Мотивация в хореографическом коллективе

Мотивация в хореографическом коллективе

Мотивация - побуждение к действию, психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость.

Мотивация состоит из внешних и внутренних факторов - причем на внутренние факторы педагог повлиять практически не может. Становление этой составляющей занимает весь период обучения и развития личности ребенка.

Первый этап для создания мотивации

В начале учебного года задайте вопрос ребенку «Зачем ты пришел на танцы?».

Внимательно выслушайте его ответы, не перебивая и поддерживая. После 10-15 высказываний, «навязанных» родителями, друзьями и обществом ребенок начнет говорить о своих истинных причинах желания.

Виды мотивации

1. Положительная мотивация - стимул.

Примеры стимулов для ребенка:

• «Я хочу, чтобы мама хлопала» - дошкольники;

• «Я хочу танцевать в первой линии, стать солистом, красиво двигаться» - начальная школа;

• «Я хочу быть здоровым, я хочу быть красивым, красиво танцевать» - 9-11 лет.

2. Отрицательная мотивация - страх (метод кнута и пряника).

Примеры отрицательной мотивации:

• «Будешь плохо учиться — пойдешь работать дворником»;

• «Не будешь заниматься — потолстеешь».

3. Достижения — маленькие и большие победы.

Приёмы: дробить большую цель на мелкие; помимо общей групповой цели, у каждого ребенка должен быть свой результат, к которому он стремится. Причем для каждого ребенка этот результат будет совершенно разным.

4. Саморазвитие - основная мотивация для взрослых. При применении данного вида мотивации для детей необходимо обращать внимание на возрастные особенности и интересы ребенка.

5. Власть, влияние, «быть в тренде».

Мотивация о том, что ребенок будет лучшим — хорошо работает, но не со всеми. Для этого также необходимо учитывать интересы ребенка и его поведение на занятии.

6. Социальная мотивация.

Ключевыми моментами в социальной мотивации являются:

• самооценка ребенка в группе, обществе;

• оценка и принятие ребенка этой группой, обществом;

• независимость от единственно возможного социума (возможность утверждаться в другом обществе).

Способы мотивации

1. Постановка небольших, понятных и достижимых целей для поддержания мотивации к занятиям.

Необходимо не допускать альтернатив занятиям, более «притягательных» для ребенка (поиграть в игрушки, покататься на аттракционах и т.д.).

1. Создание команды - особенно важно среди мальчиков. От заинтересованности детей друг в друге будет зависеть результат групповых выступлений.

2. Мотивация успеха другого человека (изучение книг, фильмов, видеороликов).

2. Умение использовать ошибки. Необходимо показать и объяснить ребенку, что ошибки - это не всегда плохо.

3. Здоровая конкуренция.

• Необходимо не сравнивать детей друг с другом, а выделять у каждого ребенка достоинства и акцентировать на них внимание.

• Создавать примерно одинаковые по уровню команды внутри группы и проводить конкурсы между ними. В таком случае выиграет та команда, которая будет более сплоченной (создание и поддержание командности).

1. Подчеркивание особенности и одаренности каждого ребенка.

2. Сотрудничество с наставниками. Не стоит пугать детей и «давить» их авторитетом.

Отличия в мотивационных подходах на занятиях по половому признаку

Особенности мотивации мальчиков

1. Для мальчиков необходима команда. В группе мальчик не должен быть один среди девочек.

2. Необходимо постараться убрать демотивирующее влияние социума «мальчик не должен заниматься танцами».

3. Идентификация себя: мальчики должны иметь своих кумиров, и главным их кумиром и примером является отец. Поэтому в первую очередь, необходимо много общаться с папами.

4. Внутреннее бунтарство мальчика. Необходимо поддержать мальчика быть таким, какой он есть — но при этом не возвысить его.

5. К 10-11 годам отношение к ребенку должно быть не как к «мальчику», а как к «мужчине». Желательно, чтобы педагогом мужской группы был — мужчина, которого они будут уважать, и на которого смогут равняться.

6. Красота и сила. Сила — один из основных показателей, который ценится мальчиками. Поэтому необходимо рассказывать им о том, что все профессиональные танцовщики ничуть не слабее спортсменов.

7. Уважение интересов. Необходимо создавать постановочный процесс, изучая их интересы.

8. Паузы и отдых. Ребенок нуждается в периодических остановках и «передышках». Поэтому порой не стоит заставлять ученика работать в полную силу, если в этот день он «устал, болит нога/голова» и т.д. Если это продолжается на одном занятии — это нормально.

Особенности мотивации девочек

1. Создание образа «маленьких принцесс» и «прекрасных девушек».

2. Внешняя оценка педагога.

3. Позитив от социума.

4. Главная задача - создание здоровой конкуренции в группе.
   
   

Самоутверждение и самооценка - являются очень важными критериями успешности ребенка в зале. Поэтому необходимо вовремя найти мотивационный подход к каждому ребенку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510549-motivacija-v-horeograficheskom-kollektive