Искусство эпохи Возрождения

Королева Людмила Александровна,

педагог дополнительного образования изостудии «Рисуаль»

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

«Искусство эпохи Возрождения»

Методическая разработка занятия по изодеятельности для обучающихся 7-13 лет

Эпоха Возрождения (Ренессанс) – пора становления западной культуры, которая пришла на смену эпохи Средневековья. Она берет свое начало в 1300 годах и заканчивается в 1600 годах. Отличительные черты эпохи Возрождения: светский (не церковный) характер и гуманизм, идеологами которых были гуманисты- приверженцы «человеческого знания». В ту эпоху были заложены основы космографии и биологии: в человеке видели высшее проявление Природы. Особая роль принадлежала изобразительному искусству, в котором человек ощущал себя способным к познанию мира, а изображение мира считалось одним из путей его познания.

Методическая разработка «Искусство эпохи Возрождения»нацеленана погружение обучающихся 7-13 лет в искусство эпохи Возрождения через знакомство с творчеством трех великих художников: Леонардо да Винчи. Рафаэля Санти, Микеланджело Буонарроти.

Задачи:

-познакомиться с творчеством великих художников: Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Микеланджело Буонарроти;

- создать «старую бумагу»;

- разработать и нарисовать собственное изобретение;

- развивать творческое мышление в решении композиции, ритма;

- сформировать мотивацию к знаниям.

План проведения

1. Беседа-диалог «Искусство эпохи Возрождения»

2. Практическое задание «Состаривание бумаги»

3. Творческое задание «Собственное изобретение»

4. Рефлексия

Материалы и оборудование: листы бумаги формата А 3 и А 4, вода, палитра, краски гуашевые, большие кисти (белка или пони, тоненькая кисть (синтетика), карандаш, резинка.

Ход занятия

Беседа-диалог «Искусство эпохи Возрождения»

Обучающимся предлагается посмотреть видео «История искусств вместе с Хрюшей - Эпоха Ренесанса», изучить книги по эпохе Возрождения.

Вопросы для обсуждения:

- кто был гением эпохи Возрождения?(Леонардо да Винчи(1452-1519), гениальный художник и учёный, который считал своим призванием не искусство и даже не науку – его увлекал сам процесс познания, после которого человечеству досталось множество гениальных мыслей: от близкой к современной теории кровообращения до схемы вертолёта и работы, составившие Леонардо мировую славу - «Мадонна Бенуа», Джоконда», «Тайная вечеря».)

- кто создал стиль, который служил непререкаемым образом для европейских художников последующих веков? (РафаэльСанти, который родился в 1483 году в городе Урбино, в семье живописца местных герцогов, прославившийся произведением алтарным образом для монастыря Св. Сикста в Пьяченце – «Сикстинская Мадонна»),

- кого называли гением телесной пластики?(Микеланджело Буонарроти (1475-1564) отдавшего в ранние годы предпочтение скульптуре, в зрелые годы- архитектуре, а в более поздние – поэзии, создавшего мировые шедевры: фреску «Страшный суд», статую «Давид», роспись сикстинской капеллы).

Практическое задание «Состаривание бумаги»

Обучающимся предлагается затонировать бумагу, чтобы она выглядела старинной, следуя следующему алгоритму:

- подготовить материалы и инструменты: лист бумаги формата А3, воду, палитру, краски: чёрную, коричневую, жёлтую, большую кисть-белка или пони и тоненькую кисть синтетика;

- сделать замес на палитре чёрной, коричневой и жёлтой красок;

-нанести смесь на лист, сделав яркие пятна (бумага должна быть неоднородно затонирована, с разным цветом на бумаге, с добавлением чёрного или коричневого);

- взять черенок кисти и процарапать лист;

-добавить на бумагу набрызги более темной краски, сделав его более старым;

-взять листок и с каждой стороны убрать часть бумаги с краю, сделав их неровными (старые рукописи в библиотеках часто горели и до нас дошли не целые листы, а фрагменты или кусочки с обгоревшими краями);

- прокрасить края замесом чёрного и коричневого цвета для создания эффекта горелого края;

- размыть кистью с чистой водой чёткую границу «горелого» края бумаги.

Творческое задание «Собственное изобретение»

Обучающимся предлагается, вдохновившись рисунками Леонардо да Винчи, создать собственный творческий проект-изобретение: модель робота или инновационного транспорта, который может ходить, ездить, летать или плавать.

Примерный механизм для создания творческого проекта-изобретения:

- подготовить «старую бумагу»;

-перенести карандашом эскиз своего изобретения;

-скомпоновать рисунок по центру листа;

- раскрасить изображение тоненькой кисточкой, гуашевыми красками;

- подписать по желанию рисунок фирменным зеркальным почерком Леонардо.

Рефлексия

Обучающимся предлагается рассмотреть рисунки выполненные в стиле Леонардо да Винчи и обсудить их сходство и различия при выполнении композиционного решения.

Список литературы

1. Н. Платонова. Искусство. Энциклопедия. Москва. 2004.

2. Детская энциклопедия. Академия педагогических наук СССР. Том 8. Москва. 1967.

3. Современная школьная энциклопедия. Искусство. Москва. 2008.

4. Франк Цельнер. Леонардо. Художник и учёный. Москва. 2010.

5. Я познаю мир. Иллюстрированная энциклопедия для детей. В мире прекрасного. Харьков. 2006.

Используемые Интернет-ресурсы

1. https://www.youtube.com/watch?v=jeVMuuntLZ4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506711-iskusstvo-jepohi-vozrozhdenija