Книга - наш лучший друг

 Пояснительная записка

Вид проекта: Творческий, информационно-познавательный, практико-ориентированный, художественно-речевой, краткосрочный.

 Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать.

Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. 

Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия.

В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах.

Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.

С ранних лет надо учить ребенка относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг. При работе с детьми, особую роль следует уделять иллюстрациям, в осознании текста. Они помогают малышу понять прочитанный текст.

   Видно, что в течение всего дошкольного периода происходят активное развитие и совершенствование способностей к восприятию литературных произведений, формирование интереса и любви к книге, то есть ребёнок успешно формируется как читатель. Продуманный отбор книг для детского чтения определяется тем, что неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, формирование его литературного опыта на этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг.

 Цели и задачи, решаемые в рамках проекта

Развивать у детей дошкольного возраста интерес к художественной литературе,  повышать  интерес  к стремлению получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами.

      Задачи проекта:

• Учить внимательно, слушать и слышать произведение;

• Формирование интереса и потребности в чтении книг;

• Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

• Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса;

• Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе;

• Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности

Практическая значимость: Пополнение центра художественной литературы.

1.Сроки реализации проекта:

1 этап – организационно-подготовительный – январь.

2 этап основной – Февраль

3 этап – заключительный – Март

2.Ожидаемые результаты:

• Повышение у детей интереса к художественной литературе.

• Раскрытие творческих способностей школьников.

• Развитие связной речи, мышления, воображения

• Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.

• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.

• Умеют сочинять короткие рассказы, сказки.

• Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

Предварительная работа:

• Тематическое оформление группы (сменная композиция);

• Дополнение уголков (книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок) новыми материалами (книжки и игры); книги различного содержания, назначения, оформления)

• Чтение детских сказок, рассказов, стихов

• Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими  работами оформлены книги

• Подбор портретов поэтов и писателей

Сотрудничество с семьей:

• Консультация для родителей на тему «Роль книги в развитии ребенка»

• Консультация для родителей на тему «Научите ребенка любить книгу»

• Памятка для родителей: «Десять почему необходимо читать детям»

• Круглый стол для родителей: «Ребенок и книга».

• Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду, выставка «Моя любимая книга».

Методы:

• Непосредственно-образовательная деятельность.

• Художественное творчество.

• Ситуационно-имитационное моделирование.

• Чтение художественной литературы.

• Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.

• Работа с родителями.

• Использование презентации.

III.        Содержательный раздел

1. этап. Подготовительный: определение темы проекта, ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта, составление плана основного этапа проекта, подбор материала.

2. этап. Основной: (проведение запланированных мероприятий для реализации проекта)

• Беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Путешествие в прошлое книги», «Моя любимая книжка», «Люди, которые трудятся над созданием книг»;

• Рассматривание книг, иллюстраций, портретов детских писателей и поэтов с детьми.

• Литературная  викторина «В гостях у сказки»;

• Подвижные игры со сказочными  персонажами;

• С/р игра «Библиотека», с/р игра «Книжный магазин»;

• Составление с детьми творческих рассказов:  «История одной книги»;

• Лепка: «Герои любимых сказок»;

•  Рисования: «Сказочные птицы»

• Рассматривание разных книг, разных видов и жанров;

• Пословицы о книге: «Книга – друг человека», «Не будешь читать, ничего не будешь знать», «Возьмешь книгу в руки – не будет скуки»;

• Дидактическая игра: «Из какой сказки герой», «В гости к сказке», «Отгадай загадку», «Подбери слово», «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи»;

1. этап: Заключительный: 

• Подведение результатов: обобщение материалов проекта.

             Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, информационно-познавательная, продуктивная, двигательная, чтение художественной литературы.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество.

План мероприятий в рамках реализации проекта:

Результат реализации проекта:

В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали откуда книжка к нам пришла.  Повысился интереса детей к чтению и художественной литературе. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.  Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.

Список литературы:

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ / Е. С. Евдокимова. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с.

Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001

Приложение  

Беседа «Как появилась первая книга».

Цель: Развивать у детей интерес к художественной литературе,  повышать  интерес  к стремлению получать знания через книгу, развивать речь, помять, мышление.

Ход:

Вводная часть:

Перед началом занятия дети рассматривают выставку книг, делятся впечатлениями, отмечают, какие книги по размеру, количеству страниц, наличию иллюстраций, какие из них хотели бы прочитать.

Загадка: Не дерево, а с листочками,

 Не рубашка, а сшита,

 Не человек, а рассказывает.

 – Сегодня мы совершим путешествие в прошлое. Я расскажу вам, как появилась книга, но сначала поиграем.

Игра: «Хорошо или плохо? »

Хорошо: можно прочитать, узнать много нового, интересного, можно рассматривать картинки, выучить стихотворение…

Плохо: не умеем читать, буквы бывают мелкие, она бумажная - можно порвать, испачкать, намочить…

Основная часть:

 1. Послушайте о том, как появились первые книги.

«Очень давно, когда люди не знали, что такое бумага, они записывали слова - значки /иероглифы/ высекая их на камне. Позднее стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. Такие записи назывались клинопись.  В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение. Называется оно циперус папирус. И у нас в группе есть такое растение. Вот оно. Этот материал очень напоминал нашу современную бумагу. У нас в России простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной березы. Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – свитки. И, наконец, изобрели бумагу».

 - Как вы думаете, из чего делают бумагу? (из дерева)

 Чтобы дерево превратилось в бумагу нужно потрудиться людям многих профессий.

Лесорубы пилят в тайге деревья, очищают стволы от веток, сплавщики сплавляют их по реке. Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат. Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане сматывается в рулон. Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги.

- Люди, каких профессий трудятся над созданием книги? (писатели, художники, печатники, наборщики)

 Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплет.

 Вот какой длинный и трудный путь у книги и сколько людей принимает участие в ее создании.

2. Послушайте стихотворение С. Я. Маршака

«Как печатали вашу книгу»

 Взяла машина лист простой

И наложила краску.

И вот писатель Лев Толстой

Рассказывает сказку.

 Хоть у машины нет ума,

 Но знает она дело.

 Листы нарежет вам сама

И сложит их умело.

А переплетчик их сошьет,

 Края обрежет мигом,

Потом оденет в переплет,

И вот пред вами книга.

 Приятно книжки почитать,

А сделать их попробуй

Искусство тонкое – печать,

И требует учебы.

 - Дети, кто из вас знает, какие правила надо соблюдать, чтобы наши глаза не устали во время чтения?

Правильно, низко не наклоняться, свет должен падать с левой стороны, не читать лежа и во время движения в транспорте.

А вы умеете беречь книги?

 Расскажите, как нужно правильно пользоваться книгой, чтобы она прослужила нам очень долго.

3. Работа в парах. На отдельном столе у воспитателя иллюстрации с героями сказок (рассказов, известных детям.) Дети договариваются, кто с кем будет в паре, выбирают одну иллюстрацию, садятся и обсуждают, из какой сказки (рассказа) этот герой и что он совершил.

 4. Послушайте пословицы о книге.  (Подготовленные дети читают пословицы)

«Книга – друг человека».

 «Не будешь читать, ничего не будешь знать».

 «Возьмешь книгу в руки – не будет скуки».

Итог: - Скоро вы пойдете учиться в школу и из книг узнаете очень много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к ним бережно.

Беседа: «Путешествие в прошлое книги»

Цель: Развивать у детей интерес к художественной литературе, к книге,  повышать  интерес  к стремлению получать знания через книгу; дать знания детям с том, как происходило развитие книги; развивать память, мышление, речь.

Ход занятия.

Воспитатель:              

Сегодня день у нас особый,

Я познакомлю вас, друзья

 С предметом, без которого

Прожить на свете нам нельзя.

  А о каком предмете пойдет речь, вы угадайте сами.

Игра «Да и нет »

Воспитатель:            

  - Это живая природа? (нет)

  - Это сделано руками человека? (да)

 - Это посуда? Игрушка? Мебель? Одежда?

 - Это деревянное? Железное? Стеклянное? Бумажное? (да)  

- Это с листочками? (да)

 - Это тетрадь? Книга? – Да!!!

Воспитатель:              

 Сегодня мы поговорим о книгах. Для чего нам нужны книги? (читать, узнавать новое, быть умнее, учиться в школе).                    

Приход книги

Воспитатель                

 Посмотрите, кто у нас в гостях. (Показываю большую книгу)

Книга:                            

  - Здравствуйте, ребята!

  - Знаете, кто я?

- Я пришла к вам из страны знаний и хочу пригласить вас в мою   страну.

Воспитатель:                

Отправимся в страну знаний

Книга:                            

Закрывайте глаза и считайте медленно до десяти

Воспитатель:                

Включает космическую музыку

- Вот чудесная страна,

 В ней каждый знает место.

 Познакомиться нам с ней

 Будет интересно.

  - А чтобы нам с вами получить ключ от страны

Знаний, мы должны отгадать загадки.

Отгадывание загадок:

Прилетели галки в поле

И уселись на снегу…

Стану я учиться в школе

Разобраться в них смогу.

                                   (Буквы)

Как мел бела на краю стола

Я за ней, что захочу, нарисую, начерчу.

                                                (Бумага)

Склеена, сшита,

Без дверей, а закрыта.

Кто ее открывает

Много знает.

                 (Книга)

Воспитатель:              

 - Молодцы! А вот и ключ! (лежит в книге)

  - Давайте скорее войдем в страну знаний (садятся на стульчики)

Беседа с детьми

Воспитатель:              

   - Как вы думаете, давно ли появились книги?

  - А из чего делают книги?

- Вы правы, сейчас книги печатают на бумаге.  Но всегда ли было так? -  Нет.

Книга:                              

 - Давным-давно я в Вавилоне

Придумана была.

 Написана на глиняных дощечках

 Попробуй, прочитай меня.

Воспитатель:                  

- Удобно ли было читать книги, написанные на глиняных дощечках? (показать глиняные дощечки)

- Чем неудобно? (тяжелые, листать неудобно)

Книга                              

 - Да, поэтому в Китае стали писать книги на бамбуковых пластинках, которые нанизывали на крепкую веревку. Но это тоже было неудобно. И китайцы стали писать книги  кисточкой и тушью на шелку. А в Египте писали книги на каменных плитах.

Воспитатель:                  

- Чем это удобно? - Чем неудобно? (тяжелые, много места занимают…  но зато вечные, не рвутся). Поэтому чуть позже изобрели папирус, очень похожий  на бумагу, но тонкий и длинный. Его хранили свернутым  в свиток (показать).

 - Наконец, изобрели бумагу, и книги стали писать на бумаге:

сначала от руки, а затем стали печатать.

 Обложки у книг были деревянные, обтянутые кожей или тканью (показать)

- А первую печатную книгу в России сделал Иван Федоров

- Теперь мы с вами читаем вот такие красивые книжки, которые вы видите на выставке

  - Людям помогают машины печатать красочные обложки.

Воспитатель:                        

 - А теперь присаживайтесь и мы снова продолжим нашу беседу.

 - А где хранятся книги? (дома, на полках, в   библиотеке)

  - Что будет если книги исчезнут?

 - А вы знаете как нужно обращаться с книгой?

 (беречь! Нельзя рвать, рисовать, загибать страницы)

Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506753-kniganash-luchshij-drug