Дидактические игры «Народно прикладное искусство»

Выполнила:

воспитатель старшей группы

высшей категории

Брехова Елена Викторовна

Знакомство дошкольников с особенностями декоративно-прикладного искусства посредством дидактических игр

Цель: Расширять представления детей о многообразии узоров народных промыслов России.

Продолжить знакомство с разными видами народного декоративно – прикладного искусства.

Обогащать зрительные впечатления.

Формировать интерес и эстетический вкус у дошкольников.

Задачи: Совершенствовать представление о характерных элементах узора и цветосочетании народного декоративно – прикладного искусства.

Воспитывать чувства привязанности к родным местам, уважительного отношения к своим национальным корням.

Развивать зрительное восприятие, память, мышление и речь.

Актуальность: В воспитании детей весьма важную роль играет их приобщение к отечественной культуре через знакомство с народными обычаями, традициями, промыслами.

Вводная часть.

Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус. Полюбив то, что его окружает, ребенок лучше поймет и оценит то, что присуще всему народному искусству, что объединяет все виды, увидит то, что отличает их друг от друга в зависимости от природных условий, занятий местных жителей, их вкусов.

Представления о некоторых видах русского декоративно-прикладного искусства могут быть сформированы не только на занятиях, экскурсиях в музеи, но и в процессе дидактических игр.

Игры, которые обеспечивают развитие ребенка в ходе знакомства с декоративно-прикладным искусством можно условно разделить на несколько групп:

-игры, помогающие различать виды русского прикладного искусства по основным стилевым признакам – особенностям материала, из которых они изготовлены; подбору цветового колорита; выбору традиционных для промысла элементов росписи и др. ;

- игры, которые сосредоточивают внимание на стилевых особенностях элементов узора;

- игры, для знакомства с композиционным построением узоров, использованием ритма, симметрии.

В основе дидактических игр лежат традиционные принципы, их содержание-освоение особенностей декоративно-прикладного искусства.

Дошкольный возраст – наиболее оптимальный период становления личности, когда закладываются базовые системы ценностей, формируется мировоззрение, национальное самосознание, нравственно – патриотические позиции. Приобщение детей к народной культуре является средством воспитания у них патриотических чувств и развития духовности. Терпение, доброта. Щедрость, милосердие. Стремление к духовности – вот что всегда лежало в основе быта и традиций русского народа. Воспитывать патриота надо на конкретных примерах, исторических событиях, народных традициях и правилах, по которым веками жили наши земляки. Воспитатель должен раскрыть перед дошкольниками многообразие и самоценность культур России, рассказать о народных традициях.

С давних пор дошкольная педагогика признает огромное воспитательное значение народного искусства. Познавая красоту народного творчества, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых возникают более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга. Дидактические игры способствуют обогащению знаний детей о декоративно-прикладном искусстве, традициях, истории возникновения того или иного вида народного промысла. Им становится понятна и близка стилистика народного творчества, дети находят и выделяют особенности росписи, цветовую палитру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509151-didakticheskie-igry-narodnoprikladnoe-iskuss