Разработка урока математики «Число и цифра»

Мягкоступова И.М.

учитель начальных классов

МБОУ «Берсеневская общеобразовательная

школа-интернат для детей с ограниченными

возможностями здоровья».

Методическая разработка урока математики в 1м классе школы для детей с легкой умственной отсталостью .

Тема урока: «Число и цифра 8».

Ц ели урока:

-формирование понятия « число и цифра 8».

Задачи:

-дать представление о числе и цифре 8, её написании , месте в числовом ряду, образовании (7+1);

-развитие математической речи, умения давать полные ответы на вопросы;

- работа над развитием мыслительных операций;
-формирование интереса к предмету и в целом к учебной

деятельности.

-отработка четкости и логичности отдельных приемов работы на уроке.

Планируемые результаты:

Предметные: умение выделять число 8 в числовом ряду Работать с информацией (устное высказывание).

Личностные: осознанно выполнять обязанности ученика, члена школьного коллектива. Оценивать результаты выполненной работы.

Коммуникативные

Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик, ученик – класс, учитель – класс).

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию. Оформлять свою мысль в устной форме или действиями.

Оборудование: математические наборы у детей на партах, карточка с цифрой 8 для фронтальной демонстрации, карточки с цифрой 8 на столах у детей, верёвочки на столах у детей, проектор, экран для показа слайдов, Учебник Математика 1 класс, учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы ч.2, ред. Т.В. Алышева, Просвещение 2017г.

Тип урока : комбинированный.

Ход урока.

1 . Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Подготовка к восприятию новых знаний.

Устный счёт. Повторение.

1-Прямой и обратный счёт: -посчитайте от 1до 8 , от 4х до 8ми.

-посчитайте от 8 до1го, от 8 до 3х,от 7 до 5

3. Работа над новой темой.

Возьмите Абак откройте 7 кружков. Откройте ещё один кружок. Сколько стало кружков?

-Такое число обозначается цифрой 8.

Постановка учебной задачи.

-Сегодня на уроке мы знакомимся с цифрой 8.

Формирование графического образа цифры

-У восьмерки два кольца

Без начала и конца.

-Обведите пальчиком цифру 8. Из каких элементов она состоит?

-Какой материал можно использовать, чтобы сконструировать цифру 8?

-Выложите цифру 8 лентой, или верёвочкой.

-С какой цифрой мы познакомились сегодня на уроке?

-Давайте все вместе напишем её в воздухе.

-На что ещё похожа цифра 8?

Посмотрите все на доску (слайд 1) и послушайте стихотворение:

Как цифра 8 на картинке

Висит паук на паутинке.

8

-Чем цифра 8 похожа на паука?

Тренировочные упражнения

-в написании цифры

-Давайте пропишем в тетрадях строчку цифры 8.

Образование числа 8

Послушайте стихотворение:(слайд 2)

Семь муравьишек на листке

Пошли кататься по реке

Но по дороге ловко к ним

Пристроился ещё один.

Нам нужно всех их сосчитать,

Чтоб никого не потерять.

-О ком говорится в стихотворении? Сколько муравьишек пошли кататься по реке? Обозначим количество муравьишек цифрой 7. Сколько муравьёв к ним присоединилось? (1) Сколько всего стало муравьёв? (8) Как образовалось число 8? (7+1=8)

Состав числа.

-Возьмите математические наборы. Выложите на стол 2 красных кружка и 6 зеленых. Сколько всего на столе кружков? (8) Как получили число 8? (2+6).Запишем в тетрадях пример 2+6=8 .

-Как ещё можно получить число 8? Выкладываем на столе 3 красных кружка и 5 зеленых, записываем в тетради 3+5=8. (Аналогично- 4+4=8)

-Давайте ещё раз проговорим из каких чисел состоит число 8?

4. Закрепление темы.

Работа с учебником с.52 №11

-После какого числа следует число 8?

-На каком по счету месте стоит число 8?

-Какое число предшествует числу 8?

-Как называется это число?

-Какое число следует после числа 7?

-Как называется это число?

-Между какими числами стоит число 7?

-Назови соседей числа 7.

С. 52 №12

-Считай, присчитывая по одной единице к числу 1.

-Запиши полученные числа.

(1,2,3,4,5,6,7,8)

-Найди число 6. Подчеркни его. Назови предыдущее число.

С. 52 №13

-Запиши числа в тетрадь. Подчеркни их.Запиши слева от них предыдущие числа.

…2 ….4 ….7 …..5 ….8

--Решение задачи.

На столе лежали сосиски. Голодный котёнок стащил со стола 4 сосиски. На тарелке осталось еще 4 сосиски. Сколько всего сосисок было в тарелке на столе? (слайд 3)

-Повторите условие задачи.

-Какой вопрос ставится в задаче?

-Каким будет решение в задаче?

-Запишем решение на доске и в тетрадях.

5.Подведение итога урока. Рефлексия.

-Расскажите, ребята , чему вы сегодня научились на уроке. Ч то было понятно, а что не понятно. Понравился ли вам урок? Как работал каждый из вас?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510331-razrabotka-uroka-matematiki-chislo-i-cifra-