Тренинг на сплочение для подростков: профилактика асоциального поведения в молодежной среде

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НЕТИПОВОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДВОРЕЦ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Методическая разработка

Тема: «Формирование

эффективной работы добровольческой команды»

Выполнил: Герасимова Наталья Вячеславовна, педагог дополнительного образования, Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение Дворец Учащейся Молодежи

Санкт-Петербург

2022г.

Введение

Проблемы профилактики зависимого поведения до сих пор остаются актуальными в числе значимых факторов влияния на личностное развитие современного поколения, несмотря на увеличивающееся количество как теоретико-эмпирических, так и методологических работ в сфере профилактики.

Это связано с междисциплинарным характером исследуемого вопроса, так как на увеличение тенденции химической зависимости влияют многие факторы из разряда социальных, психологических, педагогических сфер, что вносит трудности в процессы планирования и разработки первичной профилактики. При этом несмотря на то, что в последнее время количество методических рекомендаций по профилактике химических зависимостей растет, они не подкреплены критериями оценки эффективности. Также можно отметить разнообразие приемов решения некоторых профилактических задач, выбор которых зависит от принятия в основу той или иной психологической модели.

Модель социально-психологических факторов формирования зависимости предполагает два действующих аспекта – внешняя среда и адаптивные возможности человека. Первое – является категорией профилактики на уровне государственной политики, так как включает факторы экономического, социального и политического состояния гражданского общества. А второй аспект – фактор личного выбора в способах реализации наилучшего варианта будущего – является категорией профилактики на уровне личного взаимодействия путем выявления причин неадекватной адаптивности и корректировки с помощью предложения альтернативных вариантов поведения в нестандартных ситуациях.

В силу проблемного выбора какой-то одной теории из многочисленных моделей формирования зависимого поведения есть необходимость в системном подходе, который мог бы объединить разные точки зрения. Вектором объединения в данном случае будет выступать ориентация на формирование позитивных установок на здоровый образ жизни и предложение альтернативных вариантов поведения, путем изучения своего внутреннего мира, способов саморегуляции (в эмоциональном, поведенческом и когнитивном направлении), факторов опасности для повышения психологической готовности с целью противостояния их влиянию.

Определение вектора работы решает многие проблемные моменты в сфере профилактики – вопросы подходов и направлений работы с несовершеннолетними. Давно известно, что методы устрашения и полного запрета могут даже подогревать интерес детей и стать фактором первичной пробы. Поэтому важно подходить к решению выбора вектора направления с разных сторон и учитывать, как педагогические, социальные, так и психологические факторы влияния.

Цель тренинговых занятий:

Формирование личности с определенными ценностно-смысловыми ориентирами на здоровое и успешное будущее.

Задачи тренинговых занятий:

 сформировать представления подростков о здоровой и успешной личности

путем переосмысления ценностно-смысловых ориентиров;

 ознакомить с факторами асоциального поведения;

 активизировать творческий потенциал;

 обучить навыкам ответственного поведения;

 обучить целеполаганию, умению выстраивать планы на будущее;

 стимулировать подростков к самоанализу своего поведения в проблемной

ситуации;

 укрепить членов группы в вере в собственные силы;

 оказать психологическую поддержку подросткам;

 сформировать и укрепить желание подростка добиться успеха в решении

задач, проблем;

 показать возможные пути конструктивной самореализации;

 обучить навыкам позитивного разрешения конфликтов;

 помочь в познании и раскрытии своего «я» каждым членом группы;

 информировать молодежь по вопросам безопасного поведения, сохранения

и укрепления здоровья;

 повысить жизнеспособность и развить социальную компетентность.

Целевая аудитория, с которой будет проводиться профилактическая работа:

подростки в возрасте от 14 до 18 лет.

Молодые люди в силу специфики возраста сталкиваются с трудностями, приводящими к рискованному поведению, поэтому необходимо учитывать их возрастные и социальные особенности. В соответствии с этой спецификой был разработан данный курс тренинговых занятий.

Для подросткового возраста ведущим типом деятельности становится общение в референтной группе сверстников и учеба, которая осознается ребенком как серьезная подготовка ко взрослой жизни. В благоприятном случае ребенок осваивает логическое мышление, самодисциплину, формируется стремление к умственной деятельности и успеху. При неблагоприятном развитии ребенок вырабатывает в себе чувство неполноценности. Отношения с взрослыми принимают конфликтный характер. В переходном возрасте гормональный фон человека претерпевает значительные изменения, в результате чего происходит интенсивное физическое и физиологическое развитие. Эмоциональную нестабильность усиливает психосексуальное развитие.

Подросток обретает взрослый внешний вид. Родители и учителя лишаются монополии на авторитетность. Начинает формироваться ясное представление о себе. При благоприятном исходе личность научается быть верным другим и себе. Неудачное развитие приводит к выпадению из нормальной социальной сферы: юноши и девушки попадают в сообщества с отклоняющимся поведением. Это приводит к цепной реакции, так как подростковая среда – система, в которой значима взаимосвязь всех членов группы их влияние друг на друга.

Тренинг на “Сплочение”

Цель:

Знакомство, сплочение и формирование взаимного доверия между всеми членами группы.

Задачи:

1. Построение эффективного командного взаимодействия

2. Формирование благоприятного психологического климата в группе

3. Нахождение сходства у участников группы для улучшения взаимодействия между ними.

План занятия:

1. Имя + Движение

Цель: настроить на работу.

Все встают в круг и по очереди говорят свое имя и делают движение.

1. Ритмическая настройка

Цель: запомнить имена, сконцентрироваться на тренинге и команде.

Тренинг начинается в круге, ведущий задает ритм на щелчки нужно передавать имя, на первый называть свое, на второе имя кому передаешь очередь. Задача: держать ритм и темп.

Вопросы: в чем сложность упражнения? какая польза упражнения?

1. Броуновское Движение

Цель: сплочение коллектива.

Группа выполняет задание быстро, четко, в полной тишине.

Постройте, используя всех игроков (квадрат, круг, треугольник, угол, линию)

Вопросы:

1. Хорошие события

Цель: создание позитивного настроя для выполнения тренинга.

Каждый по кругу рассказывает об одном хорошем событии, произошедшим в воскресенье.

Вопросы: сложно ли было вспомнить хорошие события? Почему?

1. Карабас

Цель: развитие внимания и быстроты реакции.

Ведущий произносит число и участники должны, не договариваясь, встать со стульев, количество человек должно соответствовать названной цифре. Выполнять задание нужно молча.

Вопросы: тяжело ли проявлять инициативу? легко ли брать на себя ответственность? если кто-то не вставал, почему?

1. Рефлексия

Цель: получить обратную связь.

Участники говорят о том, что понравилось и не понравилось в тренинге, что участники вынесут из него и применять в повседневной жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509087-splochenie