Экологический кейс

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4»

«Экологический кейс»

Коркино 2020г.

Дидактическое пособие по экологическому воспитанию«Экологический кейс»

Дидактическое пособие по экологическому воспитанию «Экологический кейс» предназначено для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми от трёх до семи лет.

В данном пособии подобраны экологические игры, направленные на развитие и формирование правильного отношения к окружающей природе. Предлагаемые игры содержат интересные факты о жизни животных и растений, головоломки и замысловатые вопросы о природе и способствуют развитию любознательности.

Данные игры и игровые упражнения содержат сюжет, используют роли, правила или же содержат только задания. Действия в них обозначены текстом, который и определяет последовательность игры.

Предложенные игры помогут дошкольникам любить родной край и окружающую как живую, так и неживую природу. Игровые упражнения, дидактические игры разработаны с учетом дошкольного воспитания, легки в изготовлении, имеют один или несколько вариантов проведения.

Разработчик: воспитатель высшей категории Провоторова Е.Ф.

Цель дидактического пособия:

Создание условий для формирования начал экологической культуры у дошкольников.

Задачи дидактического пособия:

- Знакомить с разными объектами живой и неживой природы, показывать ее взаимосвязь с окружающим миром;

- Формировать навыки экологической безопасности;

- Развивать интерес, любознательность и познавательную мотивацию по отношению к окружающему миру, творческие способности детей;

- Воспитывать любовь к родной природе, желание участвовать в природоохранной деятельности.

Рекомендации для воспитателей ДОУ:

- Дидактические игры планируются и организуются как в совместной, так и в самостоятельной деятельности детей, индивидуально или с подгруппой детей;

- Дидактические игры можно проводить с детьми как коллективно, так и индивидуально, усложняя их с учетом возраста детей. Усложнение должно идти за счет расширения знаний и развития мыслительных операций и действий;

-Дидактические игры кратковременны (10-20 мин.).

-В дидактических играх целесообразно применять наглядный художественно оформленный материал, придумывать интересные игровые моменты, действия, занять всех детей решением единой задачи. Можно прибегнуть к помощи сказочных героев, музыкального сопровождения.

Описание:

«Экологический кейс» можно использовать как методическое пособие не только создание условий для формирования начал экологической культуры у дошкольников, но и выполнение заданий будет способствовать развитию внимания, памяти, речи, зрительно-двигательной координации и творческих способностей. Каждая страница является развивающей. На каждой страничке книги детей ждет что-то интересное. Малыши проявляют к ней большой интерес, они еще не умеют читать, а каждая страница пособия сама рассказывает о чем-то интересном и загадочном, а ещё она позволяет самим детям проявить воображение и свои творческие способности.

Желаю не только с пользой провести время вместе с ребёнком, но и получить удовольствие.

Фантазируйте вместе с ребёнком!

Содержание

1.Дидактическая игра «Две корзинки»

2. Дидактическая игра «Разложи овощи»

3. Дидактическая игра «Разложи фрукты и ягоды»

4.Дидактическая игра «Что добавилось?» (овощ)

5.Дидактическая игра «Вершки-корешки»

6.Дидактическая игра «Красный, зеленый, оранжевый» (овощ)

7.Дидактическая игра «Круглый, овальный, треугольный» (овощ)

8.Дидактическая игра «Четвертый лишний» (овощ)

9.Дидактическая игра «Скажи ласково» (овощ)

10.Дидактическая игра «Один – много» (овощ)

11.Дидактическая игра «Веселый счет» (овощ)
12.Дидактическая игра «Из чего – какой?» (овощ)
13.Дидактическая игра «Подбери слово» (овощ)

14. Дидактическая игра «Рассказ об овоще»

15.Дидактическая игра «Сложи картинку» (овощ)

16. Дидактическая игра «Что добавилось?» (фрукт)

17.Дидактическая игра «Разноцветные фрукты»

18.Дидактическая игра «Круглый, овальный, треугольный» (фрукт)

19.Дидактическая игра «Четвертый лишний» (фрукт)

20. Дидактическая игра «Скажи ласково» (фрукт)

21.Дидактическая игра «Один – много» (фрукт)

22.Дидактическая игра «Веселый счет» (фрукт)

23.Дидактическая игра «Из чего – какой?» (фрукт)

24.Дидактическая игра «Подбери слово» (фрукт)

25.Дидактическая игра «Рассказ о фрукте» (фрукт)

26.Дидактическая игра «Сложи картинку» (фрукт)

27. Дидактическая игра «Рассели животных по Земле»

28. Дидактическая игра «Исправь ошибку»

29. Дидактическая игра «Кто поможет малышу?»

30. Дидактическая игра «Домашние животные»

31. Дидактическая игра «Дикие и домашние животные»

32. Дидактическая игра «Земля и ее обитатели»

33. Дидактическая игра «Кто что ест?»

34. Дидактическая игра «Найди чей хвост?»

35. Дидактическая игра «Кто, где живёт?»

36. Дидактическая игра «Птицы, животные, рыбы»

37. Дидактическая игра «Котёнок»

38. Дидактическая игра «Назови садовый цветок»

39. Дидактическая игра «Назови луговой цветок»

40. Дидактическая игра «Четвертый лишний»

41. Дидактическая игра «Что добавилось?»

42. Дидактическая игра «Сложи картинку»

43. Дидактическая игра «Мозаичный лес»

44. Дидактическая игра «Какие разные насекомые»

45. Дидактическая игра «Четвертый лишний»

46. Дидактическая игра «Чья тень?»

47. Дидактическая игра «Грибная полянка»

48. Дидактическая игра «Лесовичок и Кикимора»

50. Дидактическая игра «Что будет, если …?»

51. Дидактическая игра «Экологическая тропа»

52. Дидактическая игра «Путешествие в лес»

53. Дидактическая игра «Сортируем мусор — бережем природу»

Картотека дидактических игр по теме:

«Овощи», «Фрукты», «Ягоды».

Дидактическая игра «Две корзинки»

Цель: 

Совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание. 

Материалы и оборудование: Картинки с изображением двух корзинок, предметные картинки овощей и фруктов.

Дидактическая игра «Разложи овощи»

Дидактическая игра «Разложи фрукты и ягоды»

Дидактические игры по теме:

«Овощи»

Цель: 

Закрепить представление об овощах. развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь.

Материалы и оборудование: Корзинки, картинки с изображением овощей (нюансы к каждому варианту игры)

Вариант 1 Дидактическая игра «Что добавилось?»

Цель: Развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

 Вариант 2 Дидактическая игра «Вершки-корешки»

Цель: Уточнить представление детей об овощах, их месте произрастания, где растут, на земле или в земле.

 Вариант 3 Дидактическая игра «Красный, зеленый, оранжевый»

Цель: Уточнить представление детей об основных цветах, учить образовывать прилагательные, обозначающие признак предмета по цвету.
 Вариант 4 Дидактическая игра «Круглый, овальный, треугольный»

Цель:Уточнить представление детей об основных геометрических фигурах, активизировать словарь существительных.

 Вариант 5 Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: Учить детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

  Вариант 6Дидактическая игра «Скажи ласково»

Цель: Учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.
 Вариант 7Дидактическая игра «Один – много»

Цель: Учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.
 Вариант 8 Дидактическая игра «Веселый счет»

Цель: Учить детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять».
Вариант 9 Дидактическая игра «Из чего – какой?»

Цель:Закрепить в речи детей употребление относительных прилагательных и способов их образования. 
 Вариант 10 Дидактическая игра «Подбери слово»

Цель: Учить подбирать прилагательные к существительным.
 Вариант 11 Дидактическая игра «Рассказ об овоще»

Цель: Учить детей составлять описательный рассказ по опорной схеме.
  Вариант 12 Дидактическая игра «Сложи картинку»

Цель: Познакомить детей с разнообразием овощей, учить подбирать части в целую картинку; развивать целостное восприятие, внимание, мышление, речь, мелкую моторику.

Дидактические игры по теме:

«Фрукты, ягоды»

Цель: 

Закрепить представление о фруктах, развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь.

Материалы и оборудование: Корзинки, картинки с изображением фруктов (нюансы к каждому варианту игры)

Вариант 1 Дидактическая игра «Что добавилось?»

Цель: Развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Вариант 2 Дидактическая игра «Разноцветные фрукты»

Цель: Уточнить представление детей о цветах, учить образовывать прилагательные, обозначающие признак предмета по цвету.

 Вариант 3 Дидактическая игра «Круглый, овальный, треугольный»

Цель:Уточнить представление детей об основных геометрических фигурах, активизировать словарь существительных.

Вариант 4Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: Учить детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

Вариант 5 Дидактическая игра «Скажи ласково»

Цель: Учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

 Вариант 6Дидактическая игра «Один – много»

Цель: Учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.
  Вариант 7 Дидактическая игра «Веселый счет»

Цель: Учить детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять».
Вариант 8 Дидактическая игра «Из чего – какой?»

Цель:Закрепить в речи детей употребление относительных прилагательных и способов их образования. 
 Вариант 9 Дидактическая игра «Подбери слово»

Цель: Учить подбирать прилагательные к существительным.
Вариант 10 Дидактическая игра «Рассказ о фрукте»

Цель: Учить детей составлять описательный рассказ по опорной схеме.
  Вариант 11Дидактическая игра «Сложи картинку»

Цель: Познакомить детей с разнообразием фруктов, учить подбирать части в целую картинку; развивать целостное восприятие, внимание, мышление, речь, мелкую моторику.

Дидактические игры по теме: «Животный мир»

Дидактические игры по теме «Животный мир»

Цель: 

Познакомить детей с животными, обитающими в разных климатических поясах Земли, дать представление об особенностях приспособления животных к разным климатическим условиям.

Задачи:

- Уточнить и обобщить представления детей о разнообразном мире животных, закрепить полученные знания об обитателях разных климатических поясах;

- Развивать устойчивый интерес к природе, внимание, логическое мышление, умение работать в коллективе сверстников;

- Воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранения красоты и богатства родной природы.

Материалы и оборудование: Наборы картинок с животными и условное обозначение разных климатических зон

Дидактическая игра «Рассели животных по Земле»

Ход игры:

Воспитатель предлагает:

1. Выбрать себе какой-то один материк.

2. Отобрать животных, которые там живут.

3. Кто быстрее расселит на своем материке животных, которые обитают на нем.

4. Придумать рассказ о жизни животных на своем материке.

Тот, кто без ошибок расселил животных, сочинил интересный рассказ, получает фишку. Выигрывает набравший больше фишек.

Дидактическая игра «Исправь ошибку» 

Игра «Исправь ошибку» построена на том, чтобы дети смогли сами разобраться и потом объяснить, как среда обитания животных влияет на их внешний вид, повадки, питание.

Ход игры:

Воспитатель располагает картинки на климатических поясах с ошибками. Дети должны найти эти ошибки и исправить их. 

Выигрываетнашедший и правильно исправивший большее количество ошибок.

Дидактическая игра «Кто поможет малышу?»

Игра построена, с целью уточнения знаний детей о приспособлении животных к среде обитания.

Ход игры:

Воспитатель выбирает картинку с одним из животных и помещает его в «чужие условия». Животное отправляется в путешествие – хочет вернуться в свою среду, но на пути встречает много препятствий. Для спасения путешественника дети должны подобрать другое животное, которое в данной ситуации может оказать помощь. Повторно называть одних и тех же животных нельзя. 

Выигрывает тот, кто нашел большее количество помощников.

Пример: Дети выбрали зайца. Кубик упал в море. Кто поможет бедному зайчику? Помог кит, дельфин, краб. Снова бросаем кубик. Пустыня. Кто поможет? И т. д. Игра может длиться долго, в зависимости от того, каковы познания детей в этой области

Дидактическая игра «Домашние животные»

Цель: Уточнение и расширение знаний о домашних животных.

Материалы и оборудование: Силуэты животных, и модель деревенского двора.

Ход игры: Дети выбирают силуэты животных, называя их, а также какую пользу приносят человеку

Дидактическая игра «Дикие и домашние животные»

Цель: Уточнение и расширение знаний о животных.

Материалы и оборудование: Макет деревенского двора и силуэты животных

Ход игры: Дети делятся на две команды; и по очереди выбирают силуэты животных, называя их. У какой команды будет меньше ошибок, та и выиграла.

Дидактическая игра «Земля и ее обитатели»

Цель: Уточнение и расширение знаний о животных. Умение различать и находить нужного животного.

Материалы и оборудование: Силуэты животных и картинка разных континентов.

Ход игры: Дети делятся на две команды; «Чья команда? Какой континент выберет». Затем дети выбирают животных, которые живут на этом континенте, определяя их по силуэту. Чья команда быстрее подберет животных, та и выиграл

Дидактическая игра «Кто что ест?»

Цель: 

Развитие внимания, логики, памяти, мелкой моторики. Развитие познавательного интереса, способствовать расширению и активации словаря

Задачи.

-Формировать умение правильно называть животных, его пристрастие к еде.

-Обогащать словарный запас, активизировать понятия.

-Развивать способность концентрировать внимание, логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь.

Материалы и оборудование: Плоскостное изображение животных и поле с секторами, на которых изображен корм для животных.

Дидактическая игра «Найди чей хвост?»

Цель: 

Развитие внимания, логики, памяти, мелкой моторики. Развитие познавательного интереса.

Задачи.

-Формировать умение правильно называть животных, части тела животного, узнавать известных зверей по неполному изображению (без хвоста).

-Побуждать детей дифференцировать животных по окраске, внешним отличительным признакам.

-Обогащать словарный запас, активизировать понятия (большой, маленький, широкий узкий, длинный короткий).

-Развивать способность концентрировать внимание, логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь.

Материалы и оборудование: Плоскостное изображение животных без хвоста, отдельно изображение хвостов (на прищепках).

Ход игры: Воспитатель рассматривает с детьми изображения животных. Беседует с детьми, уточняет, каких животных они видят, чего не хватает зверям (хвоста). Затем предлагает детям подобрать каждому животному свой хвост. Назвать у какого животного, какой хвост (длинный, короткий, пушистый, толстый, маленький, большой и т.д.). После того как все хвосты прицеплены прищепками к соответствующим животными, дети вместе с воспитателем проверяют, нет ли ошибки.

Дидактическая игра «Кто, где живёт?»

Цель:

Формирование умений детей соотносить изображение животных с их местом обитания.

Материалы и оборудование: Карточки с изображением животных и два игровых поля с изображением леса и деревни.

Ход игры:

Воспитатель предлагает разложить карточки по местам обитания животных, домашних в деревню, а диких в лес.

Дидактическая игра «Птицы, животные,рыбы»

Цель: 

Продолжать совершенствовать знания детей о животном мире, учить классифицировать: дикие животные, домашние животные, птицы, рыбы. Закрепить названия животных, птиц, рыб, различать их по внешнему виду, находить сходства. Развивать зрительную память, внимание, усидчивость, моторику рук, связную речь. Воспитывать интерес и уважение к живой природе.

Задачи:

- Уточнить и обобщить представления детей о разнообразном мире живой природы, закрепить полученные знания;

- Развивать устойчивый интерес к природе родного края, внимание, логическое мышление, умение работать в коллективе сверстников;

- Воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранения красоты и богатства родной природы.

Материалы и оборудование: Трех цветное поле, символизирующие воздух, землю и воду. Разрезные картинки животных, рыб и птиц.

Ход игры: Воспитатель предлагает найти данной картинке свое место в экосистеме.

Дидактическая игра «Котёнок»

Цель: Развитие, воображения, речи, мышления, работа с агрессией, формировать систему элементарных экологических знаний, воспитывать гуманное, бережное, эмоционально – положительное

отношение к животным.

Материалы и оборудование: Картинки, на которых изображено разное настроение животного.

Примерные задание и вопросы:

- Рассмотри внимательно рисунок на этой странице.

- Что ты видишь?

- Давай дадим котенку имя.

- Как ты назовёшь котёнка?

- Как ты думаешь какое настроение у котенка?

- Почему?

- Как ты относишься к животным?

- Почему?

- Можно ли обижать животных?

- Почему?

- Есть ли у тебя домашнее животное?

- Какое?

- Как его зовут?

- Как ты заботишься о своем питомце?

- Как ты думаешь есть ли друзья у нашего котёнка?

- А у тебя есть друзья, среди детей, которые ходят с тобой в группу?

- А в твоём дворе?

- Можно ли обижать других детей?

- Ты у других детей забираешь игрушки?

- Что ты будешь делать, если у тебя будут забирать игрушку?

- Можно ли отбирать у других детей игрушки?

- Почему?

- Можно ли других детей обзывать обидными словами? Почему?

- Что значит быть хорошим другом?

- Расскажи о своём любимом друге.

Дидактические игры по теме: «Разнообразный мир растений»

Дидактическая игра «Назови садовый цветок»

Цель: Закрепить представление о цветах, которые растут у нас на клумбах и в садах, развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь.

Материалы и оборудование: Картинки с изображением клумбы, предметные картинки садовые и луговые цветы.
Ход игры: Ребенок берет картинку, называют цветок, который там изображен, если цветок соответствует игровому полю, то помещает его туда.

Дидактическая игра «Назови луговой цветок»

Цель: Закрепить представление о луговых цветах, развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь.

Материалы и оборудование: Картинки с изображением луга, предметные картинки садовые и луговые цветы.
Ход игры: Ребенок берет картинку, называют цветок, который там изображен, если цветок соответствует игровому полю, то помещает его туда.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: Учить детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

Материалы и оборудование: Картинки с изображением клумбы и луга, предметные картинки садовые и луговые цветы.
Ход игры: Дети по очереди берут картинку, называют, что на ней изображено, определяют, к какой группе относится, и кладут на соответствующее игровое поле.

Дидактическая игра «Что добавилось?»

Цель: Развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Материалы и оборудование: Предметные картинки

Ход игры:

Воспитатель: Картинки рассматривай и их запоминай,
Я новые добавлю, а ты их называй.(Предметные картинки с изображением цветов.)

Дидактическая игра «Сложи картинку»

Цель: Познакомить детей с разнообразием мира цветов, учить подбирать части в целую картинку; развивать целостное восприятие, внимание, мышление, речь, мелкую моторику.

Материалы и оборудование: Предметные картинки с изображением цветка, а также точно такие же картинки, но разрезанные на четыре части.

Ход игры: У каждого ребенка картинка с изображением цветка, разрезанная на 4 части.
Воспитатель:- Какой цветок у тебя получился?

Дидактическая игра«Мозаичный лес»

Цель: 

Закрепление образа растений с помощью собирания из разрезанных картинок.

Задачи:

- Уточнить и обобщить представления детей о разнообразии растительного и животного мира, закрепить полученные знания;

- Развивать устойчивый интерес к природе родного края, внимание, логическое мышление, умение работать в коллективе сверстников;

- Воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранения красоты и богатства родной природы.

Материалы и оборудование: Разрезные картинки

Вариант 1 «Собери растение»

Ход игры:

Разрезанная на кусочки картинки располагается на площадке в перемешанном порядке. Дети собирают ее, получается изображение животного, его нужно назвать.

Вариант 2 «Собери животное»

Ход игры:

Разрезанная на кусочки картинки располагается на площадке в перемешанном порядке. Дети собирают ее, получается изображение животного, его нужно назвать.

Дидактические игры по теме: «Насекомые»

Дидактическая игра «Какие разные насекомые»

Цель: Формировать у детей понятие «насекомое». Узнавать и называть представителей насекомых.

Материалы и оборудования: Игровое поле, предметные картинки с изображением насекомых

Ход игры: Ребенку предлагается расставить насекомых на лугу, при этом называя его.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: Закреплять знания детей о насекомых.

Материалы и оборудования: предметные картинки с изображением насекомых, животных, птиц и т.д.

Ход игры: Ребенку необходимо найти и объяснить лишнее изображение

Дидактическая игра «Чья тень?»

Цель: Расширить знания о насекомых, развитие мышления и мелкой моторики, упражнять детей в умении видеть форму предмета.

Материалы и оборудования: Игровое поле с изображением насекомых, разрезные картинки с изображением формы насекомых.

Ход игры: Детям предлагается найти насекомому его тень.

Дидактическая игра«Грибная полянка»

Цель:

 Закрепление образа гриба у детей, умения отличать съедобные грибы от несъедобных.

Задачи:

- Уточнить и обобщить представления детей о разнообразии грибного царства, закрепить полученные знания;

- Развивать устойчивый интерес к природе родного края, внимание, логическое мышление, умение работать в коллективе сверстников;

- Воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранения красоты и богатства родной природы.

Материалы и оборудование:

Картинки с изображением грибов и 2 нарисованных корзинки, на одной написано «Съедобные грибы», на другой – «Несъедобные грибы»

Ход игры:

Даем детям 2 нарисованных корзинке, на одной написано «Съедобные грибы», на другой – «Несъедобные грибы» и набор картинок с изображением грибов. Воспитатель предлагает детям распределить их по корзинкам

Картотека дидактических игр, направленных наповышение уровня экологической культуры и информированности о проблеме обращения с отходами, нравственно – ценностного отношения к природе

Дидактическая игра «Лесовичок и Кикимора»

Цель: Знать, что надо делать для того, чтобы беречь, сохранять и приумножать природу. Развивать умения делать выводы и умозаключения.

Материалы и оборудование: Разрезные картинки «Правила поведения в природе, игровое поле.

Ход игры:Дети делятся на две команды. Первая команда выбирает картинки, как можно себя вести и «относит» их к лесовичку, вторая-как нельзя, относит к Кикиморе. Побеждает та, у кого меньше ошибок.

Дидактическаяигра«Что будет, если …?»

Цель:Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения в природе чтобы беречь, сохранять и приумножать ее, чтобы беречь. Развивать умения делать выводы и умозаключения.

Материалы и оборудование: Сюжетные картинки о поведение человека в природе.

Ход игры:Воспитатель задаёт ситуацию для обсуждения с детьми, из которой дети приходят к выводу, что необходимо соблюдать чувство меры и беречь природу. Например, что будет, если в реку один мальчик бросит банку из-под «колы»? А два? А три? А много мальчиков? Что будет, если в выходной из леса одна семья привезёт охапку подснежников? Две семьи? Пять? Что будет, если у одного водителя машина выбрасывает много выхлопных газов? Три машины? Половина водителей города? Что будет, если в лесу один человек включит магнитофон на полную мощность? Группа туристов? Все отдыхающие в лесу? (Аналогично – о костре, о сломанной ветке, о пойманной бабочке, о разорённом гнезде и так далее).

Дидактическая игра «Экологическая тропа»

Цель: 

Создание условий для формирования начал экологической культуры, ознакомление детей с разными объектами живой природы на территории детского сада.

Задачи:

- Освоение новых знаний, закрепление и обогащение ранее усвоенного;

- Формирование умений и навыков по уходу за растениями и животными;

- Умение видеть взаимосвязь явлений в природе, делать выводы;

- Самовоспитание через общение с природой;

-Развитие у детей ориентировки в пространстве: «близко», «далеко», «слева», «справа», «сзади».

- Воспитание любви к природе, Родине.

Материалы и оборудование: Игровое поле «Экологическая тропа»; деревья; кусты; птицы, муравейник и т.д. Знаки: «Условные обозначения объектов», «Правила поведения в природе».

Ход игры: Воспитатель предлагает по экологической тропе и самому её смоделировать. «Старичок-Лесовичок» поможет в решение экологических проблем.

Дидактическая игра «Путешествие в лес»

Цель: 

Создание условий для формирования у детей дошкольного возраста целостного представления об экосистеме «Лес»,формирование экологических знаний, нравственно – ценностного отношения к природе.

Задачи:

- Уточнить и обобщить представления детей о разнообразном значении леса в жизни человека, закрепить полученные знания об обитателях леса;

- Развивать устойчивый интерес к природе родного края, внимание, логическое мышление, умение работать в коллективе сверстников;

- Воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранения красоты и богатства родной природы.

Материалы и оборудование: Конверты с заданиями, дидактический материал в конвертах: сказочный герой «Старичок-Лесовичок», деревья, кусты, цветы, дикие животные, птицы, насекомые, муравейник.

Ход игры: Дети отправляются в увлекательное путешествие по лесным тропинкам. Во время прогулки они делают остановки, где выполняют различные задания, которые приготовил для них «Старичок-Лесовичок».

Дидактическая игра «Сортируем мусор — бережем природу»

Цель:

 Повышение уровня экологической культуры и информированности о проблеме обращения с отходами.

Задачи:

-Формировать представления у детей о том, что вторичная переработка мусора необходима для сохранения окружающей среды.

- Развивать умения дифференцировать, сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены.

- Развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, память.

-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: Пособие состоит из контейнеров для мусора, к ним прилагаются карточки с изображением мусора. Дети, определяя материал, из которого изготовлена ненужная вещь, называют его и выбрасывают в контейнер в соответствии с картинкой на нем.

Ход игры:

Детям предлагается экологическая ситуация: «Люди приехали на пикник и оставили после себя мусор. Представьте ребята, что получится, если мы не научимся убирать за собой мусор, к чему это может привести? А сколько будет за целый год? Даже подумать страшно! Целые горы старых ненужных вещей. Что вы можете предложить? Нужно собрать мусор и разложить его по контейнерам «Бумага», «Пластик», «Стекло», «Металл» и «Пищевые отходы».

Вопросы: Ребята, какая проблема у нас возникла? Как мы ее решили? Для чего сортируют мусор? Что же с ним будут делать? (перерабатывать)Какие вещи можно сделать из этих материалов?

Уважаемые педагоги, не забывайте, что дидактические экологические игры, это самый продуктивный вариант изложения материала, связанного с вопросами изучения окружающего мира, а также отработки умений и навыков, связанных с воспитанием бережного отношения к природе. 

Надеюсь, вам в работе, данное методическое пособие будет хорошим подспорьем.

В следующем пособии, я познакомлю Вас с картотекой подвижных экологических игр и картотека экологических пальчиковых игр.

Творческих Вам успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504387-jekologicheskij-kejs