Формирование финансовой грамотности у дошкольников через игровую деятельность. Азбука денег

Конспект открытого занятия.

Формирование финансовой грамотности у детей

в подготовительной группе «Капелька»

через игровую деятельность.

Тема: «Азбука денег»

Подготовила: Салтанова Олеся Евгеньевна

Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста первичные элементарные экономические представления; обобщение знаний о профессиях, потребностях человека.

Задачи:

Образовательные: Повторить понятия: профессия, монета, купюра, бюджет, доход, расход.

Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь;

Подвести к пониманию того, что человек не может иметь все, что хочет.

Развивающие:

Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи;

Способствовать формированию коммуникативных компетентностей, социальных компетентностей.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию нравственных качеств;

Воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики.

Материал и оборудование: лэпбук с набором игр, заламинированные монеты, сюрпризный момент.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришли гости и они хотят узнать, что же это такое финансовая грамотность? Расскажем им? Но сначала:

- Доброе утро, мои друзья, перед Вами снова Я!

Очень рада видеть всех, ждет сегодня всех успех!

А еще скажу Я Вам: Улыбнитесь всем гостям.

Соберитесь, подтянитесь, и тихонечко садитесь!

Воспитатель: И так, что же изучает финансовая грамотность?

Дети: (Что такое деньги и откуда они берутся; финансы нужно планировать (доходы и расходы), чтобы не остаться без денег, сначала нужно заработать, а потом тратить; потребности человека (ценности – любовь и дружбу за деньги не купишь) и т.д.

Воспитатель: Я хочу вам предложить сыграть в игру, которая называется «Брейн-ринг»

Игра состоит из 4-х раундов за каждый раунд команда, давшая правильный ответ, получает монетку. Вы разделитесь на две команды, команда «Барбарики» и команда «Фиксики», а я буду ведущей нашей игры.

1-раунд «Профессии».

Воспитатель: Ребята, скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые?

Дети: (взрослые, мамы и папы ходят на работу) 

Воспитатель: Для чего люди хoдят на работу?

Дети: (Чтобы зарабатывать деньги, содержать семью, строить дома, покупать  продукты.)

Воспитатель: Ребята, а что надо делать, чтобы приобрести профессию?

Дети:  (Хорошо и  много учиться.)

Воспитатель: Правильно, ребята, вы уже много знаете о труде людей, знаете много профессий, а так же о том, что получается в результате труда человека.

Воспитатель: Ребята ВНИМАНИЕ!

Вам нужно найти, что перепутал художник, затем подобрать правильную картинку, которая соответствует его профессии и назвать профессию.

Воспитатель: Обе команды дали правильные ответы и получают по монетке.

2-раунд «Хочу и надо».

Воспитатель: Ребята, прежде чем что-нибудь купить, надо рассчитать бюджет.

А давайте с вами вспомним, что такое бюджет? (ответы детей)

Дети: (Бюджет - это подсчет доходов и расходов.

Доход - это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы.Расход - это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей)

Воспитатель: А теперь давайте, подумаем, почему иногда, когда вы вечером просите у мамы что-нибудь купить, мама вам не покупает? (ответы детей)

Воспитатель: Да, все верно, если каждый день что-то покупать, нужно очень много денег, а родители столько не зарабатывают. В каждой семье родители обычно распределяют свой семейный бюджет.

Давайте мы с вами попробуем помочь родителям распределить семейный бюджет поиграем в

 Игру «Хочу и надо».

Материал: карта доходов, карта расходов, карточки с потребностями.

Воспитатель: Ребята, перед вами две карты с доходами и расходами. Ваша задача правильнораспределить карточки.

Воспитатель: Когда уплачены все жизненно важные потребности, можно и купить то, что вы хотите или отложить на следующую покупку.

Воспитатель: Обе команды дали правильные ответы и получают по золотой монетке.

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю размяться и закрепить понятия 

«Доход - расход»:

Я начну читать сейчас. Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте и движенья повторяйте: если доход шагайте, а если расход приседайте.

Папа получил зарплату - доход

Бабушка заболела - расход

Выиграл приз - доход

Потеряла кошелёк - расход

Продала бабушка пирожки - доход

Заплатили за квартиру - расход

Нашли монетку - доход

Купили куклу - расход

Воспитатель:Молодцы ребята!

3-раунд «Собери пазл»

Воспитатель: Ребята вы все видели, как выглядят деньги. А давайте вспомним, из чего они сделаны?

Дети: (Деньги, которые сделаны из бумаги, называются купюры, а ещё есть металлические деньги, называются они - монеты.)

Воспитатель: Сейчас мы проверим, какие вы внимательные и сообразительные. Я предлагаю вспомнить вам, как выглядит купюра и собрать пазл.

Воспитатель: Молодцы ребята у вас получилось!

Обе команды собрали пазл и получают по монетке!

4-раунд «Загадки от Маши»

1.Маленькая, кругленькая,
Из кармана в карман скачет,
Весь мир обскачет,
Ни к чему сама не годна,

А всем нужна.

(монета) 

  2. Это — средство обращения,
           Это — средство накопления.
            Средство стоимости также,
            Также средство платежа. 

                                            (деньги)

3. В наши дни не встретишь эту.
Очень малую монету.
В сказках ты её найдёшь,
Денежка зовётся…

(грош)

4. Он в Америке родился,

Путешествовать пустился.

С тех пор по миру гуляет,
Везде цену себе знает.
С ним торгуют, управляют, 

           Как его все называют?  

(доллар)

5. Для всех мы в обилии рождаемся на свет.

У одних нас много, а у других нас нет.

 (деньги)

6. На товаре быть должна,

обязательна …

(цена)

Воспитатель:Молодцы ребята! Вы отгадали все загадки! Обе команды получают по золотой монетке.

А сейчас я предлагаю размяться!

Физкультминутка.

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточку то правую, то левую ножку).

Воспитатель: Подошло время подвести итог нашей игры, и я вас приглашаю встать в круг взяться за руки и друг другу улыбнуться. Здорово, молодцы. А сейчас я вас попрошу продолжить фразу: «Сегодня я узнал…..» Ребята посчитайте, сколько у каждой команды золотых монет.Дети приносят золотые монетки, сообщая, сколько заработала каждая команда.

Воспитатель: Вы сегодня были все внимательные, сообразительные и поэтому выполнили все задания. У меня для вас есть сладкий сюрприз.

Воспитатель: Поиграли мы для вас. Вам понравилось у нас?

Приходите в гости к нам

- Мы споём и спляшем вам.

А сейчас уже пора

- Ждут нас игры и дела.

Благодарю всех участников этой игры за активное участие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505113-formirovanie-finansovoj-gramotnosti-u-doshkol