Конспект урока «Звуки и буквы»

Предмет:Русский язык.

Тема: «Звуки (фонемы) – буквы. Речь устная и письменная».

Дата: 01.03.2022г.

№ п/п

Этапы работы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.

2

Постановка темы и цели занятия.

-Попробуйте угадать, о чем говорится в загадке:

« Его не видно, в руки не взять, но зато слышно»

- А при помощи чего мы записываем звуки? Кто из вас знает?

«Сели на странички 33 сестрички.

Сели рядом- не молчат, нам загадки говорят.» (буквы)

- Для чего человек придумал буквы

- Как вы думаете о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

- Ребята, очень важно правильно произносить каждый звук в слове, ошибешься- получится новое слово, будет непонятно, о чем хотят сказать. Также и с буквами - написал неправильно букву, получилось новое слово , или вовсе даже и не слово.

- Чтобы не было ошибок, надо тренироваться в произношении звуков, слов с трудными звуками, заучивать скороговорки. Они помогут избавиться от ошибок, от плохого произношения. Также важно, чтобы каждая буква стояла на своем месте, тогда будет понятно, что написано.

- Многие часто путают звук и букву. Сегодня мы еще раз понаблюдаем, чем они отличаются, поучимся правильному произношению слов.

- Звук.

- Буквы.

- Для обозначения устной речи.

- О звуках и буквах.

3

Актуализация знаний.

- Все, что мы говорим, это речь. Какая бывает речь?

- Как мы их различаем?

Покажите: - Как плачет ребенок? Как он удивляется?

- Как кричит ворона? Собака? Какие звуки издают пчелы? Комар?

- Видели ли вы произносимые звуки?

- Значит звуки мы слышим и произносим. Чтобы звуки стали видимыми, для их обозначения придумали буквы, или значки. Вот они перед вами и мы уже многие из них изучили.

- Устная и письменная.

- Все, что мы говорим и слышим - это устная речь. Все, что читаем и видим - письменная речь.

Показывают голосом.

- Нет.

4

Изучение новой темы.

- Послушайте загадку и отгадайте ее.

Две синички что-то спели

Воробьи галдят.

Мелодичный звон капели

Наполняет сад.

Стало в мире больше света,

Света и тепла.

Что случилось?

Может это к нам пришла…

- Какое чувство у вас вызывает весна?

- Почему же именно весна вызывает чувство радости, бодрости? (что происходит с природой).

- Вот и сама «Весна» пришла к нам в гости.

1. Разминка пальчиков

(«Пришла весна», ел. Л. Некрасовой, муз. 3. Левиной)

Если речка голубая

 Пробудилась ото сна              (Руки через стороны вверх, потянулись.)

И бежит в полях, сверкая,        (пальчики бегают по парте.)

Значит, к нам пришла весна.   (Хлопки в ладоши.)

 Если снег везде растаял,  

И трава в лесу видна,              (Приседания.)

 И поет пичужек стая -

Значит, к нам пришла весна.    (Хлопки в ладоши.)

 Если солнце разрумянит

Наши щеки докрасна,            (Наклоны головы к левому-правому плечам.)

Нам еще приятней станет

-Значит, к нам пришла весна. (   Поглаживание  рук.)

- Какая это речь?

2.Работа в тетради

- Открыли тетради, записали число и классная работа.

3. Минутка чистописания

- Какой первый звук вы услышали в слове «Весна».

- Расскажите об этом звуке?

4. Работа со словами

- Есть у меня лесная полянка. Растут на этой полянке удивительные цветы. Они распускаются рано- рано весной, когда в лесу еще лежит снег. Прочитайте загадки и угадайте мои цветы

1).Из под снега вышел друг,

И весной запахло вдруг.

-«Весна» принесла на первый цветок. Почему его назвали   подснежник?

- Какой речью пользовались?

- Давайте запишем это слово подснежник.

- Поставите ударение, разделите на слоги.

2)Беленькие горошки

    На зеленой ножке.  

- Запишите слово ландыш.

- Сколько букв и звуков в слове «ландыш»?

5. Работа по учебнику.

- Весна.

- В природе все просыпается, оживает

- Устная.

- «В».

- Согласный, твердый, мягкий, - - -

- Звонкий.

- Подснежник.

- Только появляются проталинки, а снег еще не растаял.  А из под земли уже появляются цветочки – подснежники.

- Устной.

- Ландыш.

6 б., 6 зв.

5

Итог урока.

Рефлексия.

- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

- Чему мы научились?

- Кому было трудно?

- Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

- Где вам пригодятся эти знания?

-Оцените свою работу на уроке. Встаньте те, кто считает, что он работал вот так:

- Все получилось;

- были затруднения;

- ничего не получилось.

- Почему вы так думаете?

- Да, вы молодцы. Я с вами полностью согласна.

- Спасибо за урок.