Логопедическая квест-игра «Путешествие по произведениям А. Л. Барто» для старших дошкольников

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №4 «ДРУЖБА» Г.НОВОУЗЕНСКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

Логопедическая квест-игра

«Путешествие по произведениям А. Л. Барто»

для старших дошкольников

Подготовила:

Учитель-дефектолог: Бакирова Ольга Владимировна

2021

Логопедическая квест-игра «Путешествие по произведениям

А. Л. Барто» для старших дошкольников

Цель: закрепить знания детей о стихотворениях Агнии Львовны Барто.

Коррекционно- образовательные задачи.

1. Развитие дальнейшего интереса к художественной литературе и чтению.

2. Пополнение экспрессивной речи прилагательными и глаголами, антонимами.

3. Совершенствование грамматического строя речи.

4. Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности.

Коррекционно-развивающие задачи.

Развитие связной речи, просодической стороны речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной моторики, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные задачи.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности, любви к книге и чтению.

Оборудование. Иллюстрации к стихам А. Л. Барто, конверты с заданиями, мяч резиновый, зеркала индивидуальные, трубочки для сока, книга А.Л.Барто, мнемотаблицы к произведениям, поднос с песком, маска ослика.

Предварительная работа. Беседа о творчестве А. Л. Барто, знакомство с краткой биографией. Рассматривание иллюстраций к стихотворениям, выставка книг «Творчество А.Л.Барто», раскрашивание рисунков к стихотворениям А. Л. Барто. Чтение и заучивание стихов А. Л. Барто. Работа по мнемотаблицам.

Ход мероприятия

Дети заходят в зал. Логопед обращает внимание, что на полу лежат иллюстрации из книги.

Логопед: Ребята посмотрите, что это здесь лежит на полу? (Ответы детей). Что на них изображено?

Дети: Медведь, заяц, лошадка, слон, козленок, бычок.

Логопед: Да, верно. Ребята, как вы думаете, в какой книге и у какого автора мы можем встретить всех этих героев?

Дети: У Агнии Барто в книге «Игрушки».

Логопед: Молодцы ребята. Вы прекрасно помните эти стихи.

Логопед: Сегодня в нашем саду произошло неприятное происшествие. Нашим детям из младшей группы прислали подарок, сборник стихотворений Агнии Барто, но страницы из книги разлетелись по всему залу, нужно их все собрать в одну книгу. Нашим малышам это не под силу, они еще не читали этой книги. Детки просят нас им помочь собрать все страницы из книги. Мы с вами поможем детям?

Дети: Да, поможем.

Логопед: Нам предстоит отыскать все страницы из книги, собрать ее и подарить нашим малышам.

Ахорошо ли вы знаете стихотворения поэтессы А. Барто? Вот сейчас мы это и проверим.

Нам нужно выполнить задания, за каждое правильное выполненное задание, мы будем получать страницы из книги.

Обратите внимание, что на столах есть номера, именно они нам укажут последовательность выполнения заданий. Ну что, вы готовы к игре? (Ответы детей)

Логопед: Тогда начнем с номера один.

Дети подходят к столу с №1.На столе лежит конверт с заданием.

1 задание «Доскажи стихотворение…»(Автоматизация поставленных звуков, развитие умения выразительно читать стихи).

Логопед: Первое задание называется «Доскажи стихотворение…». Я буду называть только первую строчку стихотворения, а вы должны будете досказать его полностью. Будьте внимательны!

- Уронили мишку на пол…

- Идет бычок, качается…

- Я люблю свою лошадку…

- Наша Таня громко плачет…

- У меня живет козленок…

- Матросская шапка, веревка в руке…

- Левой! Правой! Левой! Правой! На парад идет отряд!....

- Молодцы, ребята! За правильно прочитанные стихотворение я вручаю вам страницу из нашей книги. (Дети получают страницу из книги). Идем дальше.

Дети подходят к столу с № 2. На столе лежит мяч.

2 задание «Угадай-ка» (Развитие памяти, внимания и мышления)

Логопед: На втором задании нам нужно поиграть с мячом. Я буду вам бросать мяч и задавать вопросы. Кто мяч поймает, тот и отвечает.

- Кого бросила хозяйка? (Зайку)

- Кого решили прокатить на машине? (Кота)

- Кому оторвали лапу? (Мишке)

- Что уронила Таня в реку? (Мячик)

- Кто шел по доске, вздыхая? (Бычок)

- Во что барабанит барабанщик? (В барабан)

- Кого отнесут рано утром в сад зеленый?(Козленка)

- Кому причешут шерстку гладко? (Лошадке)

- Назовите имя девочки, у которой была синенькая юбочка и ленточка в косе? (Любочка)

- Назовите имя девочки, которая сама научилась прыгать через веревочку? (Лидочка)

- Кто лёг в коробку на бочок? (Бычок)

Логопед: И с этим заданием вы справились, а значит, получаете страницу из книги. (Получают страницу из книги). Продолжаем.

Дети подходят к столу с № 3. На столе лежат картинки и зеркала.

3 задание «Поиграем с язычком» (Развитие артикуляционной моторики)

Логопед:На столе лежат зеркала. А значит пришло время поиграть с язычком. Берите зеркала в руки, сейчас мы сделаем артикуляционную гимнастику. Еще на столе лежат картинки. Рассмотрим их. Кто изображен на этой картинке?

Дети: Слон.

Логопед: Делаем упражнение «Слоник». Не забываем смотреть в зеркало и следить за правильностью выполнения упражнения.

Я слегка прикрою рот, Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну, Как при долгом звуке: у-у-у.

Описание: Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Логопед: Молодцы. Берем вторую картинку. Что на ней?

Дети: Лошадка.

Логопед: Выполняем гимнастику «Лошадка»

Цок-цок-цок по мостовой- Идет лошадка к нам  с тобой.

Щелкай язычком быстрее, Чтоб она пришла скорее.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка  цокает копытами»).

Логопед: Хорошо. Что на этой картинке?

Дети: Мячик.

Логопед: Сейчас сделаем упражнение «Мячик».

Мячик слева, мячик справа, Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем, То в одну, а то в другую.

Описание: Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую  щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.

Логопед: Все правильно выполняете, У нас осталась последняя картинка. Что на ней?

Дети: Барабан.

Логопед: Нужно выполнить упражнение «Барабан»

В руки барабан возьмем И играть на нем начнем.

Язычок наверх подняли, «Д-д-д-д» застучали.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчётливо и многократно повторяя: «д-д-д». Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя (дуем на кончик языка). Темп убыстряется постепенно. 

Логопед:Ребята вы большие молодцы. (Детиполучают страницу из книги.) Нам нужно двигаться дальше.

4 задание «Будь внимательным» (Развитие речевого слуха, памяти. Пополнение экспрессивной речи глаголами.)

Дети подходят к столу № 4, на котором лежит конверт с заданием.

Логопед: Я сейчас вам прочту стихотворение А.Барто «У Танюши дел немало». А вы запомните и перечислите все, что делала Таня.

У Танюши дел немало,

У Танюши много дел:

Утром брату помогала,

Он с утра конфеты ел.

Вот у Тани сколько дел:

Таня ела, чай пила,

Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:

«Вы меня разденьте сами,

Я устала, не могу,

Я вам завтра помогу».

Логопед: Перечислите все, что делала Таня. (Ответы детей.)

Логопед. Правильно. Вы перечислили все действия, которые она выполняла, и за это получаете еще одну страницу. (Детиполучают страницу из книги.) Идем дальше.

5 задание Игра «Упрямый ослик. Скажи наоборот». (Пополнение экспрессивной речи словами антонимами.)

Дети подходят к столу с №5. На столе лежит маска ослика.

Логопед. Ребята посмотрите, тут маска ослика. Сейчас мы с ней и поиграем. Игра «Скажи наоборот» вам хорошо знакома. Я задаю вопрос, и у кого окажется эта маска, тот превращается в упрямого ослика и отвечает, подобрав слово – «наоборот».

Таня – большая девочка? (Нет, маленькая.)

Таня – трудолюбивая девочка? (Нет, ленивая.)

Таня работала весь день? (Нет, отдыхала.)

Это хорошо? (Нет, плохо.)

Логопед: Хорошие ослики из вас получились. Вы заработали еще одну страницу. (Детиполучают страницу из книги.) Продолжаем.

6 задание «Волшебный ветерок» (Развитие речевого дыхания).

Дети подходят к столу с №6, на котором стоит поднос с песком, в котором спрятаны картинки (бычок, слон, мишка, слониха) и лежат трубочки для сока.

Логопед: Перед вами поднос с песком, на дне которого спрятаны картинки с изображением игрушек, вам нужно среди них найти всех героев стихотворения «Слон» и разложить их по порядку, как они упоминаются в стихотворении. А отыскать их нужно с помощью этих трубочек, раздувая песок.(Дети раздувают песок, находят нужные картинки и раскладывают их по порядку).

И с этим заданием вы справились, значит, получаете страницу из книги. (Детиполучают страницу из книги.). Что же ждет нас впереди?

7 задание «Расскажи стихотворение по картинке»(Развитие памяти, внимания, образного мышления и связной речи.)

Дети подходят к столу №7, на котором лежат мнемотаблицы к стихам «Зайка», «Бычок», «Лошадка», «Мячик» и «Кораблик».

Логопед: Ребята, мы хорошо научились работать с мнемотаблицами, сейчас нам эти знания пригодятся. На столе лежат мнемотаблицы, ваша задача, рассмотреть их, вспомнить к какому произведению они относятся и используя данные изображения как подсказки рассказать стихи. (Дети берут таблицы и рассказывают стихотворения «Бычо», «Мячик», .)

Логопед: Вы прекрасно справились и с этим заданием. А значит, получаете последнюю страницу нашей книги. (Детиполучают страницу из книги.)

Логопед: Ребята, вы отлично помните стихи А.Барто. Вы молодцы, прекрасно показали свои знания. Все задания выполнены, страницы собраны, но что то это совсем не похоже на книгу. Давайте отдадим эти страницы в библиотеку, там библиотекари починят нашу книгу, и мы сможем ее подарить нашим малышам. (Дети отдают страницы воспитателю).

Логопед: А пока у нас есть свободная минутка, я предлагаю вам поиграть в игру «Слушай и исправляй стихотворение…».

Логопед читает строчки стихотворений, а дети должны исправить те слова, которые логопед прочтет неверно.

- Уронили зайку на пол, (мишку) Оторвали зайке лапу…

- Идет медведь, качается (бычок) Вздыхает на ходу…

- Я люблю свою мартышку, (лошадку) Причешу ей шерстку гладко…

- Наша Маша громко плачет, (Таня) Уронила в речку мячик. …

- У меня живет слоненок, (козленок) Я сама его пасу…

- Матросская шапка, веревка в руке, Тяну я трактор, по быстрой реке…(кораблик)

- Левой! Правой! Левой! Правой! На парад идет отряд, На парад идет отряд, Трубочист очень рад!.... (Барабанщик)

Логопед: Молодцы ребята, вы очень хорошо помните стихи А.Л.Барто.

Появляется воспитатель с книгой А.Барто «Игрушки».

Логопед: Ребята наша книга готова. Теперь все страницы на своих местах. Спасибо вам. Пойдемте, подарим ее нашим самым маленьким ребятам.

(Дети идут с младшую группу, вручают книгу ребятам)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503121-logopedicheskaja-kvest-igra-puteshestvie-po-p