Методики организации инновационных занятий

Бурлакова Ирина Васильевна,

методист МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

«Методики организации инновационных занятий»

Семинар-практикум для педагогов дополнительного образования

В соответствии с приоритетами и задачами Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждённой распоряжением от 31 марта 2022 года № 678-р Правительства Российской Федерации на современном этапе при организации занятий в учреждении дополнительного образования обновляется содержание и методики обучения с обязательным включением инновационных подходов, где главное – не сообщение знаний, а выявление опыта детей, включение их в сотрудничество, активный поиск знаний и общение, направленных на развитие компетенций, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным и духовным развитием.

Семинар-практикум «Методики организации инновационных занятий» ориентирован на педагогов дополнительного образования, заинтересованных во внедрении инноваций в педагогический процесс в рамках реализации программы воспитательной системы по теме «Здоровье. Инновации. Творчество».

Цель: создание условий для изучения педагогами основ методики организации занятий в рамках реализации программы воспитательной системы по теме «Здоровье. Инновации. Творчество».

Задачи:

-проанализировать результаты анкетирования по теме «Необходимость и эффективность использования инновационных образовательных технологий в педагогической деятельности»;

- изучить и соотнести с практикой: основные тематические термины, методы организации занятий;

- разработать и презентовать вариант модели методики организации занятий в рамках реализации программы воспитательной системы по теме «Здоровье. Инновации. Творчество».

Форма проведения: семинар-практикум

Материалы и оборудование: бланки с заданиями, листы формата А 3, ручки, карандаши.

План проведения семинара-практикума

1. Анализ анкетирования по теме «Необходимость и эффективность использования инновационных образовательных технологий в педагогической деятельности».

2. Теоретические задания по изучению тематических терминов.

3. Практические задания по изучению методов организации занятий и составлению моделей тематического занятия. 

4.Презентация вариантов моделей методики организации занятий.

5. Рефлексия.

Ход проведения семинара-практикума

Анализ анкетирования по теме «Необходимость и эффективность использования инновационных образовательных технологий в педагогической деятельности»

Анкетирование проведено в октябре 2022 года среди 15 педагогов дополнительного образования объединений МБОУ ДО ДДиЮ № 2 с целью выявления отношения педагогов в обозначенной теме к следующим вопросам:

• Как Вы понимаете значение слова «методика»?

• Что, в Вашем понимании, означает термин «технология»?

• Чем «методика» отличается от «технологии»?

• Что, по Вашему мнению, подразумевается под инновационными методами обучения?

• Что предполагает внедрение инновационных методик и технологий при организации занятий?

• Какие инновационные образовательные технологии необходимо применять современному педагогу?

• Очертите круг проблем объединения, на решение которых необходимо направить использование инновационных методик и образовательных технологий.

• Какова необходимость и эффективность использования инновационных методик и образовательных технологий в вашей педагогической деятельности?

Результаты данных обработанных анкет показали, что:

-100% (15) педагогов понимают и раскрывают значение слов «методика» и «технология», понимают их различия, необходимость и эффективность использования инновационных методик и образовательных технологий в педагогической деятельности;

-87% (13) педагогов готовы к внедрению инновационных методик и технологий при организации занятий.

Выводы по результатам анкетирования:

- расширять спектр используемых инновационных образовательных технологий при организации тематических мероприятий (в течение года).

- для пополнения материально-технического оснащения объединения педагогам принимать активное участие в грантовых проектах и конкурсах различных уровней.

Педагогам предлагается разделиться на пары, выполнить теоретические и практические задания, озвучить ответы.

Теоретические задания по изучению тематических терминов

Задание 1. Выбрать и подчеркнуть правильные варианты ответов.

1.Как вы понимаете термин «методика»?

А. некий готовый «рецепт», алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий;

Б. совокупность конкретных приёмов, способов, техник педагогической деятельности в отдельных образовательных процессах.

В. способ достижения определённой цели; совокупность способов целесообразного проведения какой-либо работы; отрасль педагогической науки, исследующая закономерности, правила, методы и приёмы обучения, осуществление воспитательной деятельности.

Г. совокупность методов, используемых в процессе изучения конкретного учебного предмета, его раздела или темы, а также в процессе осуществления конкретных форм организации учебного процесса.

2.Что, в Вашем понимании, означает термин «технология»?

А. способ деятельности педагога и обучающегося, с помощью которого формируется мировоззрение обучающихся и развиваются их способности.

Б. совокупность однородных приёмов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчинённых решению конкретной задачи.

В. продуманная во всех деталях модель совместной образовательной деятельности по проектированию, организации и проведению образовательного процесса с обеспечением комфортных условий для педагога и обучающихся.

Г. система работы по овладению умениями и навыками содержания конкретного раздела.

3. Чем «методика» отличается от «технологии»?

А.Если методика – это совокупность рекомендаций по организации и проведению учебного процесса, то педагогическую технологию отличают два принципиальных момента: технология – это гарантированность конечного результата и технология – это проект будущего учебного процесса.

Б. ничем.

В. различия в способах достижения определённой цели.

Г. методика не обещает педагогу гарантированных результатов, а технология предполагает высокий результат через обновление содержания и способов организации деятельности разными педагогами в разных организациях с разными детьми.

4. Что, по Вашему мнению, подразумевается под инновационными методами обучения?

А. новые методы, основанные на деловом сотрудничестве между педагогом и обучающимися при приобщении педагога к решаемым проблемам и предоставлении возможности для самоутверждения обучающимся;

Б. широкий круг взаимодействия обучающихся с педагогом;

В. опросы, самостоятельная работа обучающихся, тестирование методы организации деятельности);

Г. совокупность методов и приёмов обучения.

5. Что предполагает внедрение инновационных методик и технологий при организации занятий?

А. применение инновационных форм организации обучения;

Б. передачу и усвоение знаний, умений и навыков;

В. целенаправленные методы и формы обучения;

Г. содержание обучения.

Задание 2. Из выбранных вами определений и выражений составить своё, наиболее подходящее к вашей практической деятельности, определение выражению«Методика организации инновационных занятий»________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практические задания по изучению методов организации занятий и составлению моделей тематического занятия

Задание 1. Изучите методы организации занятий, выделите не используемые в вашей практике:

• репродуктивный;

• словесные методы обучения: лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог, консультация;

• методы практической деятельности;

• метод наблюдения: запись наблюдений, зарисовка, рисунки, запись звуков, голосов, сигналов, фото, видеосъёмка;

• исследовательские методы: проведение опытов, лабораторные занятия, эксперименты;

• методы проблемного обучения: эвристическая беседа: постановка проблемных вопросов; объяснение основных понятий, определений, терминов; создание проблемных ситуаций: постановка проблемного вопроса; самостоятельная постановка, формулировка и решение проблемы обучающимися: поиск и отбор аргументов, фактов, доказательств и др.;

• проекто-конструкторские методы: создание произведений декоративно-прикладного искусства; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел;

• метод игры: игры: дидактические, развивающие, познавательные, подвижные, народные, компьютерные, на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения; игра-конкурс, игра-путешествие, ролевая игра, деловая игра;

• наглядный метод обучения: картины, рисунки, плакаты, фотографии; таблицы, схемы, чертежи, графики; демонстрационные материалы;

• использование на занятиях средств искусства, активных форм познавательной деятельности, психологических и социологических методов и приёмов;

• Ваш вариант__________________________________________________.

Задание 2. Заполните таблицу занятия по теме «Здоровье. Инновации. Творчество», реализуемой в рамках Программы воспитательной системы с использованием выбранных в задании 1 новых для вас методов.

Презентация вариантов моделей по организации занятий

Педагогам предлагается разработать и презентовать свой вариант модели методики организации занятий при использовании заполненной таблицы.

Рефлексия

Участникам предлагается дополнить предложения, наиболее соответствующие настроению после участия в семинаре.

1. Мне понравилось…                  

2. Мне не понравилось…

3. В следующий раз мне хотелось бы…

4. Использую на практике…

5. Теперь я могу…

6. У меня получилось…

7. Я попробую…

8. Меня удивило…

9. Мне захотелось…

Используемые литература и Интернет-ресурсы

1. Педагогика и психология высшей школы методика работы с понятийным аппаратом. 2013.

2. А.С. Воронин. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. Екатеринбург. 2006.

3. https://ru.wikipedia.org/wiki.

4. https://www.prodlenka.org/stati-obr/obobschenie-opyta/6621-model-zanjatija-v-uchrezhdenii-dopolnitelnogo.

5. https://infourok.ru/prezentaciya-otlichie-pedagogicheskih-tehnologiy-ot-metodik-1809691.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508957-metodiki-organizacii-innovacionnyh-zanjatij