Проект для старшей группы На тему: «Осень, осень, в гости просим»

Содержание

Введение

Огромнуюрольвобразованиидошкольниковиграетпрактическая,исследовательская деятельность детей в природных условиях, что, в своюочередь,способствуетразвитиюунихлюбознательности.Одноизопределенийлюбознательностив«Словарепообщественнымнаукам»Глоссарий.рузвучит,как«активныйинтерескокружающемумиру,кявлениям,клюдям»,изадачапедагоговразвиватьэтот«активныйинтерес».

Образованиебудетболееэффективным,еслиизучатьприродунетолько по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятиеокружающего мира: деревьев, трав, закатов, рассветов, через прямой контактребенкас природой.

В любом городе, поселке есть интересные для наблюдений природныеобъекты.Изучатьихлучшевпроцессепроектно-исследовательскойдеятельности - это один из перспективных и эффективных методов обученияивоспитаниядетейдошкольноговозраста.Основываясьналичностно-ориентированномподходекобучениюивоспитанию,онразвиваетпознавательный интерес, любознательность к различным областям знаний,формируетнавыкисотрудничества,практические умения.

Всвоейработесдетьмистаршегодошкольноговозрастаярешилаиспользовать метод проектной деятельности с целью развития у них интересак изучению природы, так как этот возраст характеризуется более устойчивымвниманием,наблюдательностью,способностьюканализу,синтезу,самооценке,атакжестремлениемдетейк совместнойдеятельности.

Проект «Осень, осень, в гости просим» направлен на изучение природывовсех еёпроявленияхвосеннийпериодвремени.

Знания,полученныедетьминазанятиях,помогутимвовремянаблюденийсамостоятельнопонятьпроисходящиевприродепроцессы,явления,проводитьсобственныеисследования,обобщатьматериал,

способствоватьформированиюграмотного,безопасногодляприродыиздоровьячеловека поведения.

Краткое описание проектаНазвание проекта: «Осень, осень, в гости просим».Разработчик:

Используемыеметоды:художественноетворчество,познание,наблюдение,коммуникация, речевое развитие.

Практическаязначимостьпроекта:

• пробуждениеинтересакокружающемумиру;

• способствованиеразвитиянаблюдательностиилюбознательности;

• развитиевнимания,словесно –логическогомышления,связнойречи;

• развитиеэстетическоговосприятия,чувствапрекрасного;

• развитиеиобогащениесловаря,памяти;

• развитиеречевойипознавательнойактивности;

• формированиеуменияустанавливатьпричинно–следственнуюсвязьмеждунаблюдаемыми явлениями;

• развитиеобщеймоторикиислуховоговнимания.

Продолжительностьпроекта:среднесрочный,сентябрь-ноябрь.

Видпроекта:исследовательско-творческий.

Участникипроекта:воспитатели,дети,родители.

Возрастдетей:старшаяразновозрастнаягруппа5-7лет.

Актуальность:мирприродывыступаеткакпредметпристальногонаблюденияикаксредствоэмоционально–образноговоздействиянатворческую деятельность дошкольников. Именно поэтому так необходимо нетолько знакомить детей с природой ближайшего окружения, но и расширятькругпредставленийобокружающейдействительности,врезультатечегобудетрешатьсяпроблемакомплексногоприобщениядетейкмирупрекрасного.

Цельпроекта:создание условий дляразвитияпознавательныхитворческихспособностейдетейвпроцессеразработкидетско-взрослогопроекта«Осень,осень,вгостипросим».

Задачипроекта:

1.Обучение детей связной и последовательной речи

2.Способствовать развитию памяти, логическому мышлению, расширению словарного запаса детей.

3. Закрепить знания детей о «дарах осени»

4. Вызвать интерес и желание создать совместные выставки «Фруктовый натюрморт», «Грибы и ягоды в корзинке»

Обеспечениепроекта:

1. 1. Настольно-печатныеигры;

   2. Специальноподобраннаялитература;

   3. Аудиозаписипотеме;

   4. Подбориллюстраций.

   5. Видеозаписипотеме.

   6. Сценарииосеннихпраздников.

Предполагаемыйрезультатреализациипроекта:

-развитиеисследовательскойдеятельностидошкольниковвходесовместнойпрактической деятельностис воспитателем;

1. 1. • познавательное развитие: расширение знаний о сезонных измененияхвприроде,обихпричинах;

      • речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детейпотемепроекта,формированиеуменияправильноформулироватьпредложения,составлятьрассказыпо предложенномуматериалу;

-социально-коммуникативноеразвитие:формированиеудетейответственного отношения к природе как к основе экологических условийжизни;

1. 1. • художественно-эстетическое развитие: достижение положительногоэмоционального отклика у детей при знакомстве с произведениями живописиимузыки,отражениесвоихэмоцийвсобственнойизобразительнойдеятельности;

      • физическое развитие: повышение эмоционального, психологического,физического благополучия детей;

      • укрепление заинтересованности родителей в совместной деятельностис детьми.

Продуктыпроектнойдеятельности:

-конкурснавыразительноечтениестиховобосени;

• конкурсподелокизовощей«Чудесноепревращение»(совместнаядеятельностьдетейи родителей);

• выставкаработ«Золотаяосень»(совместнаядеятельностьдетейиродителей);

• выставкадетскихработ«Фруктовыйнатюрморт»(художественноетворчество– лепка);

• выставкадетскихработ«Грибыиягодывкорзинке»(художественноетворчество– аппликация).

С детьми будут организованы наблюдения за различными объектамиприроды:солнцем(теплоисвет),характеромосадков,ветром,длительностью дня. В результате этой работыу детейдолжносложитьсяпредставлениеопогоде: яснойипасмурной,еёхарактерныхособенностях.

Впроцессереализациипроектапредполагаетсяобучениедетейобъяснять причины некоторых явлений природы, устанавливать связи междуними, например: прошёл дождь: появились лужи; холодно - лужи долго невысыхают;солнцанет-пасмурно,темно;дуетветер-понебубыстродвигаютсяоблака; ночьюзаморозок -налужах появилсятонкийлёд.

Наблюдениязаявлениямиприродыдолжныбытьсвязаныснаблюдениями за жизнедеятельностью растений и животных. На конкретныхпримерах надо показать детям, что природа - среда, в которой существуютрастения и животные. Наблюдая с детьми сменой окраски листьев, обращатьвнимание на условия, в которых происходят эти явления: солнце светит игреет меньше, листьям не хватает солнечного света и теплого воздуха, ониначинаютменятьсвоюокраскуивянуть,азатемипадаютсветок(этоявление называется листопад); ночью бывают заморозки, земля становитсявлажной, холодной, затем замерзает; дуют холодные ветра. Детям интереснобудет узнать, что такое «поздняя осень»- это осень «с тихим плачем мелкогодождя,стяжелымитучамина небосводе».

Будутуглубленызнанияопричинах,вызывающихизменениявовнешнем виде и поведении животных, объяснить детям, что животные во всевремена года нуждаются в тепле, пище. Однако осенью становится холоднее,пища(насекомые,растения)исчезаетиживотные,чтобывыжить,изменяют

свойобликиповедение.

Гуляя по парку, нужно обращать внимание детей на то, что птичьихголосовсталослышновсеменьшеименьше.Почему?Детяминтереснобудет узнать, что некоторые птицы улетают в теплые края, что эти птицы-насекомоядные, что зимой насекомые прячутся, спят, поэтому у птиц неткорма.

Планируется провести ряд прогулок за пределы участка детского сада сразнымицелями.Например,посмотреть,чтопроисходитвпарке.Будуторганизованыразнообразныедидактическиеигрыиупражнениясприроднымиматериалами.

В ходе проекта дети посетятмагазин, где увидят разнообразие даровприродыосенью.Результатомэкскурсии удетейбудетсюжетно-ролеваяигра

«Овощноймагазин».

Вместе с детьми в уголке природы мы поместим дары осени - овощи ифрукты. Дети научатся различать и сравнивать их по внешнему виду, вкусу,правильно называть.

В ходе работы по проекту «Осень, осень в гости просим» дети будутвести наблюдения, экспериментировать, участвовать в конкурсах, рисовать,лепить,играть,слушатьмузыку,рассматриватькартиныииллюстрации,знакомитьсяслитературнымипроизведениями,сочинятьсвоисказкиирассказы.

Работабудеторганизованатак,чтобыдетизадавалиразличныевопросы. Ответы на все вопросы должны быть построены таким образом,чтобы поддержать и углубить любознательность и познавательные интересыребенка, с целью задать встречные вопросы: «А ты как думаешь сам?», чтопобудитребенкак самостоятельнымразмышлениям.

Такжедолжнопроисходитьвзаимодействиесродителями.Имвпомощь в родительском уголке предложены рекомендации, и информация обосени,игры,загадки и стихи.

Родителисовместносдетьмидолжнысобратьприродныйматериал,

будеторганизованосовместноерисованиесдетьминатемупроекта.

1.2. Рабочий план реализации проектаПодготовительныйэтап

Основнойэтап(практический)

Заключительныйэтап

Презентациярезультатовпроекта:развлечение«Гномвосеннемлесу».

Возможностьдальнейшегоразвитияпроекта:детско-взрослыйобразовательныйпроект «Зимушка-зима».

Заключение

Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс поможетобогатить его содержание, активизировать исследовательскую деятельностьпо изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени удетей, а также способствовать творческому выражению впечатлений детей всоздании декоративных композиций. Поспособствует накапливанию у детейконкретно-образныхпредставленийобокружающейдействительности,фактических знаний, которые являются материалом для последующего ихсознания,обогащения,приведениявсистему,раскрытияпричинивзаимосвязей, существующих в природе. Работа по проекту поможет развитьуниххудожественныйвкус,эстетическуювосприимчивость.Всесвоинаблюдениявприроде,новыезнанияивпечатленияребятапередадутврисунках. Так как игра является ведущим видом деятельности в дошкольномвозрасте, то детям предлагается много игр. В игре в непринужденной формедети вступают в сотрудничество друг с другом, приобретают новые знания.Подборкаигрнаразвитиедвигательныхспособностей,психологическихэтюдов,игр-инсценировокдадутвозможностьразвиватьчёткуювыразительнуюречь,мимику,движения.Удетейзначительноулучшитсяразвитие мелкой моторики рук, они получат возможность почувствовать себясвободными, раскрепощенными, обретут уверенность в себе, в своих силах, вумениимыслить,фантазировать.

Списокиспользованнойлитературы

1. «Мы». Программа экологического образования детей / Н. Н. Кондратьева идр.СПб.: Детство-Пресс,2003.

2. Голицына Н.С. Экологическое воспитание дошкольников. Перспективноепланирование работы с детьми 3-7 лет: Методическое пособие. М.: Мозаика-Синтез,2006.

3. КаменеваЛ.А.,КондратьеваН.Н.Мирприродыиребенок.Методикаэкологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. СПБ.: Детство-Пресс,2007.

4. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. / Под ред. Л.А. Парамоновой. М.:ОЛМАМедиаГрупп,2014.

5. «Неизведанноерядом»,занимательныеопытыиэкспериментыдлядошкольников/О.В.Дыбина,Н.П.Рахманова,В.В.Щетинина,М.,ТЦ

«Сфера»,2005.

1. «Развитие воображения и речи детей 4-7 лет», игровые технологии / Е.А.Алябьева.М.: ТЦ«Сфера»,2006.

2. «Естествознание,изобразительноеискусство,художественныйтруд»,тематическое планирование занятий / В. Ю. Дьяченко, О.В. Гузенко и др.,Волгоград: Учитель,2007.

1. КлимовичЮ.П.Учимсяправильнопитаться.Волгоград:Учитель,2007.

2. Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет /Е.А.Мартынова,И.М.Сучкова.Волгоград:Учитель,2013.

ИспользованныематериалыиИнтернет-ресурсы:

1. Детскийсайтдляродителей«Твойребенок».Презентации«Овощи»,

«Растения»,«Временагода»URL:http//www.tvoyrebenok.ru(15.08.2016)

1. Сайт «Инфоурок». Лебедева Н.А. Краткосрочный проект «Унылая пора,очейочарованье.URL:https://infourok.ru Датаобращения:18.08.2016

2. Сайт «Детские презентации». Глебова А.Е. и Кочетова Л.А. Презентация коткрытому занятию по экологии в детском саду для старшей группы «В гостиклесовичку».URL:http://viki.rdf.ruДатаобращения: 18.08.2016

3. Сайт «Дошкольник». Прокофьева О.В. Занятия по теме "Осень" «Осеньзолотороняет»URL:http://doshkolnik.ruДатаобращения:21.08.2016

4. Сайт «Дошкольник». Шевель Е.В. Паспорт проекта "Осень золотая, в гостикнампришла".URL:http://doshkolnik.ru Датаобращения:21.08.2016

5. Сайт«Дошкольник».ВицковаМ.В.Конспектнепосредственно-образовательной деятельности в средней группе по теме «Дары осени». URL:http://doshkolnik.ruДата обращения:22.08.2016

Приложение1

Развлечениедлядетейразновозрастнойгруппы

«Гномвосеннемлесу»

Действующиелица:

Ведущий Ёжик Гном Осень

Участникисказки:муравей,воробей,мышка,зайкаилиса.

Звучит весёлая музыка, дети входят и останавливаются в центрезала. Ведущий обращает вниманиена оформление зала. В домике сидитГном,напеньке–ёжик.

Ведущий:

Мы вдруг попали в сказочный лес.Сказочныйлесполончудес.

Всюдусверкаетлиствазолотая,

Клённасвстречает,макушкойкивая.

Давайте, погуляем по осенней полянке. Посмотрите, кто же листики подорожкамрассыпал?

Звучит песня «Листики» муз Биленко в исполнении взрослых. Дети гуляютпозалу слисточками,затем собираютв большойбукет.

Ведущий:

По полянке мы гуляли,Звонко песню напевали.Напенёчкектосидит?

Наребятокктоглядит?

(Ёжик)Ёжик встаёт с пенька и подходит к ребятам.Ёжик:

Явас оченьдолгождал,

На пенёчке задремал.Проводить вас до избушкиДобрый Гном мне наказал.ДобрыйГномсидитуокошка,

Гному в избушке скучно немножко.Скучно визбушке емуодному,

Вгостикнемуяребятприведу.

Ёжик достаёт длинную верёвочку, дети берутся за неё цепочкой и идут заёжиком подвесёлуюимузыку.

Ведущий:

Вотосенняяопушка,

А на ней стоит избушка.Добрый Гном, добрый Гном,Слышишь,мы тебязовём?

Ау-у-у!

Из домика раздаётся: «Ау-у-у, слышу, иду, спешу!» за тем Гномвыглядываетиз окошка.

Гном:

(Выносит из избушки сундучок, открывает его и вынимает осеннююветочку)

Приглашу я в гости Осень поскорей,Пустьпорадуетподаркамидетей.

Ребятки,повторяйте-казамной: «Осень,осень,вгостипросим!»

Гноммашетветочкой,подмузыкувходитОсень.

Осень:

Загляну-кавсундучок,анаднележит…(показывает)грибок.

Маленькийдаскладный,вшапочкенарядной.

Гном с зонтом приседает посередине зала, мальчики с дождинкамиисполняют танец «Весёлые капельки»инструментальная музыка изсборника «Танцевальнаяритмика».

Гном:Дождик, дождик, серый дождик,Нассмотрине замочи!

Из-за солнца пусть пробьютсяСолнцаяркие лучи!

Читаютдети«Намнестрашендождик»С.Г.Насауленко.

1. Первые дождинкиКапаютнакрыши.

Дождь пошёл сильнее,Апотом –потише.

1. Намочил все улицыИвлесудорожки,

Нам не страшен дождик,Ведьунас– сапожки.

1. А ещё есть зонтик,Плащ не промокает,Человек – не сахар,Поддождёмнетает!

Со всеми детьми проводится игра «Дождик, не сердись» музыка и словаСоколовой.Осеньпробегаетсдождиком,детибегутнастульчикии

делаютнадголовами«крыши».Играповторяется2-3раза.

Осень:Атеперь,Гном,твояочередьсребятамииграть.

Гном:Да мы только что играли, я лучше вам сказку расскажу. И непросто расскажу,но и покажу,а ребятамнепомогут.

Проводитсяинсценировкамини-сказки«Подгрибом»В.Сутеева.

Гном:Влесунаполянкевыросмаленькийгрибок.

Ребёноквшапочкегрибавстаётусцены.

Вдругпошёлдождь.

Бежитподорожкемуравьишка -лёгкоепальтишко.

Подмузыкубежитмуравей,подбегаеткгрибу.

Муравей:Я – муравьишка -лёгкое пальтишко.Промочиляножкиналеснойдорожке.

Миленький грибок, спрячь меня, ведь я промок.Пожалуйста!

Грибок кивает шляпкой. Муравей приседает под грибом.Гном:Бежит по дорожке мышка – серое пальтишко.Выбегаетмышка иостанавливаетсяпередгрибом.

Мышка: Я– мышка –сероепальтишко.

Дождик шкурку намочил,Моилапкизастудил.

Пустите обсушиться, от дождя укрыться.Пожалуйста!

Муравей:Ладно,заходи!

Мышкаприседаетподгрибом.

Гном:Вот по дорожке воробей скачет и плачет.Вылетает воробей и останавливается перед грибом.Воробей:Промоклипёрышки, усталикрылышки.

Пустите обсушиться, от дождя укрыться.Пожалуйста.

Муравейимышка:Ладно,заходи!

Воробейпрячетсяподгрибом.

Гном:Тутнаполянкувыскочилзайчик-побегайчик.

Выбегаетзайкаиостанавливаетсяпередгрибом.

Зайка:Ой,спасите,помогите,отлисыуберегите!

Спрячьте поскорей меня,Ой,боюсьлисицы я!

Пожалуйста!

Все звери:Ладно,заходи!

Зайкапрячетсяподгрибом.

Гном:Вдруг на полянку выбежала лисица.Выбегает лиса и останавливается перед грибом.Лиса:Я– лисичка, лиса.Всемулесукраса.

По тропинкам я гуляла, с зайкой в прятки играла.Нездесьли он спрятался?

Обходитвокруггриба.

Гриб:Уходи-ка,лиса,покацела!

Зайкумы защитими вобидуне дадим!

Лиса:Ай-ай-ай!Ой-ой-ой!Побегускорейдомой!

Лисаубегает.Всезверивыходятиз-подгриба.

Гном:Дождь к этому времени закончился. Все звери вышли на полянку.Посмотрелина гриби ахнули.

Всезвери:Гриб-товырос!Спасиботебе,грибок –теремок!

Гном:Да, раньше муравьишке под грибом тесно было, а потом всемместонашлось.Воти сказкеконец,а ктослушал–молодец!

Осень:Спасибо, Гном, за сказку добрую! А пока дождика нет, выходите-кавсенаполянкутанцеватьда песни распевать.

Детиисполняютмуз игру«Ходим,гуляем»рус.нар.мелодия.

Ведущий:Вотизакончилсянашпраздник.Спасибо,Осень,заподаркиосенние,

атебе,Гном,засказкудобрую!Анампорадомойвозвращаться.

Осень:Анапоследокявасхочуугостить!

Осень из избушки выносит корзинку с яблоками. Ведущий, Гном и Осеньугощаютдетейяблоками.

Затем все дети встают друг за другом, снова берутся за верёвочку и подмузыкудвигаютсязаведущим.ОсеньиГноммашутимнапрощаньерукой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504031-proekt-dlja-starshej-gruppy-na-temu-osen-osen