Статья. К вопросу становлении партнерских отношений образовательной организации и семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ

"К вопросу становлении партнерских отношений образовательной организации и семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ"

Формы и методы взаимодействия ОО с родителями обучающихся с ОВЗ и (или) инвалидностью зависят от следующих факторов:

 включения ОО в проект организации инклюзивного образования (подготовительный, адаптационный, этап полного включения); уровня образования (ДО, НОО, ООО, СОО);

 специфики ОО, ее типа (дошкольная образовательная организация, общеобразовательная организация), наличия тех или иных структурных подразделений, специалистов;

 количества учащихся с ОВЗ в ОО.

Как работать с родителями

При поступлении ребенка с особыми образовательными потребностями в школу побеседуйте с родителями. На беседу пригласите педагога-психолога и специалистов, которые будут работать с ребенком. Узнайте, что родители ожидают от образования, школы. Познакомьте с уставом ОО, лицензией, учебным планом, спецификой ОО. Выясните, не противоречит ли желаниям родителей образовательная политика школы.

Внимание в заявлении о принятии ребенка в школу зафиксируйте, что родители ознакомились с уставом ОО, лицензией, дали согласие на обработку персональных данных.

Проведите экскурсию по территории школы, учебным кабинетам. Выясните, какие проблемы могут возникнуть у ребенка при передвижении. Помимо вопросов, связанных с доступностью образовательной среды, родителей беспокоит, как к их ребенку отнесутся одноклассники и педагоги. Познакомьте родителей с педагогами, которые будут учить ребенка, расскажите о режиме работы, ежедневной нагрузке, покажите учебники.

Важно! Объясните, как организовать рабочее место для занятий ученика дома. При необходимости расскажите, какие навыки нужно сформировать у ребенка до поступления в школу.

Какие направления сотрудничества использовать после зачисления ребенка

Школа выстраивает взаимодействие с его семьей.

Приоритетная задача – изучить и мобилизовать возможности семьи для социальной адаптации ребенка.

Направления сотрудничества педагогов с родителями:

1. Диагностика затруднений. Наиболее распространенный метод диагностики – анкетирование. Позволяет получить большое количество информации в сжатом виде. Так как информация будет субъективной, не стройте работу, опираясь только на результаты анкет.

2. Психолого-педагогическое просвещение родителей – родительские университеты, конференции, беседы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504906-statja-k-voprosu-stanovlenii-partnerskih-otno