Программа «Истоки» по патриотическому воспитанию детей и молодёжи

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА им. К.Х.ПАГИЕВА» АЛАГИРСКОГО РАЙОНА

РСО-АЛАНИЯ

Утверждаю:

Директор МБУ ДО ЦДТ

____________Каргинова А.А.

«Истоки»

программа по патриотическому воспитанию

детей и молодёжи

автор – составитель: Кадзаев Б.Е.

педагог-организатор МБУДО ЦДТ

г. Алагир 2020 г.

Пояснительная записка

Образовательная программа дополнительного образования по гражданско - патриотическому воспитанию детей и молодежи. Возраст обучающихся 8-18 лет. Модифицированная программа, составитель – Б.Е. Кадзаев.

1. Общие положения

….Обычаи, традиции, обряды, ритуалы, легенды, миф, фольклор, эпос нартов – вот многогранное и емкое понятие национальной самобытности нашего народа.

Обращение к своим истокам в древности, узнать как можно больше о традициях, обычаях, обрядах и мировоззренческих взглядах осетин, о том, какой глубокий смысл заключен во многих из них, - вот главная задача данной общеобразовательной программы социально – педагогической направленности «Истоки».

Духовно – нравственное наследие предков должно верно служить самым благим целям и задачам сегодняшнего времени, эпохи, когда национальные традиции и обычаи, фольклор и этнографию предков осетин надо «примерить» к современности, сохраняя их первоначальный, сакральный смысл, духовно – нравственное и патриотическое воспитание.

Патриотическое воспитание детей и молодежи никогда не теряет своей актуальности. А в нынешних сложных социально – политических условиях приобретает важное значение. Сегодня, когда идет переосмысление и переоценка событий нашей истории, очень важно вести поиск новых подходов к изучению истории нашей страны. Также важно продолжить с подрастающими поколениями творческий поиск диалога о гражданском и патриотическом долге человека, а его прямой гражданской позиции, об уважении к армии, традициям своего народа. Эти качества в людях сами по себе не возникают, они воспитываются с детства. Уже в школе ученик считает себя патриотом, по крайней мере старается стать им: знает и понимает, что надо жить честно, трудиться и крепко любить Родину. Что Родина - это милый сердцу уголок Земли, где каждый из нас впервые увидел луч солнца, сделал свои первые самостоятельные шаги, получил путевку в самостоятельную жизнь. С этого уголка и начинается Родина, которую надо любить, всегда помнить о ней, хранить в памяти.

Родина – это такое простое и сложное понятие одновременно. Она бывает большая и малая, понятная и загадочная, включает в себя так много, но все понятное и близкое сердцу. Любовь к Родине – ценное нравственное качество, которое идет рядом с чувством коллективизма, дружбы, трудолюбия, культуры поведения.

Является ли любовь к Родине безусловной? Вопрос неоднозначный, но с другой стороны родная земля дает нам язык, семью, друзей, образы родного края, возможности для развития и поддержки национальной культуры, образ мыслей и коллективное «мы». К сожалению сегодня с запада идет культурная экспансия глобализма, которая нещадно бьет по нашей культуре.

Сегодня очень трудный период для человека и нужен трезвый взгляд на проблемы, которые он видит на Родине. В этот момент нужно постараться понять и полюбить ее честно и открыто. Только чувство любви к Отчизне в этот момент поможет остаться нам на Родной земле, сделать все для ее светлого и счастливого будущего - это цель воспитания подрастающих поколений.

Герои прошлых лет не раз доказывали свою любовь к Родине своими доблестными поступками, когда на первое место они ставили общее благо в обмен на свою жизнь. Такие исторические эпизоды оставляют неизгладимый след в сознании школьника.

Педагоги и психологи единодушны в том, то школьные годы – это самое благоприятное время для привития чувства любви к Родине, это важная цель периода.

Патриотическое воспитание – это неотъемлемая составляющая гармонично развитой личности. В сознании людей из одной культуры заключены базовые понятии добра и зла, справедливости, долга. Работа над становлением патриотических чувств систематическая и планомерная.

Что включает в себя патриотическое воспитание обучающихся ДО?

• развитие любви к своему отечеству;

• готовность действовать в интересах Родины, пренебрегая своими собственными;

• гордость за культуру Родины, ее достижения, успехи;

• стремление встать на защиту интересов Родины и народа, когда в этом возникает необходимость;

• преданность Отечеству.

Уровни патриотизма

1. Личностный. Этот уровень включает взгляды и мировоззрение конкретного человека, допустимые нормы поседения, идеалы. В случае школьного коллектива – это патриотические чувства каждого конкретного ребенка. Цель – воздействие на личность ребенка.

2. Общественный. Это макроуровень патриотизма – часть общественного сознания, она находит свое выражение в коллективном настроение, чувствах, культуре, представления, образе жизни, ценностях.

Патриотическое воспитание школьников – это повышение активности будущих граждан, развитие ответственности, сохранение духовности, укрепление государства.

Глобальные цели могут быть решены только посредством* решения масштабных задач:

• утверждение патриотических ценностей, взглядов, убеждений;

• уважение к истории, культуре, героическому прошлому страны;

• повышение престижа военной службы;

• вовлечение в решение социально-экономических, патриотических, культурных, правовых вопросов;

• изучение и понимание основного закона страны, создание условий для реализации всех прав и свобод граждан;

• привитие гражданам чувства гордости и уважения к своей стране;

• формирование и развитие терпимости к носителям другой культуры.

*посредством- формы, руаджы(послелог)(Васо)

Методы патриотического воспитания

Детское восприятие отличается от взрослого. Школьники мыслят образами, рисуют яркие визуальные картины, подключаются к восприятию со всей эмоциональностью, живо реагируют на значимые события.

При изучении любого предмета должна быть личностная составляющая, ребенок не может мыслить незнакомыми абстракциями, только та информация, которая значима для него, будет усвоена и принята.

Патриотические праздники. Сейчас остается все меньше очевидцев событий Великой Отечественной Войны. Многие школы и другие организации берут шефство над ветеранами. В преддверии годовщины памятных событий фронтовиков приглашают на торжественные встречи. Обучающиеся в т.о. «Патриот» готовят культурную программу, в ходе которой проводится масштабное исследование и детальная подготовка. Только подготовительные мероприятия способны сформировать у школьников чувство уважения, ценности к современникам тех событий.

Мощной эмоциональной составляющей является встреча с ветеранами и тружениками тыла. Эти люди пережили непростое время в своей жизни и жизни страны. Общение с ветеранами оставляет глубокий отпечаток в детском сознании, именно в такие моменты крепнет чувство патриотизма и гордости за свой народ.

Дети мыслят очень конкретно, для них далеки абстрактные образы и понятия. Патриотизм и любовь к Родине начинается для них с любви к ближним людям: маме, папе, дедушке, бабушке. Ребенок должен понять, что окружающие его люди это тоже чьи-то родители, дедушки и бабушки, так формируется чувство любви к ближним, а, следовательно, и к Родине. Чувство уважения формируется во время празднования Международного женского дня, Дня защитника отечества.

В формировании социально-патриотических чувств очень важной составляющей является социальная среда. Если ребенок общается с культурными и образованными сверстниками, то вероятность развития чувства любви к Родине многократно возрастает. Из истории можно вспомнить дворянство с высокими моральными ценностями. Молодые люди из дворян безусловно любили свое Отечество. Среда дает образ поведения, которому подражают дети. На этом этапе важно проанализировать с кем общается ребенок, любые промахи на этом этапе будут серьезно проявляться на всей протяжении жизни человека

Важной составляющей социально-патриотического воспитания является историческая эпоха. Если устои в обществе расшатаны, это моментально отражается на молодежи, ее патриотическом настрое. Именно поэтому в эпоху смены режимов подрастающее поколение испытывает растерянность и ищет новые устои.

Задачи воспитания в данной программе:

• Четкое понимание ребенком своих прав и обязанностей. При этом они должны не просто быть оговорены, а разъяснены ребенку, эмоционально близки.

• Участие ребенка в жизни т.о. «Патриот», совместная разработка правил и законов поведения.

• Активное и деятельное участие детей в школьной жизни, ответственность за организацию мероприятий и акций.

• Ощущение защищенности ребенка, опора на школьный коллектив, решение спорных вопросов на основе представлений о справедливости.

• Рабочая творческая атмосфера и психологический климат.

• Гуманный подход к личности ребенка.

• Продуктивное решение конфликтных ситуаций, где делаются выводы, варианты развития ситуаций оговариваются.

• Работа над общей дисциплиной, чувство порядка.

• Уважительное отношение к родному языку, постоянная работа над словарным запасом, чистотой языка. Отличной работой над изучением языка – изучение родной литературы и поэзии.

Развитие патриотических чувств молодого поколения было актуально во все времена. С древних времен мудрецы и философы общались с молодежью, передавали свой опыт, знания и любовь к Родине. Такая преемственность поколений обеспечивала стабильность государства, создавала надежную опору власти и будущему народа. В периоды резкой смены устоев в обществе молодое поколение оказывалось растерянным, не знало, во что верить, именно такие этапы оказывались очень шаткими для целостности государства.

Цель занятий в т.о. «Патриот» состоит в формировании положительного отношения к лучшим традициям предшествующих поколений, патриотическое воспитание молодежи на основе духовно-нравственной культуры наших предков, воспитание достойных граждан Осетии, России.

Для достижения этой цели необходимо в работе т. о. «Патриот» решить такие основныезадачи программы:

• Развивать патриотические чувства учащихся на примерах подвигов героев – земляков, героических традиций нашего народа, нашей армии, через проявление заботы и внимания к представителям старшего поколения;

• Развить интеллектуальные и духовно- нравственные качества у обучающихся, выявлять талантливых, одаренных детей и развивать их творческую, познавательную, созидательную активность, расширяя их знания об окружающем мире;

• Формировать представление о службе в государственных организациях военной, оборонной и защитной направленности, формируя позитивное отношение к выполнению своего гражданского долга;

Задачи программы:

• В основе замысла данной программы лежит идея развивающего обучения в процессе совместной деятельности обучающихся и их руководителя – педагога- организатора;

• Составить совместно с родителями родословную и генеологическое дерево обучающихся;

• Ознакомление с осетинскими традициями и обычаями , древними святилищами Алагирского района;

• Поисково – краеведческая деятельность. Создание летописей о земляках, участвовавших в ВОВ и побывавших в горячих точках страны, в локальных войнах;

Учебно – тематический план т.о. «Патриот»

(1-2-ой год обучения)

Содержание учебно - тематического плана

• 1. Патриотизм.

Что такое патриотизм? Преданность и любовь к Родине, к своему Отечеству, к своему народу. Конкурсы «Мой герой» и «Человек в Истории». Изучение истории своей страны, народа, культуры с традициями своего народа.

II. Родина.

Понятие «Малая Родина». С этого уголка начинается Родина, которую нужно любить, всегда помнить о ней, хранить в памяти, знать обычаи и традиции родного края. Связь поколений. Гражданский и патриотический долг человека. Гражданская позиция.

III.Подвиги героев.

Воспитание на подвигах героев- важнейшее направление возрождения патриотизма у молодого поколения. Память- напоминание о тех, кого с нами нет. Память о тех, кто шел по жизни с гордо поднятой головой, сражаясь за правое дело. Память- любовь и восхищение нравственным обликом героев и борцов за процветание Родины.

IV. Традиции, обычаи, культура осетинского народа

Тема посвящена формированию знаний о родном крае. Приобщение к традициям, обычаям, культуре осетинского народа. Осознание неповторимости Осетии, гордости за причастность к деяниям предков. Духовно- нравственные ценности канонов древнеосетинской этики. Проблемы современного глобализма. Проблемы родного языка и сохранения идентичности осетинского народа.

V. Культурно- патриотическая деятельность.

Культурно- патриотическая деятельность т.о. «Патриот»: развитие творческих способностей, приобщение к фольклору, литературе, религии осетин. Праздник Коста (Къостайы бǣрǣгбон)- «Иумǣ нǣ рамбырд кǣн арфǣйы дзырд!».Районный конкурс сочинений и исследовательских проектов: « Коста Хетагуров- великий патриот Осетии. Его творчество – величайшее культурное наследие Осетии».

VI. История нашего города и района.

История нашего города и района. Гордость Алагирского района. Памятники истории, архитектуры и культуры нашего района. Познание историко – культурных корней нашего народа. Древние осетинские святилища района. Познай свою родословную. Составить генеалогическое древо семьи. Рассказы о дедушках и бабушках, выставка «Семейный альбом». Цель: воспитание гражданского отношения к отечественной истории, литературе, народному творчеству, к традициям, обычаям, культуре.

VII. Древние обычаи и праздники осетин

Изучение данной темы прививает уважение к историческим корням, родной культуре. Бережно хранить традиции и обычаи осетинского народа. Фольклорно- этнографический мир осетин, чтение легенд, пословиц, поговорок. Праздничный мир осетин, народные обычаи, обряды.

Древнеосетинские святилища в горах Осетии. Древние святилища, которым поклонялись наши предки. Фамильные башни и Дзуары.

VIII. Национальный праздник осетин «Джеоргуыба».

Нартовский эпос осетин. Край мой Иристон. Почему предки считали месяц ноябрь «Джиоргуыбайы мǣй»?

Путешествие в Древний Иристон. Историческое исследование на территории Алагирского ущелья. Древние осетинские святилища «Мыкалгабр»(в Кассарах), «Реком»(в Цее) и «Таранджелос»(в в Тибе).Их арийское происхождение. Фольклорно - этнографическое обозрение священного треугольника «Мыкалгабр» → «Реком» → «Таранджелос».

(Зарамаг –Цей-Тиб). Природные материалы : белый мрамор в Кассарах, красное дерево «Тисс», «сорхдар» в Цее и желто – оранжевый камень в Тибе.

IX. Познание иторико – культурных корней

Районный фольклорно- этнографический конкурс «Табу уǣд зǣдтǣн ǣмǣ кувǣндǣдтǣн!».

X. Поисковая и учебно – исследовательская деятельность обучающихся в области изучения традиций и обычаев осетинского народа

Познание историко – культурных корней, развитие интереса к исследовательской работе. Работа с научной и популярной литературой. Работа с архивными материалами. Достоверные источники по этнографии Осетии. Исследовательская работа о древне осетинском святилище «Мады Майрам». Подготовка работ на региональный конкурс «Ступень в науку». В секции: «Религия, фольклор и литература». Активизация поисковой и учебно – исследовательской деятельности обучающихся. Выявление и поддержка одаренных детей. Развитие аналитических навыков обучающихся творческих способностей детей. Осознание учащимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, социально – значимых процессов. Духовно – нравственное приобщение к традициям и обычаям осетинского народа.

ХI. Каноны осетинской этики

Воспитание мальчиков в древней Осетии. Аталычество . Тота и Ислам Мадзаевы в аталычестве у кабардинского князя. Тота и Ислам Мадзаевы- основатели селения Салугардон в первой половине 18 века. Исследовательская работа в секции «Этнография осетин». Подготовка на региональный конкурс «Ступень в науку».

ХII. Районный конкурс «Сатанайы къǣбиц»

Фольклорно – этнографическое обозрение осетинского праздника «Царвкъахǣнтǣ». Конкурс «Царв цагъдǣны фǣтк».Тестовая викторина.Районный конкурс «Сатанайы къǣбиц».

ХIII . Азбука краеведения - юный историк, летописец, краевед.

Азбука краеведения - юный историк, летописец, краевед, фотограф. Правила поведения и культуры общения в культурно – просветительских учреждениях, мероприятиях. Защита родной культуры – это настоящий патриотизм.

Практичксий семинар : «Этническая культура осетин. Традиции, обычаи, обряды». Встреча детей со старейшинами комитета «Ирон ǣгъдǣутǣ».

ХIV. Осетины - герои Советского Союза.

Боевые традиции осетинского народа. Твои герои, Осетия! О мужестве, о подвигах , о славе! Осетины- герои Советского Союза. Их помнит мир спасенный….

ХV. Герои, увековеченные в названиях улиц и мемориальных комплексах.

Память - напоминание о тех, кого с нами нет. Имена героев, увековеченные в названиях улиц и мемориальных комплексах. Вспомним тех кто шел по жизни с гордо поднятой головой. Встреча с ветеранами. Подготовка вопросов. Ведение беседы.

ХVI. Воспитание на подвигах героев. День защитника Отечества.

Воспитание на подвигах героев. Память- как завершить то , что завершили павшие герои. Память- это ненависть к тем, из за кого оборвалась жизнь дорогих нам людей, кто причинил нам тяжкие беды, страдания, забыть которые мы не имеем права. День защитника Отечества.

ХVII.Конкурсы: «Человеквистории», «Мойгерой»;«Их именами названы улицы». Сбор и обработка информации.

Отношение к памяти как показатель нравственного здоровья общества в целом и каждого гражданина в отдельности. Важнейшее направление возрождения патриотизма у молодого поколения- это воспитание на подвигах героев. Связь судьбы малой Родины с судьбой всей страны.

ХVIII. Интересные люди г. Алагир. Бабу Касаевич Зангиев

Интересные люди, сохранившие памятники культуры истории, архитекуры, культуры. Бабу Касаевич Зангиев- его именем назван краеведческий музей в г. Алагире.

ХIХ. Церковь Вознесения Господня- церковно – крепостной ансамбль в г. Алагире.

История построения храма. Роспись Коста. История сохранения храма.

ХХ. Государственная символика РФ. Герб. Флаг. Гимн.

ХХI. Государственная символика РСО-Алания. Герб. Флаг. Гимн.

ХХII. Знамя Победы.

ХХIII. Практический семинар по осетинским обычаям в святилище «Хетаджы Уастырджи».

Совместно с районным Советом Ветеранов провести подведение итогов учебного года, сверяя и уточняя списки о земляках, участвовавших в Великой Отечественной войне и побывавших в «горячих точках» страны, в локальных войнах, «афганцах».

Практические занятия

Экскурсии к памятникам- обелискам в Алагирском районе. Презентация книги памяти в центральной библиотеке и книги «Гордость Алагирского района». Встреча с афганцами…

Рекомендации по подведению итогов работы.

Особое значение и для обучающихся и для руководителя т.о. имеет этап подведения итогов работы за целый учебный год. Важно правильно оценить знания учащихся творческого объединения. Летопись – это документ, отображающий деятельность в целом т.о. «Патриот».

Описания увиденного, фотографии экскурсий и мероприятий, зарисовки, данные о достижениях всего объединения и отдельных его членов составят нашу летопись…

Рекомендуемая литература:

1. История Северной Осетии. М., Наука, 2003;

2. Бероев Б.М. «По Северной Осетии», М., Профиздат, 1984,

3. Бероев Б.М «Здравствуй, Цей!». Орджоникидзе, 1979.

4. Кузнецов В.А. «Путешествие в древний Иристон». М. Искусство, 1974.

5. Кузнецов В.А. «Реком, Нузал и Царазонта», Вл-з, Ир., 1990.

6. Кузнецов В.А. «Очерки истории Алан». Вл.- з, Ир, 1992.

7. Аланы: история и культура. Вл- з, 1995.

2. З.Б.Цаллагова. «Афористические жанры осетинского фольклора». Вл-з, 1993.

3. Измаил Айларов «Ирон фарн»,Вл-з, 2012

4. Тменов В.Х. «Историко – архитектурные памятники Осетии», Ор.-дзе, 1984.

5. Уарзиати В.С. «Календарь осетинских праздников. Народные игры и развлечения осетин», Ордж. , 1987.

6. Гутнов Ф.Х. «Генеологические предания осетин, как исторический источник», Ордж. 1989.

7. Газеты: «Ветеран», «Заря», «Северная Осетия», «Растдзинад»,

8. ФЦДЮТиК, «Государственные символы и награды»:Справочное пособие,2006.

9. «Сыны Осетии в Великой Отечественной Войне», Очерки, Вл-з , Ир, 1981.

10. «Сказания о Нартах». Эпос осетинского народа, Вл - з, Ир. 1981

11. Хазби Цгоев. «Врата небесные». Словарь осетинской мифологии и быта. Вл. - з, 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507526-programma-istoki-po-patrioticheskomu-vospitan