Весенние открытия: развиваем речь и экологическую культуру малышей

Тема: «Путешествие в весенний лес».

Образовательная область: развитие речи.

Возрастная группа: вторая младшая группа.

Цель: уточнение и расширение знаний детей о признаках весны, развитие умений использовать свои знания в предметно-практической и игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:обобщить знания детей о последовательности изменений в природе весной; расширить лексический запас по теме «Весна», уметь образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; расширять словарь за счет имен существительных – названий детенышей диких животных (медвежонок, лисята, зайчата, бельчата, волчата).

Развивающие: развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, речевую активность и общую моторику (двигательные навыки и переключаемость).

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей согласно ФГОС:

1. Социально-коммуникативное развитие:

- развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;

- развитие эмоционального интеллекта.

2. Познавательное развитие:

- развитие любознательности.

3. Речевое развитие:

- обогащение активного словаря;

- развитие связной речи.

Х од НОД:
1. Организационный момент

Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг

.

2. Создание мотивации. 
-: Ребята, хотите поиграть в игру «Кукушка»?
Дети становятся в круг. 
В центре водящий с закрытыми глазами. 
Дети идут по кругу и поют
«К нам кукушка прилетела , громко песенку запела. Ты кукушка не зевай, кто кукует, отгадай»
Воспитатель указывает на любого в кругу. 
Ребенок говорит «Ку-ку».
Водящий должен угадать по голосу.

- Ребята, а кто такая Кукушка?

- А вы знаете, где живет кукушка? (в лесу) 

(Слышится стук в окно).

- Ребята, посмотрите, кто-то стучит нам в окно? (подходит к окну)

Кукушка прилетела к нам с приглашением .

Это Лесовичок приглашает нас в весенний лес.

- Хотите побывать в лесу?

- Ребята, но как же нам добраться до леса, ведь он находится далеко? На каком виде транспорта можно туда доехать? (на автобусе, самолёте, поезде, корабле. .. )

А я предлагаю вам отправиться на автобусе.

- Посмотрите, а что это тут у птицы? Да это же билеты на автобус. Спасибо тебе, кукушка. (раздаём ребятам билеты в форме геометрических фигур) Ребята, а на что похожи ваши билеты? Правильно на геометрические фигуры. А какие фигуры у тебя….., у тебя….?

- Ребята, внимательно рассмотрите свои билеты и найдите свои места.

Все расселись по местам, никому не тесно, 
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

А еще в дороге нужно

Знать секреты прочной дружбы.

Расселись, молодцы. Но прежде, чем поехать, мы с вами должны проверить всё ли у нас в порядке.

- Проверим колёса: тук - тук, тук – тук (дети стучат себя по коленкам).

- Почистим стёкла: чик - чик – чик (дети выполняют движение кистями рук).

- Закрываем двери: ш - ш – ш (дети соединяют ладони)

- Поехали: дзын – дзын - дзын (автобус трогается, дети едут, звучит музыка «Автобус»).

3. Вот мы и добрались до леса. (Фонограмма «Шум лес, птиц»

Посмотрите, как здесь красиво: птички поют, веселое солнышко, деревья кругом.

Как хорошо дышится в лесу, давайте подышим свежим воздухом.

Дыхательное упражнение: Вдыхаем носом, а выдыхаем через рот (3-4 раза). Молодцы!

Ребята, кто-то нам оставил записку. Слушайте внимательно.

 Вот рогатка, вам ребятки, чтобы птичек пострелять.

 Вот вам шумный пистолетик, чтоб зверюшек попугать.

 Этим камнем тяжеленным можно гнезда разорять,

 Этой палкой – выручалкой, все цветочки посшибать.

  — Ребята, можно так делать в лесу? Объясните , пожалуйста, как надо правильно вести себя в лесу. 

Правила

 1. Наблюдать за птичьими гнездами – можно, а вот трогать п подходить к ним – нельзя.

 2. Наблюдать за муравейником – можно, вот разрушать его – нельзя.

 3. В лесу старайся ходить по тропинке, не шуметь.

 4. Не лови насекомых, не ломай ветки кустарников и деревьев, не рви цветов. Пусть красивое остается в природе.

 5. Не разжигай костры. От огня погибают многие растения и насекомые.

 6. Не лови и не уноси домой птиц и детенышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные.

(появляется Лесовичок).

- Ну наконец-то, здравствуйте ребята. Я вас очень ждал, т.к. мне нужна ваша помощь. Мне столько заданий весна назадавала, что одному не справиться.

Поможете?

• Первое задание.

Я совсем запутался, и не могу определить, какое время года изображено на картинке?.)

Как вы догадались?

 Почему вы так решили? Ведь в лесу лежит снег. Я думаю, что это зима. А здесь я вижу цветы. Может быть это лето? (Дети доказывают, что это весенний лес, называют весенние признаки)

Дидактическая игра «Подбери словечко».

Наступила долгожданная… весна.

С крыш домов капают… сосульки.

На деревьях набухают… почки.

С тёплых краёв прилетают… птицы.

Появляются первые… проталины.

И побежали… ручейки

Всё ярче светит весеннее… солнышко

Второе задание

Игра «Весеннее солнышко»

- А что дарит весне улыбку? (Солнышко.) Какое солнышко весной? (Дети называют прилагательные и добавляют лучики к солнышку, чтобы оно согревало и детей, и взрослых еще больше). Ответы детей: яркое, теплое, ласковое, лучистое, доброе, веселое, игривое, золотое, красивое.

Игра «Веснянка»

Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу). Гори, гори, ясно, чтобы не погасло! Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу). Прилетело сто грачей, (дети машут руками, стоя на месте). А сугробы тают, тают, (дети приседают на месте). А цветочки подрастают. (дети медленно встают).

Пойдём дальше?

 Мы к лесной полянке вышли,

 Поднимайте ноги выше,

 Через кустики и кочки,

 Через ветки и пенёчки.

 -Ой! Тропа обрывается на краю реки.

На том берегу следующее задание.

3 задание

Как же нам перебраться на другой берег? (ответы детей). Если переплавляться на лодке, то из чего ее лучше сделать?

У нас есть дерево, камни.

 Воспитатель.:

Опыт. Давайте по очереди будем опускать предмет в воду и определять, какой предмет пригодится нам:

 Дерево – легкое, прочное, не тонет, потому что, оно легче, чем вода

 Камень – тяжелый, прочный, тонет, потому, что он тяжелее воды

 Вывод: лодку лучше сделать из дерева, так как, оно прочное, легкое, не тонет, потому что легче воды. Сделали лодку и поплыли:

 Физкультминутка.

 Динь-дон, динь-дон!

 Мы на лодочке плывем.

 Динь-дон, динь-дон!

 Дружно к берегу гребем.

 Вправо к берегу гребем,

 Влево к берегу гребем.

 К берегу пристала лодка,

 Мы на берег прыгнем ловко.

4 задание

Лесовичок: Вот мы оказались на лесной опушке. Вот следующее задание: нужно отгадать загадки.

2. «Отгадайте, кто это» (стихи и загадки про животных) 
- С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу

Рыжий циркач.(белка). 

-Белка какая? (рыжая, маленькая, пушистая) 
-Как называется домик белки (дупло)

- Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это? (Зайка)

- Заяц какой? (Серый, маленький, беззащитный, трусливый.) 
-Где живет заяц (под кустом)

- Эта рыжая плутовка
Кур ворует очень ловко
Разгребёт из наста корку,
За мышами лезет в норку.
И на праздник в Новый год
Веселиться к нам придёт
Очень любит чудеса
Эта хитрая…(Лиса)
-Лиса какая? (Рыжая, хитрая, пушистая, красивая)

- Как называется дом у лисы? (нора) 

- День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит ... молчком,
Уши серые — торчком. (Волк)

-Волк, какой? (серый, зубастый, злой)

Воспитатель:

-В лесу живет много разных зверей. Мы повстречали здесь медведя, зайчика, лисичку, белку, волка– это какие животные? (дикие)

-Почему они дикие? (они живут в лесу, боятся человека, сами заботятся о себе) 

Дидактическая игра «Назови ласково» (с мячом) 
заяц - …. .(зайчик) 
волк - …. (волчок) 
медведь - .(мишка) 
лиса - ….(лисичка) 
Белка -….(белочка) 

 Лесовичок: Молодцы, справились с заданием.

Снова мы идем по лесу..

А вокруг – так интересно!

(подходят к берлоге)

5 задание

- Весна давно пришла! А медведь до сих пор спит еще в берлоге! (помогите мне его разбудить)

Чистоговорка «Весна пришла».

Ла-ла– ла к нам весна пришла.

Ло-ло-ло в лесу тепло.

Пель-пель-пель– капает капель.

Ля-ля-ля расцветай, земля!

Леть-леть-леть просыпайся, медведь! Хлопают в ладоши.

Сжимают и разжимают пальцы.

Ударяют указательным пальцем по ладони.

Делают “фонарики”.

Топают ногами.

Медведь зашевелился! Да, это не медведь, а медведица с медвежонком. Медвежонок у медведицы родился зимой. Давайте рассмотрим медведицу с медвежонком. Где здесь мама, а где ее детеныш? Как вы определили? (Ответы детей: мама медведица- большая, детеныш - маленький.) Воспитатель: правильно, ребята. Они отличаются по размеру, но не только. Есть еще другие признаки по которым отличаются мамы от своих детенышей. И сейчас мы с вами постараемся в этом убедиться. Я буду называть, что есть у медведицы, а вы, ребята, будите называть, что есть у медвежонка. И так:

У медведицы есть глаза, а у медвежонка - глазки.

У медведицы есть нос, а у медвежонка - носик.

У медведицы есть уши, а у медвежонка - ушки.

У медведицы есть лапы, а у медвежонка - лапки.

У медведицы есть хвост, а у медвежонка - хвостик.

У медведицы есть спина, а у медвежонка - спинка.

У медведицы есть живот, а у медвежонка - животик.

Лесовик: молодцы ребята. Все задания выполнили. За это я хочу вас отблагодарить .

Я приготовлю угощение, и отправлю с кукушкой к вам в детский сад

Восп-ль: Спасибо, Лесовичок.

- А нам пора возвращаться, вы помните, на чем мы приехали в лес? (ответы детей) 

(усаживаются в автобус.Звучит фонограмма).
(дети, машут лесным жителям и уезжают). 

III. Подведение итогов. 

Беседа:
1. Где мы сегодня побывали? 
2. Каких зверей встретили? 
3. Что вам понравилось больше всего? 

4. А вы рады весне?

 Вот какой славный у нас денек – собирайтесь в хоровод

 Станем кругом ходить, да весну веселить,

 Хоровод заведем, дружно все запоем! («Вот весна пришла опять»)

Угощение детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508600-puteshestvie-v-vesennij-les