Итоговое занятие по грамоте в подготовительной группе: звуки, слоги, предложения

Умники и умницы

Цель:

• Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

• Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

• Закрепить у детей знания полученные ранее.

Задачи:

• Совершенствовать умения детей в деление слов на слоги, в составлении предложений по схеме, нахождение места звуков в слове.

• Развивать мышление и речь детей.

• Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Ход занятия:

- Кто-то бросил нам в оконце,

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца,

Что щекочет вам лицо?

Может, это воробьишка,

Пролетая обронил?

Может, кот письмо, как мышку,

На окошко заманил?

«Мои дорогие юные друзья! Скоро вы идете в школу, поэтому должны много знать и уметь. Сегодня, я вас приглашаю в гости, в мою Страну Знаний! Мне так хочется узнать, чему же вы научились на занятиях по Обучению грамоте. В Стране Знаний вас ожидают интересные задания, которые вы должны выполнить.  Я желаю вам удачи! В добрый час!!!

Королева Знаний.

- Вот так сюрприз, Королева знаний прислала нам свои задания. Ну что, постараемся выполнить эти задания? (Да). А заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились, и узнаем также, чему еще стоит поучиться до начала учебы в школе, чтобы и учителя и родители могли нами гордиться.

- Ну, что, ребята, вы готовы отправиться в Страну Знаний? (да)

-Тогда в путь.

-У меня есть волшебный карандаш, который поможет нам оказаться в Стране Знаний. Закрываем глаза.  Раз-два-три в Страну знаний нас веди!

Звучит волшебная музыка.

Вот мы и в стране знаний. И первым заданием, которое приготовила для вас Королева Знаний, будет игра «Умные картинки».

Задание № 1 Игра «Умные картинки» (дети делятся в группы)

-Ребята, сейчас мы с вами разделимся на три команды. Каждая из команд должна будет выбрать из картинок, лежащих на столе, нужные. Только одно условие: первая команда выбирает картинки на которых нарисованы предметы, начинающиеся на гласный звук. Вторая команда собирает картинки названия которых начинаются на твёрдый согласный звук. Ну, а третья команда собирает картинки названия которых начинаются на мягкий согласный звук. ( кружочки-памятки: красный, синий, зеленый)

-Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились.

А вот еще одно задание (остаются две команды). Одна команда выбирает картинки, которые отвечают на вопрос кто? А вторая на вопрос что?

Задание № 2. Нам необходимо разобрать завал из камней, на которых написаны слоги. Но завал сможем разобрать лишь тогда, когда из слогов составим слова. Камни коричневого цвета для одной команды, камни черного цвета для другой команды. (Дети составляют слова из слогов, затем команды меняются местами и проверяют друг друга)

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились

Задание № 3. «Вопрос-ответ»

1)Какие бывают звуки?

2)Чем гласные звуки отличаются от согласных?

3)Какими бывают согласные звуки?

4)Какие звуки всегда бывают только твёрдыми?(ж, ш, ц)

5) Какие звуки всегда бывают только мягкими? (й, ч, щ)

6)Чем отличаются буквы от звуков?

7)Какие буквы не имеют звука?

Физминутка. Игра «Бывает – не бывает».

- Я буду читать предложения. Если такое бывает, вы приседайте. Если такого не бывает, то поднимайте руки вверх.

- Волк бродит по лесу. – Волк на дереве сидит.

- В кастрюле чашка варится. – Кошка по крыше гуляет.

- Лодка по небу плывёт. – Девочка рисует домик.

- Домик рисует девочку. – Мышка любит сыр.

- Мама поехала на рынок. – Кот купил колбасу.

- Рыбка лежит на сковородке. – У слона четыре ноги.

- Внук младше дедушки. – Дедушка учится в школе.

Задание № 4. «Звуковой анализ слова».

Я все знаю, всех учу, 
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.

Слово:КНИГА-КНИГА

Задание № 5.

По картине нам необходимо составить предложения по схемам.Добавляя по одному слову, составить цепочку предложений по схеме.

Минутка отдыха «Скажи наоборот»

Задание №6.

Здесь надо восстановить цепочку из слов с помощью этих карточек. (Детям даются карточки, на которых изображены предметы, которые составляют цепочку из слов: Машина – апельсин - нож – жук- кот – тигр – руль – лес – сом. Барабан – нитки – иголка – ананас – стул – лук – ключ – часы)

Вот и закончилось наше путешествие, закрывайте глаза, мы с вами возвращаемся обратно в детский сад.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508676-konspekt-zanjatija