- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Вычисление неопределенных интегралов методом непосредственного интегрирования по частям
1. Применяя метод интегрирования по частям, найдите интегралы:
а) ;
б)
в)
г)
д) ;
е)
ж)
з)
2. Выполните самостоятельную работу:
1 вариант: а) 2 вариант: а)
б) б)
в) ; в)
3 вариант: а) 4 вариант: а)
б) б) ;
в) в) ;
5 вариант: а) ; 6 вариант: а) ;
б) б) ;
в) в) ;
ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА – ЗАДАНИЕ № 45
практического задания по дисциплине «Математика»
Практическая деятельность студентовпо вычислению неопределенных интегралов методом непосредственного интегрирования по частям.
Цели: 1. Осознать свои способности при вычислении неопределенных интегралов по формуле интегрирования по частям и выполнять проверку дифференцированием.
Развивать способности студентов:
Исследовательские: Исследовать формулу
, уметь выделять часть u и часть dυ, условие задания и порядок его выполнения. Исследовать полученные ответы.
Проектировочные: Проектировать последовательность выполнения задания по применению формулы интегрирования по частям, и выполнению проверки путем дифференцирования.
Технологические: Грамотно и точно выполнять расчеты согласно алгоритму и действия по применению формул дифференцирования.
Коммуникативные: Аргументировать правильность составления алгоритма, соблюдать нормы межличностных отношений при обсуждении спорных моментов, обращаться за помощью к преподавателю и товарищам, оказывать посильную помощь сокурсникам.
Рефлексивные: Осознать свои способности по данной теме в пределах программы, выявить сильные и слабые стороны в процессе выполнения работы.
Норма времени: 2 часа
Средства занятия: рабочая тетрадь, учебник.
Ход занятия
1. Применяя метод интегрирования по частям, найдите интегралы:
а)
;
б)
в)
г)
д)
;
е)
ж)
з)
2. Выполните самостоятельную работу:
1 вариант: а)
2 вариант: а) 
б)
б)
в)
;в)
3 вариант: а)
4 вариант: а) 
б)
б)
;
в)
в)
;
5 вариант: а)
; 6 вариант: а)
;
б)
б)
;
в)
в)
;
Домашнее задание: №91,95,96,97 стр.205
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508345-vychislenie-neopredelennyh-integralov-metodom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию географии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- «Преподавание биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.