильгельмаФридемана", - ведьона предназначаласьдлясамогоначальногообучения.Вдальнейшеммелизматикавходилавсознаниеученикакакестественнаячастьмузыки-основнуюрольвпреподавании играл показ педагога.Безтакогопоказа,пооднойтаблице, обучениебылобыпростоневозможным, потомучто в зависимости от контекста существоваломноговозможностейрасшифровкикаждогоукрашения,крометого,висполненииукрашенийважнуюрольигралагогическиймомент(ускорения,задержкиит.д.),безкоторогомелизматикатеряетвесьсвойхарактер,-амеждутемнивкакихтаблицахагогиканемоглабытьотмечена(указаниятакогородавстречаютсялишьвтеоретическихработах).
Современным исполнителямпрактическинеприходится заниматьсякорректированием нотноготекстакомпозиторовэпохибароккоичто-либовнемдополнять,таккак вотношенииоченьмногихсочиненийэтаработаужепроделана редакторами, и снейможноознакомитьсяпомногочисленнымнотнымизданиям.Норазноречивостьипротиворечивостьмненийирекомендаций известныхисполнителейиуважаемых редакторовнотныхизданий зачастую ставитпедагогов иисполнителейвзатруднительные положения. Обисполнениимелизмовдостаточномногонаписано. Можно выделить работы Ф. Куперена «Искусство игры на клавесине», К.-Э.-Ф. Баха «Опыт истинного искусства клавирной игры», У. Эмери «Орнаментика Баха», Э. Данрёйтера «Орнаментика у И.С.Баха», Э. Бодки «Интерпретация клавирных произведений И.С.Баха», Л. Ройзмана «Об исполнении украшений (мелизмов) в произведениях старинных композиторов», М. Друскина «Клавирная музыка 16-18 вв.», А. Алексеева «Орнамент в старинной музыке», А. Бейшлага «Орнаментика в музыке», вступительные статьи Н. Копчевского, А. Юровского, Э. Петри, И. Браудо к нотным сборникам старинных композиторов. Однаковмузыковедческой литературе ив исполнительской практикесодержитсянемало разночтений ипротиворечий,этовызываетнемалыетрудностиврасшифровкетех или иных мелизмов.
Всуществующихшколахигрынабаянеиаккордеонепроблема исполненияукрашенийсерьезнонерассматриваласьине
рассматривается.Вчастипервой,«Школыигрынабаяне»П.И.Говорушко,о мелизмахговоритсяповерхностно,авразделе «Работанадгаммамииупражнениями» присутствуетформальный наборупражнений натрель,безобъясненийикомментариев.В«Школе игрыдляаккордеона»В.Лушниковаразделы для3-гои4-гокласса, посвященныемелизмамдалекиотпрофессионализма.Приведемметодическуюрекомендацию–«Исполняетсяфоршлагбыстроилегко,какбымимоходом.…Задевфоршлаговуюноту,какбы«оступившись», исполнительберетосновной,опорныйзвук». В «Школе игры на аккордеоне» Р. Бажилина должного внимания мелизматике тоже не уделяется. В«Современнойшколе игрынабаяне»В.Семеновавразделе«Омелизмах» упрощеннаятрактовкаисполненияфоршлаговвпьесахкомпозиторовэпохибарокко –«Форшлаги…исполняются засчетпредыдущей ноты,еслифоршлаг перечеркнут,илизасчетосновной– еслине перечеркнут».Средивсехшколдлябаянавыделяется «Начальныйкурсигрынабаяне»Аз.Иванова,гдеобъяснениеосновныхвидовукрашений–форшлага,трели,мордентасоответствуетрепертуарномусодержаниюсборника.
Ввышедшейв2004годукнигеВ.П.Власова«Методикаработыбаянистанадполифоническимипроизведениями»оважностимелизмоввмузыкеИ.С.Бахавообщеничегонесказано.
Орнаментика(отлатинскогоornamentum–украшение)– совокупностьзвуков,украшающихосновноймелодический рисунок.Дватипаорнаментики:
Мелизмы(впереводесгреческого - песнь,мелодия)–небольшиемелодическиеукрашения,устойчивыепоформе(форшлаг,мордент,группетто,трельидр., обозначаютсясокращенно,особымизнаками)
Свободнаяорнаментика– широкиемелодическиефигурации,фиоритуры,«опевание»опорныхмелодическихзвуковгаммообразнымипассажамибольшойпротяженности.
Орнаментация разделяется на «композиционную»и«исполнительскую».
Композиционнаяорнаментациявключаетвсебяпассажи, большиемелодическиепостроенияибольшуюнапряженность.Таков,например,скрипичныйконцертА.ВивальдивтранскрипцииИ.С.Баха:

Исполнительская орнаментация появилась во Франции. Этиточные«ячейкиорнаментирования», получилиназвание«мелизмы». Онистализаписыватьсявтекстеопределеннымизначками.
Большоеразвитиеискусство орнаментацииполучилоуфранцузскихклавесинистов.Украшенияв их пьесахразнообразны,богатыипридаютмелодииизысканность, прихотливость,воздушность.ИменновоФранцииполучило распространениеукрашение,«обвивающее»мелодическуюноту-группетто,котороевпервыеобозначил графическифранцузскийкомпозиторXVIIвекаЖакШампиондеШамбоньер.
ОрнаментикевсочиненияхИ.С.Бахаприходитсяуделятьособоевнимание.Сложность заключаетсявтом,чтомысталкиваемся с мелизмамивегоорганныхифортепианныхсочинениях-обозначениемелизмоводинаково,ноисполнение их отличается.
Отметим несколько правил исполнения основных украшений, применявшихся И.С. Бахом:
1. Баховская орнаментика «диатонична» - т. е. она использует только звуки основного лада. Хроматические звуки возможны лишь при модуляции или в случае возникновения недопустимых интервалов. Увеличенные интервалы в украшениях недопустимы, но в нем могут использоваться уменьшенные интервалы в виде хроматического опевания (например, уменьшенная терция как es-d-cis-d).
2. Украшение исполняется за счет длительности основной ноты. На клавишных инструментах - органе, клавесине, клавикорде и др. -украшение и все приходящиеся на ту же долю звуки или аккорды должны браться одновременно; если аккорд исполняется арпеджио, украшение становится частью арпеджио.
3. Вся орнаментика, как выписанная специальными знаками, так и предполагающаяся долго тянущимися нотами, должна укладываться в такт, трактоваться как неотъемлемая часть мелодики и исполняться в соответствии с пульсацией (без метрических или темповых изменений). Орнаментика, встречающаяся в речитативах, в паузах или в каденциях, может исполняться в свободной манере (в произвольном темпе и метре).
4. Трели - долгие трели значительно чаще, чем короткие - начинаются с верхней ноты, особенно в том случае, если основная нота была взята непосредственно перед трелью. Это традиционное для всей барочной музыки правило нарушается у Баха лишь тогда, когда трель начинается после остановки, или если мелодия должна быть «разорвана». К примеру, если предшествующая нота выше, чем начало трели.
Если трель стоит над нотой с точкой, следует помнить, что в этом случае короткая нота, следующая за ней, исполняется обычно чуть короче, чем написано.
Трели и морденты над долгой нотой, залигованной с другой, более короткой нотой той же высоты, заканчиваются до наступления последней, и без завершающих нот.
Скорость и число биений в трели или продленном морденте – на усмотрение исполнителя. Заключительная нота в трели, если это специально не указано, может быть добавлена или опущена по выбору исполнителя; как правило, таковая требуется в конце арии или инструментальной пьесы.
5. Форшлаги (апподжиатуры) чаще используются короткие, чем долгие. Долгая апподжиатура (довольно редкая у Баха) перед нотой в двудольном метре занимает почти половину длительности основной ноты; перед нотой в трехдольном - две трети. Длительность апподжиатуры зависит от темпа движения, от гармонической основы и преобладающей ритмики. Все долгие апподжиатуры исполняют с ударением, а основная нота, следующая за ними, берется более мягко.
Ниже приведена таблица орнаментики, собственноручно составленная И. С. Бахом для его сына Вильгельма Фридемана. Она содержит те украшения, которые сам Бах счел пригодными для употребления, но не является исчерпывающей.
Описание различных знаков, показывающее, как точно исполнять различные «манеры»:

Всвоеммонументальномтруде«Орнаментикавмузыке»А.Бейшлагпредлагаетрасширенный переченьзнаковукрашенийИ.С.Баха:

Пример расшифровкиукрашенийИнвенции №1И.С.Бахав редакцияхФ.Бузони,А.ГольденвейзераиЛ.Ройзмана:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502933-metodicheskaja-razrabotka-ob-ispolnenii-ornam
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.