Урок русского языка в 5 классе: изучаем распространенные и нераспространенные предложения

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа 30 » г. Северодвинска Архангельской области

Урок русского языка в 5 классе

« НЕРАСПРОСТРАНЕННЫЕ И РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.»

Сердцова Л. А.,

учитель русского языка и литературы

Цели урока:

• обучающие: актуализировать и восстановить ранее изученное о второстепенных членах предложения;

• развивающие: способствовать развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания;

• воспитательные: формировать интерес к русскому языку; воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.

Тип урока: открытие новых знаний.

Планируемые результаты:

• Предметные: знать определение нераспространенных и распространенных предложений; уметь находить их в тексте; определять наличие второстепенных членов, поясняющих главные и второстепенные члены предложения; распространять предложение второстепенными членами.

• Метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

• Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.

Методы обучения: словесные, наглядные и практические.

Формы обучения: фронтальная, самостоятельная, работа в парах и группах.

Оборудование:мультимедийная установка, компьютер, экран, презентация; опорная схема, карточки с заданиями, сигнальные карточки.

Ход урока

1.Оргмомент.Приветствие учащихся.

- Наш урок русского языка мне хотелось бы начать стихотворением:

Когда мы улыбаемся, мы реже ошибаемся.

И чаще награждаемся подарками судьбы…

- Давайте улыбнемся друг другу, и пусть подарками судьбы станут только отличные оценки

Я надеюсь, что вы настроились на работу, что вы будете внимательны, сосредоточенны, и у нас с вами всё получится хорошо. Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число. Сначала проведем небольшую разминку. Но необычную, синтаксическую.

2. Актуализация знаний.

1. «Верные – неверные утверждения».

- Мы продолжаем изучение раздела науки о языке, который называется «Синтаксис». В начале урока вспомним то, что нам уже известно по этой теме. Выполним тест «Верные – неверные утверждения». (Слайд 2)

- Вы читаете данные на слайде утверждения, в тетрадях ставите номер и слово «да» или «нет». Затем проверяем.

• Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.

• Подлежащее и сказуемое могут образовывать словосочетание.

• Наличие главных членов предложения – основной признак распространенного предложения.

• Подлежащее – главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое – либо состояние, обладает определенным признаком.

• По цели высказывания различаются повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

Взаимопроверка.

- А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте, как вы справились с этим заданием.

Ключ

3. Выявление темы урока. Постановка учебной задачи.

- Ребята, что вы можете сказать об этих предложениях?

Наступила осень.

После знойного лета наступила золотая осень.

- Подчеркните главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).

Во втором предложении остались неподчеркнутыми слова. Почему? Для чего они нужны? Какое из предложений несет больше информации?

(Больше информации во 2 предложении, т. к. в нем, кроме грамматической основы, есть второстепенные члены предложения).

- Ребята, сформулируйте тему нашего урока. (Нераспространенные и распространенные предложения). Запишите ее в тетрадь.

- Что такое второстепенные члены предложения? (Все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого, называются второстепенными).

- Как вы думаете, так ли уж необходима эта тема? (Да, т. к. второстепенные члены предложения помогают более точно о чем – то рассказать).

- Молодцы! Эта тема очень важна. Иначе бы наша речь была бы бедной и некрасивой.

4. Ознакомление с новым материалом .

Вставьте вместо скобок второстепенные члены предложения.

Прошло (какое?) лето. Наступила (какая?) осень. В (каком?) лесу деревья (как?) облетели. Только берёзки сохранили (какие?) листочки. (Как?) лучи озаряют (какой?) лес. Природа готовится к отдыху.

(Прошло тёплое лето. Наступила золотая осень. В лиственном лесу деревья давно облетели. Только берёзки сохранили последние листочки. Редкие лучи озаряют потемневший лес. Природа готовится к отдыху.)

5 Закрепление. Работа в группах.

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ

• Внимательно прочитайте задания.

• Выполняя задания, чётко следуйте инструкции

• Работайте дружно.

• Уважайте мнение товарищей.

• Выберите выступающего.

Прочитайте правило на станице 88.

Распространите предложения второстепенными членами.

Карточка №1

Наступило утро. Звезды гаснут. Стелется туман. Поднимается солнце

Карточка №2

Была гроза. Молнии сверкали. Гремел гром. Все потемнело.

Карточка №3

Прозвенел звонок. Вошел учитель. Наступила тишина. Дети слушали.

Подведение итогов работы в группах. Слушаем тексты.

Попробуйте сделать вывод, ответив на вопросы.

Какие предложения различаются по наличию второстепенных членов?

Какие предложения называются нераспространёнными?

Какие предложения называются распространёнными?

Почему в тексте чаще всего используются распространённые предложения?

6. Подведение итогов

У.: Молодцы, вы хорошо справились со своими заданиями. А теперь давайте сделаем вывод, для чего нужны второстепенные члены предложения?

Вывод: Второстепенные члены не только распространяют главные и второстепенные члены предложения. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более понятной. Одним словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.

7. Рефлексия.

У.:А теперь давайте подведём итог нашей работы. Оцените, как вы сегодня поработали, как разобрались в теме урока.

Сегодня на уроке я узнал(а)…

Сегодня на уроке я научился(ась)…

Я понял(а), что…

Теперь я могу…

Своей работой я…

Мне было трудно…

Сегодня на уроке я мог (ла) бы сделать лучше…

У меня получилось…

Сегодня на уроке я похвалил бы себя (товарища)…

12. Домашнее задание

У.: А теперь откройте, пожалуйста, дневники и запишите домашнее задание. (С Выберите то, которое вам больше понравилось, и с которым вы справитесь. Задания расположены от простого к сложному.

1. Упр. 180 или 182 (по заданию)

2. Нарисовать осенний пейзаж и подобрать к нему четверостишие из понравившегося стихотворения об осени.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511114-nerasprostranennye-i-rasprostranennye-predloz