Аппликация Ракета

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к предстоящей деятельности.

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера.

(Стихотворение Н. Красильникова «Доброе утро»)

2. Кто меня видит – топните ножкой,

Кто меня слышит – хлопни в ладоши.

Словесный.

- Проговаривают с воспитателем.

- Выполняют действия.

Приветствие, настрой на работу

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы.

- Посмотрите, к нам на занятие прилетела ракета. И она предлагает нам с ней отправиться в путешествие, а вот куда – вы должны отгадать.

Ребята перед вами два слова (Лужа, Наташа), нужно выделить первые слоги в этих двух словах и объедините их в одно слово.

- Какое слово получилось?  (Луна).

- А вы хотите полететь на луну?

Для этого вам нужно пройти испытание.

Сюрпризный момент. Словесный. ПрактическийВопросы. Указания. Беседа. Фронтальный. Проблемная ситуация

- Луна!

- Да!

Решение определенной задачи.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений; овладение способами (приемами) деятельности

-Какого числа и месяца отмечают День космонавтики?

- Кто  первый  покорил космос?

-Ребята ,как вы думаете, на каком транспорте мы с вами можем отправиться в космос?

Молодцы, прошли первое испытание.

Наглядный. Словесный.

Пальчиковая гимнастика

- 12 апреля.

- Юрий Гагарин.

- На ракете.

Дети проявляют любознательность.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Формулировка ответа на проблемный вопрос

А теперь мы приступим к изготовлению ракет. Но с начало вспомним правила работы с ножницами:

• Не держи ножницы лезвием  вверх.

• Нельзя поворачиваться с ними к соседу.

Закончив работу, убрать своё рабочее место.

А теперь, посмотрите какие ракеты можно сделать (Ракета  летит, ракета готовится к полёту)

- Посмотрите, из чего сделана наша ракета?

- Из каких фигур?

(Показ воспитателя)

– Ну что а теперь, Пять, четыре, три, два, один – ПУСК! Закройте глаза. Мы летим с огромной скоростью. У нас становятся тяжелыми руки, ноги, голова. На тело давит огромная сила. Притяжение земли чувствуется все сильнее и сильнее. Кажется, что уже нет сил… ВСЁ! (звучит громкая, быстрая музыка).

- А теперь приступаем к работе. Начинаем с вырезания деталей. Потом располагаем их на листе, как ракета летит в космос, приклеиваем детали и дополняем  картинку подходящими по смыслу предметами (луна, звезды, планеты).

- Ребята, работаем тихо, в космосе не любят когда шумят. Я вам включу космическую музыку и вы работая над созданием своих ракет представляйте, что вы летите на луну.

Наглядный. Словесный. Индивидуаль-ный.

Показ образца

- Внимательно слушают правила.

- Рассматривают ракеты.

- Бумаги.

- Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

- Внимательно наблюдают за воспитателем.

- Самостоятельная работа.

Дети приступают к выполнению работы под руководством воспитателя.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности. Закрепление и обобщение сформированных представлений. Формирование элементарных навыков самооценки.

И так подошло наше занятие к концу

- Чем сегодня мы занимались на занятии?

- Что было для вас сложным?

- Что понравилось?

Анализ и обсуждение результатов

- Ответы детей.

- Ответы детей.

- Ответы детей.

Привлечь детей к подведению итогов, рефлексии

(самоанализу)