Программа по «Историко- бытовому и бальному танцу»

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств»

Обсуждено на заседании«Утверждаю»

методического отдела___________ М.П. Гладкова

«___ » ___________ 20___г.

Протокол № ____________Директор МБОУ ДОД ДШИ

«Историко-бытовой и бальный танец»

Образовательная (рабочая) программа

для отделения хореографического искусства.

( срок реализации - 6 лет. )

Преподаватель:

Воронцова Л. А.

г.Пыть-Ях

Содержание

1. Учебно-тематический план

2. Содержание курса

3. Перечень материально-технического обеспечения

4. Список литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В условиях школы искусств историко-бытовой и современный бальный танец играетнемалую роль в создании репертуара хореографических отделений, тесно связан совсем циклом танцевальных дисциплин и, прежде всего, с классическим танцем, являющимся основой этого цикла.

Курс историко-бытового и современного бального танца для хореографическихотделений детских школ искусств расчитан на 6 лет (2-7 класс) с семилетним сроком обучения.

В основу программы вошли бытовые танцыXVI-XIX веков, имеющие свои характерные особенности в музыке и танцевальной лексике. Танцы, созданные на основе народных плясок – это «Русский лирический», «Рилё» и другие. Так же проучивается раздел бального танца. Латино-американская программа: «Самба», «Ча-ча-ча», «Румба», «Джайв», «Пасадобль». Западно-европейская программа: «Медленный вальс», «Фокстрот», «Танго», «Венский вальс». Детские танцы: «Диско-мячик», «Вару-вару» и другие танцы советской программы, по усмотрению преподавателя.

Изучение простейших элементов историко-бытового танца, позволяет учащимся освоить танцевальную культуру XIX-XX в.в., в которые входят танцы исполняемые на балах, светских приёмах, овладение которыми способствует формированию правильной осанки, изящества, умению общаться с партнером,т.е. основам танцевальной этики.

Обучение бальному танцу, воспитывающего у детей непринужденность, непосредственность исполнения, чувство ритма, развитиетанцевальности, хорошей физической формы, пластики, координации, грациозности.

Бальный танец - увлекательный, интересный вид танца. Любой путь, каким бы сложным он не был, начинается с первого шага. Надо, прежде всего, уверенно держаться, умело вести партнёршу или легко следовать за партёром, чётко выполнять движения ногами и элегантно держать голову.

Цели и задачи.

-Привить любовь к танцу

-Сформировать музыкально-двигательные и художественно-творческие способности

-Развить эмоциональную отзывчивость на музыку

-Развить танцевальную выразительность

-Развить координацию движения

-Взаимоотношения партёра и партнёрши в паре

-Понимать язык хореографического искусства

Рекомендуемый репертуар этой программы, по усмотрению педагога, может варьироваться или дополняться в зависимости от контингента учащихся и степени их подготовки.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(1-й год обучения)

(2-й год обучения)

(3-й год обучения)

(4-й год обучения)

(5-й год обучения)

(6-й год обучения)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (2 КЛАСС)

На первом году обучения изучается советская программа и основные шагилатино-американской и западно-европейской программ. Каждый урок начинается с разминки.

Разминка

Голова

Плечи

Руки

Корпус

Бедра

Ноги

Прыжки

«Диско-мячик», муз.размер 2/4

основной шаг с правой и с левой ноги.

Прыжки

Шаги на крест

Шаги на повороте

«Полька». муз. размер 2/4

Полька вперед

Полька назад

Поворот польки вправо

Галоп

Подскоки

Двойной подскок

Па польки боковое

«Вару-вару».муз.размер 4/4

Открытое положение, закрытое положение.

Основные движения: боковой ход в сторону и с поворотом, отведение ноги вперед на носок,

отведениеногивперед и в сторону на каблук, хлопки в ладоши. Композиция танца.

«Медленный вальс» муз.размер 3/4

Изучение танца по одному, а затем в паре. На первом году обучения изучаются только

основы этого танца.

Основные движения: «качелька», маленький квадрат, большой квадрат

Самба.

Основные движения: «пружинка», основной шаг, виск, вольта.

Ча-ча-ча.

Основные движения: основной шаг в сторону, рука в руке, Нью-Йорк, соло-поворот.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (3 класс)

Повторение и закрепление всей советской программы.

Разминка

Голова

Плечи

Руки

Корпус

Бедра

Ноги

Прыжки

«Русский лирический» муз.размер 2/4, темп умеренный

Основные положения в паре и соединения рук: открытое положение, закрытое положение.Основные движения: ход по кругу (тройной шаг), поворот в паре, припадание, соло-поворот. Композиция танца.

«Рилё» муз.размер 2/4. темп умеренно быстрый.

Основные положения в паре и соединения рук: закрытое положение променада, положениеконтрпроменада, противоположное.

Основные движения: основной ход, двойной ход на месте, двойной ход вперед, каблучки,покачивание, двойной ход в повороте, соло-поворот, пружинный шаг. Композиция танца.

«Фигурный вальс» муз.размер 3/4, темп умеренный

Основные движения: поворот вальса вправо, поворот вальса влево, променад, балансе. Положение в паре: руки соединены, локти и кисти смягчены. Композиция танца.

Самба.

Основные движения: основной шаг, виск, вольта, самба-ход в сторону, бото-фого с движением вперед и назад. Работа по одному и в паре. Построение комбинаций на основеэтих движений.

Ча-ча-ча.

Основные движения: основной шаг в сторону, основной шаг вперед, основной шаг назад, сольные повороты, рука в руке, Нью-Йорк, алеман (сольный поворот у девушки). Работа по одному и в паре. Построение комбинаций на основе этих движений.

Джайв муз.размер 4/4. темп быстрый.

Основные положения в паре и соединения рук: закрытое положение, полуоткрытое положение, открытое положение. Основные движения: основной ход (ключ и шассе), джайв шассе влево, джайв шассе вправо, веер. Работа по одному и в паре. Построение комбинаций на основе этих движений.

Медленный вальс, муз.размер 3/4

Позиция: партнеры становятся лицом друг к другу, выпрямившись, но без напряжения, ступни вместе. Партнерша слегка справа от партнера, который поддерживает ее своей правой кистью чуть выше талии. В его левой руке находится правая рука партнерши, которую он поддерживает на уровне ее глаз. Партнер ведет партнершу корпусом и правой рукой, плечи и руки не участвуют в движении. Позиция в паре так же пригодна дляквистепа, венского вальса. Основные движения: закрытая перемена (начинающие должны освоить технику этого па попеременно с правой и с левой ноги, неучитывая направления движения. Впоследствии они будут использовать закрытую перемену, чтобы перейти от правого поворота к левому и наоборот, правый поворот, левый поворот. На основе этих движений составляется вариация с учетом всех направлений.

Быстрый фокстрот (квик-степ).

Основные движения: ход вперед и назад, четвертные повороты. Работа по одному, а затем впаре в учебной позиции.

Танцевальная культура XV-XVI в.в.

Характеристика эпохи, стилевые особенности, манера исполнения танцев.

Поклон и реверанс.

Основные элементы танцев.

Простой бранль, двойной бранль, двойной бранль с репризой, веселый бранль.

Примеры композиций. Крестьянский бранль. Бранль "Колокольный звон". Павана.

Вальс-мазурка (хореография С.Жукова)

па де буре,

голубцы с шагом,

ключ.

Павана

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (4 класс)

С каждым новым учебным годом программа усложняется, изучаются новые движения, латино-американской и европейской программ.

Разминка

Голова

Плечи

Руки

Корпус

Бедра

Ноги

Прыжки

Самба.

Основные движения: маятник, поворот направо и налево на основном ходе и маятнике, сольный поворот дамы, самба-ход на месте, самба-ход вперед в позиции променада, самба-ход в сторону, бото-фого в позиции променада, бото-фого в теневой позиции, обратное основное движение, вольта в продвижении вправо,вольта в продвижении влево. Построение комбинаций на основе этих движений.

Ча-ча-ча.

Основные движения: ча-ча-ча лок вперед (ЛПЛ), ча-ча-ча лок вперед (ПЛП), ча-ча-ча лок назад (ЛПЛ), ча-ча-ча лок назад (ПЛП), ронд шассе, веер, поворот под рукой вправо, спот поворот под рукой влево, плечом к плечу, натуральныйволчок. Построение комбинаций на основе этих движений.

Джайв.

Основные движения: раскрытие, переходы, звено, смена мест правого на левое, смена мест левого на правое, смена рук за спиной, американский спин, носок-каблук. Построение комбинаций на основе этих движений.

Румба муз.размер 4/4 с ярко выраженным акцентом на 4-м ударе каждого такта.

Танец надо начинать с исполнение шага на 4-й удар такта.

Основные движения: основное движение, алемана, рука к руке.

Медленный вальс.

Основные движения: открытая перемена, наружная перемена.. Отработка правого и левогоповорота в паре.

Быстрый фокстрот (квик-степ).

Основные движения: перемена направления, левый шассе поворот, лок вперед и назад.Композиция танца. Работа в паре с учетом всех направлений.

Танцевальная культура XVII в.

Характеристика эпохи, стилевые особенности, манера исполнения танцев. Поклон и реверанс. Основные элементы танцев.

Основной шаг минуэта XVII века - па минуэт, па грав, основной шаг монтаньяра. Примеры композиций. Медленный минуэт.

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (5 класс).

Разминка

Голова

Плечи

Руки

Корпус

Бедра

Ноги

Прыжки

Самба.

Основные движения: корта-джака, круговая вольта вправо, круговая вольта влево, Роки назад с правой стопы и левой стопы, самба лаки. Построение комбинаций на основе всех изученных движений. Композиция танца.

Ча-ча-ча.

Основные движения: хоккейная клюшка, законченная в открытую контр-променадную позицию, алемана из открытой позиции с замком левой к правой, алемана из открытой позиции с замком правой к левой, алемана, законченная в открытую контр-променаднуюпозицию. Построение комбинаций на основе всех изученных движений. Композиция танцапо усмотрению педагога.

Румба.

Основные движения: веер, спот поворот влево, спот поворот вправо, поворот под рукой вправо, поворот под рукой влево, натуральный волчок. Построение комбинаций на основе изученных движений.

Джайв.

Список фигур: мельница, раскручивание, испанские руки, спин-поворот. Построение комбинаций на основе изученных движений.

Медленный вальс.

Основные движения: синкопированное шассе, закрытая перемена.. Построение комбинации на основе изученных движений.

Танцевальная культура XVIII в. Вальс- миньон.

Скользящий шаг па глиссе, рисунок танца.

ПЯТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (6 класс).

Разминка

Голова

Плечи

Руки

Корпус

Бедра

Ноги

Прыжки

Быстрый фокстрот (квик- степ).

Основные движения: бегущее окончание, правый пивот поворот, поступательное шассе,правый спин поворот, зигзаг, кросс шассе. Построение комбинации.

Танго. муз.размер 4/8 или 2/4

Основные движения: прогрессивный боковой или аргентинский шаг, звено. Обработкадвижений по одному, а затем в паре в учебной позиции.

Самба, ча-ча-ча, румба, джайв.

Построение различных комбинаций на основе всех изученных движений.

Танцевальная культура XVIII-XIX в.в.

Характеристика эпохи, стилевые особенности, манера исполнения танцев. Поклон и реверанс. Основные элементы танцев. Па шассе вперед и назад, па балансе, шаг вправо и влево, балансе-менуэт, па глиссад. Примеры композиций. Классический менуэт, гавот, полонез.

ШЕСТОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (7класс)

В выпускном классе отрабатываются все изученные танцы, а так же изучаютсяновые. Составляются новые комбинации к сдаче выпускных экзаменов.

Разминка

Голова

Плечи

Руки

Корпус

Бедра

Ноги

Прыжки

Самба, Ча-ча-ча, Румба, Джайв.

По усмотрению педагога выбирается любой танец на экзамен. В течении года всекомбинации отрабатываются.

Пасодобль.

Список фигур: основное движение, шассе вправо, шассе влево, восемь, атака, разделение, шестнадцать, променад, большой круг, шассе плащ, испанская линия, методы смены ног. Построение комбинации. Композиция танца.

Медленный вальс.

Построение комбинации на основе изученных движений.

Быстрый фокстрот (квик- степ).

Основные движения: бегущее окончание, правый пивот поворот, поступательное шассе,правый спин поворот, зигзаг, кросс шассе, «бегущая дорожка». Построение комбинации.

Танго.

Основные движения: корте назад или смена направления, открытый левый поворот(закрытое окончание), рокк (шаг танго, или хабанера), «четыре» шага. Построение комбинации.Композиция танца.

Венский вальс.

Правый поворот, балансе, «качалочка». Построение комбинации на основе изученных движений.

Материально – техническое обеспечение:

Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться. Необходимо также наличие:

- раздевалки и шкафов для хранения личных вещей;

- аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

Оборудование класса:

- половое покрытие (специальный линолеум или паркет);

- хорошее освещение.

Технические средства:

- музыкальный центр с поддержкой современных форматов;

- CD/DVD проигрыватель;

- телевизор;

- CD диски;

-DVD диски;

- видеоматериалы.

Методическое обеспечение программы:

- видеоматериалы;

- журналы по искусству;

- литература;

-танцевальная обувь.

Список литературы

Арзямова Г.В. « Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства». // Начальная школа.- 1982, -№ 4

Бекина С., Ломова Т. « Музыка и движение». – М.: Просвещение, 1983.

«Введение в педагогическую профессию». – М.: Пед. общество России, 1999.

Алекс Мур – «Бальные танцы»

Диниц Е.В., Ермаков Д.А. «Азбука танцев»

Лайред Уолтер – «Техника латинских танцев». Классический учебник по Латине.

«Бальный танец XVI-XIX в.в. М. – Л. 1948.

Васильева-Рождественская М.В. «Историко-бытовой танец». М., 1987.

«Современный танец». М., 1978.

Шульгина А.Н. «Методика преподавания историко-бытового танца». М.,1981.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/51095-programma-po-istorikobytovomu-i-balnomu-tanc