Познавательный проект для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Музей национальной посуды в традициях русского народа»

Название проекта

«Музей национальной посуды в традициях русского народа»

Тип проекта

Информационно – практический

Возраст детей

6 – 7лет

Продолжительность

проектной деятельности

Долгосрочный

Раздел программы

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Образовательная область «Речевое развитие».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие.

Образовательная область «Физическое развитие».

Тематическое поле

Презентация результатов проекта в форме организации мини-музея «Мир национальной посуды в традициях русского народа».

Проблема

Я выбрала эту тему, т.к. в силу изменившейся ситуации социального развития резко увеличилось число детей с агрессивными проявлениями, а стремление к самосовершенствованию и проявлению собственной индивидуальности выражается у многих детей в форме противопоставления себя другим. Не желание вникнуть в проблему другого человека, не умение понять и принять другое мнение, другую культуру. Поэтому именно в дошкольном возрасте важнознакомить детей с реальными предметами и материалами (национальной посудой, костюмами, старинной мебелью, орудиями труда и т.д.), приобщать их к истокам народной культуры.

Цель

Формирование у дошкольников патриотических чувств, знакомство с русской народной культурой прошлого и настоящего, расширение представлений детей о различных народных промыслах посредством использования разнообразной игровой и художественной деятельности.

Причины

1. Недостаточно доступного материала для самостоятельной познавательной деятельности детей.

2. У детей нет накопленных знаний об истоках народной культуры.

3. У детей недостаточно сформированы умения творческого преобразования ранее полученных знаний.

Задачи

1. Создать мини-музей в группе, способствующий приобщению детей дошкольного возраста к народной культуре.

2. Познакомить детей с народными обычаями, обрядами, праздниками, народным творчеством, искусством.

3. Развивать познавательную активность, самостоятельность, творчество через деятельность.

4. Расширять словарный запас детей.

5. Развивать наблюдательность, умение делать самостоятельные выводы.

6. Воспитывать чувство уважения к предкам, гордость за Родину, бережное отношение к экспонатам мини-музея.

Мероприятия

1. Подготовить доступный материал для самостоятельной познавательной деятельности детей.

   1. Изучить познавательную и методическую литературу по данной теме.

   2. Разработка идейного замысла экспозиций: - «Мир национальной посуды»

   3. Составление картотеки народных игр, дидактических игр.

   4. Составление картотеки пословиц, поговорок, потешек, загадок.

   5. Подготовить презентацию на тему: «Прошлое посуды».

   6. Подготовить презентацию на тему: «Посуда и предметы быта на Руси».

   7. Создание альбома «Хохломские узоры», «Сказочная гжель»

   8. Оформить стенд с репродукциями картин: Сергей Блинов «Храм Покрова», Грохотова Светлана «Гжель и зефир», Аркадий Зражевский «Гжель и нарциссы», Аркадий Зражевский «Осенние листья и хохлома», Аркадий Зражевский «Осенний натюрморт с хохломой».

   9. Создание фонотеки музыкальных произведений по данной теме.

2. Познакомить детей с проблемой формирования представления о национальной посуде русского народа в различные исторические периоды.

   1. Целевая экскурсия в мини-музей «Великолепие посуды русского народа».

   2. Познавательная беседа «Мир национальной посуды».

   3. Составление алгоритма «Прошлое и настоящее посуды».

   4. Организация сюжетно-ролевых игр: «Магазин посуды», «Экскурсия в музей».

   5. Беседа «…На досуге веселушка и накормит всех вокруг» (познакомить детей с деревянной ложкой как с музыкальным инструментом и предметом быта.

   6. Проведение викторины на тему: «Чудо - росписи»

   7. Художественно-продуктивная деятельность: рисование, аппликации, поделки из природного материала. (Примерные темы: «Роспись ложки», «Гжельские тарелочки», «Чайная пара», «Бабушкин кувшин» и т.д.)

   8. Интегрированное развлечение на тему: «К нам гости пришли, дорогие пришли!».

   9. Проведение д/и: «Собери кувшин, чашку, тарелку», «Подбери узор», «Подбери пару», «Лото».

   10. Составление кроссворда по теме: «Предметы национальной посуды»

   11. Беседы, наблюдения, чтение художественной литературы, разучивание песен, стихотворений.

3. Совместно с педагогическим коллективом и при помощи родителей создать условия по ознакомлению детей с разнообразием национальной посуды, способами изготовления этой посуды, её назначением; чувства уважения к предкам, гордости за Родину, бережного отношение к экспонатам мини-музея.

   1. Пополнять фонды мини- музея путем налаживания контактов с родителями, бабушками, дедушками.

   2. Оформление альбома семейных фотографий «Русские национальные блюда в национальной посуде».

   3. Привлечение родителей к помощи в поиске необходимой детям информации.

   4. Привлечение родителей к оформлениюкнижного центра — «Разноцветная Россия»

   5. «Домашняя мастерская слова» - совместное словотворчество детей и родителей (стихи, рассказы, сказки, загадки о национальной посуде русского народа). 

   6. Сбор материала (фотографии, картинки, иллюстрации о национальной посуде русского народа) для создания альбомов и стенгазет: «Интересные факты о мире посуды», «Такие разные художественные росписи», «Бабушкина кладовая».

   7. Чаепитие «Волшебные сервизы»

4. Включить детей в творческую преобразующую деятельность.

   1. Провести конкурс детских рисунков «Разноцветный мир посуды».

   2. Оформить выставку детских поделок «Чудеса столовой посуды».

   3. Оформить альбом детских творческих работ «Народные промыслы».

   4. Оформить коллективную работу: «Прикладные ремесла».

Результат

Расширение знаний детей, повышение уровня нравственно-эстетической воспитанности дошкольников. Создание мини-музея группы, улучшение взаимоотношений между взрослыми и детьми, детьми между собой.

В ходе реализации проекта были получены следующие продукты

1. 1. Презентация на тему: «Прошлое посуды».

   2. Презентация «Посуда и предметы быта на Руси».

   3. Альбомы «Хохломские узоры», «Сказочная гжель».

   4. Стенд с репродукциями картин: Сергей Блинов «Храм Покрова», Грохотова Светлана «Гжель и зефир», Аркадий Зражевский «Гжель и нарциссы», Аркадий Зражевский «Осенние листья и хохлома», Аркадий Зражевский «Осенний натюрморт с хохломой».

   5. Фонотека музыкальных произведений.

   6. Конспекты бесед:«Мир национальной посуды», «…На досуге веселушка и накормит всех вокруг».

   7. Конспект викторины на тему: «Чудо - росписи».

   8. Творческий работы детей (рисунки, поделки, аппликации): «Роспись ложки», «Гжельские тарелочки», «Чайная пара», «Бабушкин кувшин».

   9. Сценарий интегрированного развлечения на тему: «К нам гости пришли, дорогие пришли!».

   10. Кроссворд на тему: «Предметы национальной посуды»

   11. д/и: «Собери кувшин, чашку, тарелку», «Подбери узор», «Подбери пару», «Лото»

   12. Семейный фотоальбом «Русские национальные блюда в национальной посуде».

   13. Альбомы: «Домашняя мастерская слова», «Такие разные художественные росписи», «Бабушкина кладовая».

   14. Коллективная стенгазета: «Интересные факты о мире посуды».

   15. Выставка детских творческих работ «Народные промыслы».

   16. Чаепитие «Волшебные сервизы»

Критерии продуктов проектной деятельности

Продукты, полученные в ходе реализации проекта доступны для самостоятельной познавательной деятельности детей, безопасны, соответствуют гигиеническим требованиям, соответствуют возрастным требованиям, использование различных техник.

Ресурсы

Кто: дети, воспитатель, родители, музыкальный руководитель.

Что: материалы для ИЗО деятельности, природный материал, бросовый материал, фотографии, художественная литература, музыкальные произведения.

Форма презентации

Оформление мини-музея «Мир национальной посуды в традициях русского народа».

В ходе реализации проекта, формируются ключевые компетентности:

Технологическая компетентность

• Умение доводить начатое дело до конца;

• Умение устанавливать причинно-следственные связи;

• Умение принимать решения и применять знания в тех или иных жизненных ситуациях;

• Умение использовать способы преобразования: воссоздание, аналогия, предвосхищение;

• Умение организовывать свое рабочее место.

Информационная компетентность

• Умение ориентироваться в источниках информации;

• Умение получать информацию, используя различные источники;

• Умение делать вывод из полученной информации;

• Умение задавать вопросы;

• Умение оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой.

Социально-коммуникативная компетентность

• Умение взаимодействовать в системе «ребенок – ребенок», «ребенок – взрослый»;

• Умение получать необходимую информацию в общении;

• Умение вести диалог со взрослыми и сверстниками;

• Умение отстаивать свою точку зрения в общении.