Классный час «День солидарности в борьбе с терроризмом»

Дата

9.09.2022

Форма проведения

Беседа – викторина.

Цель: формирование активной гражданской позиции детей по выявлению и пресечению террористических угроз, повышение антитеррористической защищенности.

Задачи:

Обучающая: формирования мотивации к изучению данной темы, изучение правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Коррекционно-развивающая: соблюдение прав и свобод человека.

Воспитывающая: воспитание культуры межнационального общения, согласия, толерантности.

Планируемые результаты:

Личностные:воспитание патриотизма,совершенствование духовно-нравственных качеств личности, чувства ответственности и долга перед Родиной, любови к Отечеству, развитие морального сознания.

Метапредметные:

познавательные: развитие мотивов и интересов познавательной деятельности, выполнение учебно-познавательных действий, осуществление для решения воспитательных задач операции анализа, синтеза, обобщение, выводы;

коммуникативные: участие в диалоге с воспитателем, другими учениками, формулирование собственных мыслей, высказывание и обосновывание своей точки зрения, построение монологических высказываний, осуществление совместной деятельность в группах с учётом конкретных воспитательных, познавательных задач;

регулятивные:принятие воспитательной задачи.

Предметные: формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать увиденное, услышанное.

Применяемые технологии

технология учебной игры;

технология проведения воспитательных бесед.

Методы

-информационно-рецептивный (осуществляется восприятие и осмысление знаний, фиксация в памяти)

-частично-поисковый (эвристический) (рассуждают, обобщают, делают выводы)

- беседа

-просмотр.

Средства обучения

электронная презентация, интерактивная доска

№

Название этапа

Цель этапа

Деятельность

классного руководителя

Деятельность

обучающихся

Результат этапа, УУД

1.

Организационный этап

Активизировать внимание

Активизация внимания с привлечением внимания на презентацию. (просмотр документального фильма о захвате школы)

Включаются в работу

Включение в процесс деятельности

2.

Мотивация деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала

Вступительное слово.

Классный руководитель: В дни солидарности в борьбе с терроризмом, мы собрались, чтобы вспомнить всех, кто ушел безвременно и стал жертвой террора. Тех, кто отдал свои жизни, спасая из рук террористов невинные души людей!

Всех тех, чья жизнь оборвалась в угоду беспощадной идеологии насилия!

Отвечают на вопросы

Личностные:

Умение излагать свои мысли, делать выводы, выделять главное и второстепенное

Познавательные: осознают познавательную задачу

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции

3.

Целеполагание

1.Сформулировать тему классного часа.

2. Поставить цель классного часа

Мы не можем не вспомнить Беслан, 2004 год и праздник всех детей –День знаний. В счастливые и жуткие для Беслана первые дни сентября в школе №1 г. террористы удерживали 1128 заложников. Погибло свыше 350 человек. Ранено около 500 человек. Из них 186 детей. Самому маленькому из погибших, исполнилось 6 месяцев.

/ Просмотр фрагмента документального фильма о Герое РФ, офицера ЦСН Федеральной службы безопасности А.А. Туркине, погибшим при освобождении заложников в Беслане, семья которого проживает в г.о. Балашиха/

 -Взрывы в московском метро, аэропорту Домодедово, железнодорожном вокзале в Волгограде, взрывы в Волгодонске, Магнитогорске…..этот список, к великому горю людей, огромен!

Совместная работа с педагогом, самостоятельно формулируют цель классного часа и задачи

Смотрят фрагмент, задают вопросы.

Личностные:

умение сотрудничать, отстаивать своё мнение

Познавательные: извлечение информации из различных источников,

установление причинно-следственной связи между действиями и явлениями.

Регулятивные: самостоятельное формулирование темы, задач.

3

Актуализация и пробное действие

Воспроизведение изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях

- Терроризм - это, наверное, самое страшное деяние, которое совершают люди. В результате терроризма страдают люди, которые ни в чём не были виноваты.

Терроризм - это одно из ужасных преступлений, так как высшей ценность, общество ставит жизнь человека, а терроризм заключается в том, что его целью становятся жизни гражданского населения. Но самое страшное, что террористы не останавливаются и перед тем, что, ради достижения своих целей, готовы лишить жизни детей.

Именно поэтому терроризм - это преступление, не имеющее оправдание; преступление, за которое необходимо наказывать со всей суровостью закона.

  Мы – за детство без террора и войны! Мы – наследники победы в ВОВ, воспитанные на подвигах наших прадедов, не можем быть спокойными, когда таких же, как мы, детей Сирии, детей Донбасса уничтожают в огне при обстрелах! Низкий поклон всем, кто стоит на страже мира!

Всем, кто, несмотря на время года, денно и нощно выполняет свой долг по защите мирных граждан от насилия и войн! Вечная память тем, кто отдал свои жизни, ради спасения других!

Минута молчания

/Звучит метроном/

Поддерживают разговор

Минута молчания

Личностные–

Умение слушать, выделять свою позицию

Регулятивные:

планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей, вносят коррективы в действие после его завершения

Познавательные:

построение рассуждения, умение давать определение понятиям.

Коммуникативные:

контролирование действий партнера, выдвижение аргументов в защиту собственного мнения, выступление перед аудиторией.

4

Практическая деятельность

- Ребята, давайте будем солидарны со всей страной в борьбе против террора, предлагаю всем оставить разноцветный отпечаток своих ладошек на нашем плакате мира!

Фоном звучит песня И. Кобзона «Так не бывает».

Ребята используя краски , оставляют на плакате разноцветные отпечатки рук вокруг диска Земли.

Личностные: закрепляют и приобретают новые знания и умения

Познавательные:

читают и слушают, извлекая нужную информацию, самостоятельно находят её в материалах кейса и учебника

Регулятивные:

контролируют свои действия, замечают допущенные ошибки; осознают правила контроля и успешно используют его в решении задач

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы

6

Рефлексия

Соотнесение цели классного часа и результата

Звучит песня «Созвучие» - «Этот мир без войны»

Мы не хотим повторения минут страха и отчаяния детей и взрослых! Так не должно быть! Каждый из нас в ответе за свои действия и поступки, пусть они будут добрыми и мирными!

Смотрят видеоролик.

Личностные:применять правила сотрудничества в группе

Познавательные:устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных действий.

Приобретают умения мотивированно организовать свою деятельность

Регулятивные:

оценивают свою работу

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных познавательных задач