Конспект урока литературного чтения по теме: «Любовь к Родине в стихах С. Есенина»

Тема: «Тема любви к Родине в стихах С. Есенина»

Задачи урока:

Развивать:

• когнитивные качества личности, необходимые в процессе познания учеником внешнего мира;

• креативные качества, обеспечивающие условия создания учениками исследовательско-творческого проекта;

• навыки самоконтроля и самооценки;

• речь, творческое воображение;

• творческие способности, эстетический вкус.

Воспитывать:

• патриотизм;

• прививать интерес к познавательной деятельности;

• бережное отношение к природе.

Образовательные задачи:

• продолжить знакомство учащихся с творчеством С. Есенина;

• формировать умение работать с текстом стихотворения (выделять главную мысль, разрабатывать партитуру чтения);

• способствовать развитию навыка выразительного чтения;

• работы с дополнительной литературой;

• способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Оборудование:презентация, панно, кластер, массажные коврики,наборы текстов, музыка

С. Рахманинова

1. Организация класса.

-Доброе утро, ребята! В это весеннее утро я по дороге на работу наблюдала, как изменился город с приходом весны. Он солнечный, звонкоголосый, … Продолжите мою мысль, добавив прилагательное, описывающее весенний Михайловск.

(Дети называют прилагательные и садятся за парту).

Чтобы наш урок был интересным и познавательным, скажите, чего вы ждёте от него?

• узнать что-то новое, интересное;

• пообщаться с друзьями и учителем;

• показать свои знания;

• пофантазировать.

- Надеюсь, что все ваши пожелания будут выполнены в ходе нашей совместной работы над уроком.

2. Сообщение темы урока. Слайд

а) Беседа учителя. - Понаблюдайте за красотой русской природы. Нельзя не восхищаться красотой своей Родины. Русский человек всегда боготворил свою Родину: сочинял музыку, писал картины, описывал ее в прозе и в стихах. И для каждого Родина была разная, своя.

- Я предлагаю на уроке обсудить «Чем для русского человека является Русь?» Вы согласны?

-Русь. Короткое в один слог – а какое просторное и загадочное слово.

(Работа в группах)

Возьмите листочки и напишите, что ассоциируется у вас со словом «Русь».

(Презентация результатов работы групп)

-Я хочу с вами поделиться своими ощущениями. У меня это слово вызвало вот такие ассоциации. (На доске: русский, русло, ручей, русалка.)

-Что такое Русь, если исходить из этого ряда слов? (ответы детей).

Н доске табличка: (Русь – страна рек и озер).

б) работа с текстами:

Есть у слова Русь еще одно значение, вы узнаете о нем, прочитав отрывок из рассказа:

1 группа (С.Романовский «Русь»).

«Есть у слова «Русь» еще одно значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал из уст живого человека. На севере за лесами, за болотами, встречаются деревни, где старые люди говорят по-старинному. Почти так же, как тысячу лет назад. Тихо-смирно я жил в такой деревне и ловил старинные слова. Моя хозяйка Анна Ивановна как-то внесла в комнату горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос прерывается от радости:

- Цветочек-то ведь погибал. Я его вынесла на Русь, он и зацвел.

- На Русь? – ахнул я.

- На Русь, на самую что ни на есть Русь.

Осторожно спрашиваю:

-Анна Ивановна, а что такое Русь?

- Русью светлое место зовем. Где солнышко. Да все светлое почитай так зовем. Русая девушка, русый парень. Русая рожь – светлая. Не слышал что ли никогда?

Я слова вымолвить не могу.

Русь – светлое место!

Русь – страна ….

Дети: (света)

На доске табличка: (страна света)

2 группа (К. Ушинский «Наше отечество»).

«Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон века отцы и деды наши. Родиной мы зовем её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и все в ней для нас родное; матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать она защищает и бережет нас от всяких врагов…»

-Как называет Русь К.Д. Ушинский? (Высказывания детей)

На доске табличка: ( Матушка).

Физминутка для глаз

- Человек появляется на свет, питается, пьет родниковую воду, говорит на родном языке, одним словом - живет, но почему издревле на Руси говорят:

«Не хлебом единым жив человек»? (Высказывания детей)

- Значит, Русь дает нам не только физическую жизнь, но и жизнь души.

На доске табличка: (физическая жизнь, жизнь души)

В 20 веке в России жил один поэт. Он писал стихи, которые называют задушевной песнью России.

Чтение стихотворения «С добрым утром» подготовленным учеником.

Вы, конечно, догадались, кто автор этих стихов.

Дети: Сергей Есенин.

Рассказ учителя о Сергее Есенине с опорой на презентацию.

3. Работа над стихотворением (партитура стихотворения).

Беседа:

- Какие чувства возникают у вас при чтении этого стихотворения?

–Какое время суток описывается в стихотворении? Докажите.

- Какие чувства вызывает чтение первого четверостишья? Как нужно двигаться, чтобы не спугнуть эту хрупкую красоту летнего утра?

Физминутка на ковриках

Словарная работа:

Затон, заводи – речной залив

Найдите исконно русское слово.

Золотой.

- Почему так считаете? (Для русских слов характерно полногласие).

Нарисуйте словесную картину, которая возникает у вас при чтении этого стихотворения. Какими цветами вы бы раскрасили ее? (Голубым, розовым, золотым). В Древней Руси эти цвета имели следующие значения: голубой – символ чистого неба и воды, золотой – символ света, розовый - символ любви.

Работа в группах:

Вывод:

Что же такое для русского человека Русь?

Кластер: (составляется из табличек вывешиваемых на доске по ходу урока )

Физическаяжизньдуши

(хлеб, вода, воздух)

Страна светастрана рек и озерРодина

Русь

Голубая, золотая, розовая

страна Мать

4.Итоговая беседа.

Какой видел Русь С. Есенин? Постарайтесь отразить это в стихотворении.

Повторное чтение стихотворения.

А вот такой видел Русь композитор С. Рахманинов (Звучит музыка Рахманинова: концерт для фортепьяно с оркестром № 2). Какие чувства вызвала у вас эта музыка?

5. Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Какие чувства пробудил у вас урок?

Вызвал ли он желание пообщаться по этой теме более подробно?

Предлагаю вам сделать это, разбившись на группы и выбрав форму работы над проектом «Чем для русского человека является Русь?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508985-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija-po-teme