Логопедические здоровьесберегающие технологии, применяемые в дошкольном учреждении

Консультация

«Логопедические здоровьесберегающие технологии, применяемые в дошкольном учреждении»

Информацию подготовил: учитель-логопед Зайцева М.А.

Здоровьесберегающие технологии влияют на формирование гармоничной, творческой личности и подготовки его к самореализации в жизни с опорой на ценностные ориентиры, такие как здоровье. Поэтому одна из главнейших задач логопедической работы – создание такой коррекционно-образовательной системы, которая не только бы сохраняла здоровье ребёнка, но и «приумножала» его.

Одной из главных задач логопеда дошкольного образовательного учреждения является организация взаимодействия различных специалистов (логопеда, воспитателей, психолога, музыкального работника т.д.) и родителей с целью создания эффективных условий для развития речи детей с применением инновационных и здоровьесберегающих технологий.

При работе с детьми логопедических групп, применяются различные логопедические здоровьесберегающие технологии:

Артикуляционная гимнастика.

Это неотъемлемая и очень важная часть логопедической работы, которая выполняется вначале занятий. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи – язык, губы, небо.

Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Регулярное выполнение поможет:

 улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость);

 улучшить подвижность артикуляционных органов;

 укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;

уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов.

Дыхательная гимнастика.

Неотъемлемая часть оздоровительного режима – дыхательная гимнастика, способствующая развитию и укреплению грудной клетки. Упражнения дыхательной гимнастики направлены на закрепление навыков диафрагмального – речевого дыхания (оно считается наиболее правильным типом дыхания).

Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Кроме того, дыхательная гимнастика оказывает на организм человека комплексное лечебное воздействие:

 положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани;

 способствует восстановлению нарушенных в ходе болезни нервных регуляций со стороны центральной нервной системы;

 улучшает дренажную функцию бронхов;

 восстанавливает нарушенное носовое дыхание;

Су-Джок терапия. Самомассаж.

Су-Джок терапия – стимуляция высокоактивных точек соответствия всем органам и системам, расположенных на кистях рук и стопах. Воздействие на точки стоп осуществляется во время хождения по ребристым дорожкам, коврикам с пуговицами и т.д. На коррекционных занятиях происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, грецкие орехи, колючие валики). Эффективен и ручной массаж пальцев. С помощью шаров – “ежиков” с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, повышает иммунитет, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя и развитию речи.

Виды развивающего массажа, используемые в логопедической практике:

 массаж лица;

 массаж кистей и пальцев рук;

 аурикулярный массаж (массаж ушных раковин);

 массаж языка. Это массаж, выполняемый самим ребенком, является средством дополняющим воздействие основного массажа. Цель логопедического самомассажа – стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата.

           Логопедическая ритмика. Занятия логоритмикой укрепляют у детей костно-мышечный аппарат, развивают дыхание, моторные функции, воспитывают правильную осанку, походку, грацию движений. Логоритмические упражнения способствуют формированию двигательных навыков и умений, развитию ловкости, силы, выносливости, координации движений, организаторских способностей.

Р азвитие движений в сочетании со словом и музыкой представляет собой целостный воспитательно-коррекционный процесс, требующий собранности, внимания, конкретности представления, активности мысли, развития памяти. Логоритмические занятия создают благоприятные условия для тренировки процессов возбуждения или торможения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509346-logopedicheskie-zdorovesberegajuschie-tehnolo