Календарно- тематическое планирование «Ноябрь»

ОО

Понедельник -31.10

Вторник -01.11

Среда -02.11

Четверг -03.11

Пятница

Непрерывная образовательная деятельность

(тема)

1 пол.дня

1.Физическая культура (по плану физрука)

2.Ознакомление с окр. миром
Тема: Чудесный мешочек

1.ФЭМП

Тема: «Длинный –короткий»

2. Рисование

Тема:Разноцветные обручи»

1.Музыка

2.Физическая культура

(по плану физрука)

1. Развитие речи
Тема: «Составление рассказа об игрушках – котенке, зайчонке».

2.Физическая культура

1.Аппликация/ конструктивно – модельная деятельность

Тема:

2.Музыка

Утренний прием

(наблюдение, общение)

Беседа «Мой родной город» -дать элементарные представления о родном городе, воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

Беседа«Наша улица» -

знакомство с ближайшим окружением (дом, улица, магазин и т. д.

 Беседа с детьми на тему: «Что интересного есть в нашем городе?» -продолжать знакомить с городом и его достопримечательностями.

Беседа «Что можно, что нельзя делать в группе» продолжать знакомить детей с действиями в целях безопасности жизни и здоровья.

ОО «Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Привитие КГН

КГН учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

КГН закреплять умение пользоваться полотенцем, вытирать руки на сухо.

Закреплять умение есть бесшумно, пережёвыватьпищу с закрытым ртом.

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Подвижные игры (малой подвижности, хороводные)

«День и ночь» -развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал.

«Кот и мыши» – развитие координации движений, ловкости.

«С кочки на кочку» - формировать навыки прыжков в длину. «Кидаем мячики» - развивать ловкость, развивать навык бросания мяча.

«Попади в круг» -учить попадать в цель.

«Перешагни палку» -

учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их.

«Мой веселый звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах. «Шел король по лесу» -

выполнять движения в соответствии с текстом.

ОО«Речевое

развитие»

Речевые дидактические игры

Словесная игра: «Волшебные слова» -формировать умения употреблять в речи вежливые слова.

«Кто в домике живёт» -закреплять правильное произношение звуков, развивать речевое дыхание детей.

Чего не стало? -

упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

«Опасные предметы» - расширять предметный и глагольный словарный запас по теме.

Художественная литература

«Кот, петух и лиса» М.Богомоловой- познакомить детей со сказкой, учит выделять характер героев, оценивать их поступки.

К. Чуковский«Краденое солнце» -воспитывать добрые чувства, положительные эмоции; учить слушать, воспроизводить фразы из текста

А.Н.Толстой«Волк и козлята» -учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, развивать слуховое восприятие.

«Два жадных медвежонка» (обр. А.Краснова) -

формировать у детей умение внимательно слушать сказку, способствовать развитию интереса к чтению.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Трудовая деятельность (труд в природе, самообслуживание, хоз.-быт. труд)

Мытьёигрушекигровомуголке - воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Поручения.

Наведение порядка в центрах активности -

приобщать детей к труду.

Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место.

Учить детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном.

В этот вечер у нас…

2 пол. Дня

Театрализованные игры Игра-имитация «Веселые матрешки» -

продолжать вызывать у детей положительное эмоциональное состояние.

ОБЖРебёнок на улице: беседа «Мы по улице идём» рассказ воспитателя о правилах дорожного движения.

Ребенок в семье и обществе.

Ситуативный разговор «Кто живёт с вами дома?» -формировать у детей правильное представление о семье,развивать разговорную речь детей.

Патриотическое воспитание.

Беседа «Наша Родина- Россия» -познакомить с понятиями Родина, воспитывать любовь и уважение к Родине, гражданско-патриотические чувства

Вечер развлечений

Нравственное воспитание

Беседа"Если к нам пришли гости"- познакомить с правилами гостевого этикета.

Д/и «Вежливость» -учить детей входя в группу здороваться.

«Поиски добрых слов» - раскрыть на примерах значение слов «простите, извините», воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость извинения,

Коллективная работа «Мой город» -воспитывать у детей интерес к окружающему, развивать наблюдательность (передавать в аппликации различные по высоте дома.

Сюжетно - ролевые игры

2 пол. дня

Ситуация «Мама готовит ужин» - учить детей выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения.

«Мама готовит обед» -развивать игровой опыт детей, стремление к игровому общению со сверстниками, учить использовать игрушки-заменители.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактические игры (ФЭМП)

«Найди похожую фигуры» -учить рассуждать, сравнивать и сопоставлять предметы по форме

«Разноцветный мир» -знакомить детей со всеми цветами радуги, узнавать много растений, животных и предметов, которые его окружают.

«Палитра»(форма, цвет) -учить различать основные цвета и форму предметов.

«Найди похожую фигуры» -учить называть предметы обобщающим словом круглые, овальные, квадратные, треугольные).

Дидактические игры познавательного характера.

«Противоположности»- учить определять противоположные свойства и действия и положения предметов.

«Профессии» -знакомить детей с профессиями, показать необходимость каждой профессии, прививать уважение к труду людей.

«Сладкое, горькое, кислое, соленое» -закреплять знания детей о вкусе различных продуктов.

«Двойняшки» (фрукты и ягоды) - расширять знания детей о фруктах и ягодах, развивать память и внимание, расширять кругозор.

Познавательно -исследовательская деятельность

«Пейте куклы вкусный сок» -выявить свойство воды и красок,

спос-ть красок растворяться в воде и изменять её цвет.

Спрячь пуговку» -способствовать накоплению представлений о свойствах воды (жидкая, прозрачная, бесцветная), вода изменяет цвет.

«Перо» -формировать представление детей о том, что перо легче воды и воздуха.

«Горячо-холодно» - формировать умение определять температуру веществ и предметов

ОО «Художественно- эстетическое развитие»

Свободная самостоятельная деятельность

2 пол. дня

Вызвать желание взять игры – головоломки-способствовать развитию логического мышления; воспитывать усидчивость.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Игры со спортивным инвентарём под присмотром педагога: мячи, кегли, корзина- способствовать развитию ловкости, меткости, глазомера.

Свободные игры с любимыми игрушками- развивать

сюжет игры, учить играть дружно.

Приобщение к искусству. Игры с муз.содержанием. Конструктивно -модельная деятельность

2 пол. дня

Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных  построек.

«Играем на муз. инструментах» -расширять музыкальный кругозор детей, через знакомство с музыкальной культурой и музыкальными инструментами.

«Кроватка для мишки» -продолжать учить детей сооружать элементарные постройки, поддерживать желание строить самостоятельно.

Муз. упр. «Танец с погремушками» - учить выполнять простейшие ритмические движения с погремушкой.

Индивидуальная работа

Продолжать закреплять знания основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с Серёжей.

Учить побрасывать мяч вверх- с Есенией развивать ловкость, координацию движений

Д/ упражнения «Дорисуй домик» навык правильно держать карандаш с Демидом.

Упражнение «Доскажи словечко» с Евойразвитие речи, памяти; расширение словаря по теме недели.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Папка-передвижка«Осторожно – красный свет».

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Принести картинки для коллективной работы «Мой город».

ОО

Понедельник. 07.11

Вторник. 08.11

Среда. 09.11

Четверг. 10.11

Пятница. 11.11

Непрерывная образовательная деятельность

(тема)

1 пол.дня

1.Физическая культура (по плану физрука)

2.Ознакомление с окр. миром
Тема:«Помогите Незнайке»

1.ФЭМП

Тема:Один, много.

2. Рисование

Тема:«Нарисуй что-то круглое»

1.Музыка

2.Физическая культура

(по плану физрука)

1. Развитие речи
Тема: «Чтение стихотворения об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается».

2.Физическая культура

1.Аппликация/ конструктивно – модельная деятельность

Тема: «Мебель»

2.Музыка

Утренний прием

(наблюдение, общение)

Беседа- общение. «Как провели выходные» -привлечь к разговору.

Пазлы «Транспорт» -развивать мелкую моторику рук, формировать умение составлять целую картину из частей.

Беседа «Права и обязанности детей в группе» - знакомство с правами (на игру, новые знания, доброжелательное отношение) и обязанностями (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и т. д.).

Беседа«Кто я?» -формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида.

Сюжетные картинки из цикла «Семья», «Мой дом» - закрепить представление детей о членах своей семьи.

Беседа«Как я помогаю бабушке?» -уточнить и закрепить представление детей о членах своей семьи. Воспитывать любовь, заботливое отношение к старшим членам семьи.

ОО «Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Привитие КГН

«Моем руки правильно» -формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Игровая ситуация «Покажем кукле Оле чистую тарелку» - продолжать учить аккуратна кушать.

Закреплять знания о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными.

Д\И«Овощи –полезная еда» - формировать представление о полезных продуктах.

Подвижные игры (малой подвижности, хороводные)

«Попади в корзину» -учить попадать в цель.

«Перешагни ручей» -

учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их.

«С кочки на кочку» -продолжать учить подпрыгивать на двух ногах.

«Бегите ко мне» -учить выполнять задание воспитателя

«Лохматый пес» -повышатьдвигательнуюактивность.

«Попади в круг» - учить попадать в цель.

Самолёты»-учитьбегатьврассыпную, ненаталкиваясьдругнадруга.

«По мостику"-упражнять ходить в заданном направлении, ориентироваться в пространстве.

«Догоните меня» - упражнять детей в беге.

«Самый меткий» -развивать меткость.

ОО«Речевое

развитие»

Речевые дидактические игры

«Скажи ласково» -обогащать словарь детей словами с уменьшительно -ласкательными суффиксами.

«Кто, что умеет делать» - подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.

«Где, что можно делать» - использовать в речи глаголы.

«Закончи предложения» - подбирать глаголы, обозначающие окончания действий.

«Подбери нужное слово» -развивать образное мышление, речь.

Вос-ль: в аквариуме плавают... Кто плавает?

Дети: рыбки.

Художественная литература

Александрова«Медвежонок Бурик» -воспитывать интерес и любовь к сказкам, учить отвечать на вопросы, развивать речь

Чтение стихотворения В.А. Автономова «Мой город» -дать элементарные представления о родном городе, воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

Г.Цыферов«Когда не хватает игрушек» -учить слушать худ. произведения, отвечать на вопросы по его содержанию

К.Ушинский«Петушок с семьей» -формировать умение эмоционально воспринимать сказку, внимательно относится к образному слову.

«Тили-бом! Тили-бом!..» пер. С.Маршака- развивать поэтический слух; учить запоминать и воспроизводить текст стихотворения

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Трудовая деятельность (труд в природе, самообслуживание, хоз.-быт. труд)

Трудовые поручения: «Накрой стол к завтраку» - учить детей правильно располагать ложку на столе.

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

«Наведем порядок сами» -продолжать учить убирать игрушки на свои места.

В уголке природы.

Совместная работа с воспитателем, полив, уход за комнатными растениями.

Приучать детей убирать игрушки после игры на место, соблюдать порядок.

В этот вечер у нас…

2 пол. Дня

Театрализованные игры

«Колобок» -

ОБЖ. Беседа «Где должны играть дети» - в доступной форме рассказать детям, почему нельзя играть на проезжей части дороги.

Ребенок в семье и обществе.

Беседа«Как меня зовут» -закрепить первичные представления о себе, закрепить знания имени, пола.

Патриотическое воспитание.

Беседа «Кого мы называем добрым и честным?» - воспитывать в детях желание быть добрым и честным.

Вечер развлечений

Драматизация «Петушок и его семья» -закреплять умение называть членов семьи Петушка и их внешние отличия.

Нравственное воспитание

«У каждого есть имя» - формирование представлений об имени, традициях

именования людей в соответствии с возрастом и роли имени в жизни человека.  Имя, фамилия,

отчество, возраст.

«Что такое право?» -познакомить детей с понятием “Право”. Воспитывать уважение к правам человека. Способствовать воспитанию правовой культуры.

Беседа«В гостях хорошо, а дома – лучше» - формировать представления о потребностях человека в жилье и праве на жильё.

«Мои добрые поступки» -углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Создание газеты «Мои права»-формировать эмоционально-положительное отношение к важнейшим нравственным качествам (доброта, милосердие, сострадание, сочувствие).

Сюжетно - ролевые игры

2 пол. дня

«Семья» -раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

«Детский сад» -расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактические игры (ФЭМП)

«Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей.

«Подбери по форме» -учить детей выделять предметы круглой формы, называть их.

"Подбери по цвету"-упражнять детей в различении основных цветов

«Цвета и краски 1» -закреплять знания детей о цветах и оттенках, научить различать и называть их

«Часы»(геометрические фигуры) - закрепить умение детей различать геометрические фигуры по цвету и форме.

Дидактические игры познавательного характера.

Пирамидка логическая "Бабочка"- закреплять с детьми основные цвета, развивать моторику рук, глазомер, логическое мышление, усидчивость.

«Гнездо, улей, нора» -знакомить детей со средой обитания и жилищем многих известных детям животных. Формировать бережное отношение ко всему живому.

«Уютный домик» - расширять знания детей о хорошо знакомых вещах и предметах, развивать навыки квалификации.

«Сладкое, горькое, кислое, соленое» -закреплять знания детей о вкусе различных продуктов.

«Противоположности» - дать представление о словах, противоположности по значению.

Познавательно -исследовательская деятельность

«В час по чайной ложке» способствовать развитию мелкой моторики, помогать освоить понятия, пустой, полный.

«Какую форму принимает вода?» -формировать представления детей о том, что вода жидкая и принимает форму того сосуда, в который её наливают

«Горячо-холодно» - формировать умение определять температуру веществ и предметов

«Бумага, ее качества и свойства» -научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества и свойства.

Знакомство с лупой -

познакомить детей с лупой.

Учить детей пользоваться лупой.

ОО «Художественно- эстетическое развитие»

Свободная самостоятельная деятельность

2 пол. дня

Самостоятельные игры детей на развитие движений.

Дидактические игры с мозаикой- учить детей составлять простые узоры, фигуры, закреплять цвета, лучше брать по одной мозаике, а не много

Самостоятельные игры детей в игровых центрах - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Предложить детям пирамидки- учить нанизывать кольца на стержень по убывающей.

Игры с наборами игрушек «Домашние животные» - повторить название дом животных и их детенышей.

Приобщение к искусству. Игры с муз.содержанием. Конструктивно -модельная деятельность

2 пол. дня

Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» -развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами.

«Кроватка для мишки» -продолжать учить детей сооружать элементарные постройки, поддерживать желание строить самостоятельно.

Муз.игра «Угадай, что звучит» -развивать слуховое восприятие.

Игра со строительным материалом «Город»

упражнять детей в конструировании, учить собирать свои постройки в жилые кварталы.

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» - умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Индивидуальная работа

Учить Дашу выбирать предметы двух заданных цветов из 4-х возможных «Найди красный и синий мяч»

Учить Ярославу перешагивать через несколько препятствий чередующим шагом

УчитьМатвея называть изображенные предметы на картинке и их качества и действия.

д\у «Кто что делает?»

Продолжать учить Юлю раскатывать валики из пластилина.

Звуковая культура речи. Работа над звукопроизношением звуков «О» и «А». с Алисой и Дашей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультация«Игра, как средство воспитания дошкольников».

Консультация для родителей: ««Я человек, и я имею право!»».

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Принести картинки для стенгазеты «Мои права».

ОО

Понедельник. 14.11.

Вторник. 15.11

Среда. 16.11.

Четверг. 17.11.

Пятница. 18.11.

Непрерывная образовательная деятельность

(тема)

1 пол.дня

1.Физическая культура (по плану физрука)

2.Ознакомление с окр. миром
Тема: «Варвара– краса, длинная коса»

1.ФЭМП

Тема: Кватрат.

2. Рисование

Тема:«Нарисуй, что хочешь красивое»

1.Музыка

2.Физическая культура

(по плану физрука)

1. Развитие речи
Тема: «Звуковая культура речи: звук и».

2.Физическая культура

1.Аппликация/ конструктивно – модельная деятельность

Тема: «Бублики»

2.Музыка

Утренний прием

(наблюдение, общение)

Ситуативный разговор «Какие деревья ты видел по дороге в садик?» развивать умение называть известные деревья окраску листвы.

Беседа: «Что такое профессии?» -воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах «Все профессии хороши…» - развивать   речь, память

Ситуативный разговор «Какой транспорт я видел по дороге в д/ сад» -закрепить

знания детей о транспорте, его видах, назначении.

Рассматривание сюжетных картинок «Важные профессии» - обогащать кругозор детей, в игровой форме знакомить детей с профессиями.

ОО «Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Привитие КГН

Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом не разговаривать, кушать не спеша.

Мытье рук – продолжить работу по ознакомлению детей со схемой, учить детей правильно вытирать руки, при этом снимая полотенце с крючка и вытирать каждый пальчик.

Беседа «Мишка снега много ел, мишка снова заболел» -закрепляем знания о том, что снег есть нельзя, можно и заболеть.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

«Фрукты полезны взрослым и детям» - уточнить знания детей о полезных продуктах, рассказать о пользе фруктов для здоровья человека.

Подвижные игры (малой подвижности, хороводные)

«Кот и мыши» - развивать внимание, ловкость, быстроту реакции

«Мы - шоферы» -закреплять знания о труде шофера.

«Гуси» -продолжать развивать умение ходить «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра.

«Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

«Подбрось-поймай» -упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками. «Догони мяч»- развивать бег, способность бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«По узенькой дорожке» -формировать умение ходить по ограниченной площади. «Курочка и цыплята» - учить детей выполнять игровые действия по тексту.

«Прокати в ворота» -

прокатить мяч в заданном направлении.

«Сбей кеглю» - развивать глазомер, повышать подвижность суставов.

ОО«Речевое

развитие»

Речевые дидактические игры

«Угадай профессию» - определять профессию по картинкам.

«Кому, что нужно для работы» - закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах.

«Что где лежит» -учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, пе­ред, под).

«Профессии» -учить детей узнавать

 профессию по описанию.

 «Что нужно для повара» - упражнять детей в умении выбирать предметы необходимые в профессии повара.

Художественная литература

 Разучивание стихотворения «Шофер» Б. Заходера -приучать слушать, понимать, о чем говорится в произведении, повторять слова.

А.Блок«Зайчик» -при восприятии стихотворения вызвать сочувствие к герою, которому холодно и голодно, учить показывать эмоции, развивать воображение.

Потешка«Как у нашего кота…» -развивать слуховое внимание, речь, память, учить передавать эмоциональный характер произведения.

«Строители» - помочь понять смысл стихотворения; закрепить знания о профессии строитель.

Заучивание наизусть

«Мыши водят хоровод» — учить запоминать ее опираясь на картинки, проговаривать отдельные слова, понимать их значение.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Трудовая деятельность (труд в природе, самообслуживание, хоз.-быт. труд)

В уголке при­роды. Предложить опрыскать листья растений. – воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Учить детей оказывает посильную помощь в уборке игрушек, наведение порядка в группе.

Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на стульчики.

Трудовые поручения: поможем расставить салфетки -учить детей выполнять элементарные трудовые поручения под руководством взрослого.

Приучать детей убирать игрушки после игры на место, соблюдать порядок.

В этот вечер у нас…

2 пол. Дня

Театрализованные игры

Деревянный театр «Колобок» -

работа над развитием эмоциональной речи.

ОБЖ

Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в общественном транспорте.

Ребенок в семье и обществе.Беседа «Я-мальчик, а ты-девочка» -помочь детям осознать, что люди бывают разного пола: мужского и женского (дети - мальчики и девочки, взрослые - мужчины и женщины).

Патриот. воспитание. «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений» -

обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь.

Вечер развлечений

Нравственное воспитание

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Ситуативный разговор «Мы всегда играем дружно» -воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

Беседа о труде младшего воспитателя- продолжать знакомить детей с трудом помощника воспитателя. Учить называть его по имени-отчеству, обращаться на «Вы»

«Каким должен быть друг» - формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе.

Заучивание мирилки.

Чем ругаться и дразниться
Лучше нам с тобой мириться!

Очень скучно в ссоре жить,
Потому – давай дружить!

Сюжетно - ролевые игры

2 пол. дня

«Водитель автобуса» - знакомить детей с работой транспорта, трудом шофера. Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров.

Игровая ситуация «Постираем кукольные вещи». Рассказать детям о работе прачечной, обогащать игровой опыт. Учить выполнять в игре практические действия: снимать одежду с кукол, кукольное постельное белье.

«Больница» - вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактические игры (ФЭМП)

«Найди предмет» -формировать умение сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

«Длинное - короткое»

-развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

«Три квадрата» -научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».

«Наш день» - закрепить представление о частях суток, формировать умение правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Вкладыши Монтессори - учить устанавливать соответствие по внешнему признаку: цвету, форме.

Дидактические игры познавательного характера.

«Кому что нужно»

 познакомить с основными характеристиками таких профессий, парикмахер, пекарь; формировать позитивное отношение к трудовой деятельности.

«Новоселье» -научить группировать предметы: посуда – мебель.

«Поручение» - развивать умение ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

«Что кому?» -

учить соотносить орудия труда с профессией, воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, примерять на себя роль представителей разных профессий.

«Все профессии нужны, все профессии важны» -закреплять знания детей о профессиях; подводить к пониманию, что все профессии нужны и важны; развивать память, внимание, мышление.

Познавательно -исследовательская деятельность

Рассматривание песочных часов- познакомить детей с песочными часами.

«Сила магнитов» - формирование познавательной активности детей в процессе знакомства с магнитом и его свойствами.

«Разноцветные лоскутки» - познакомить детей с тканью разной фактуры, активизация словаря.

«Дождик» (игры с водой) -продолжать знакомить со свойствами воды

Рассматривание камней через лупу.Воспитатель: что интересного вы увидели ребята? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т. д.).Показать разнообразие камней по внешним признакам.

ОО «Художественно- эстетическое развитие»

Свободная самостоятельная деятельность

2 пол. дня

Предложить детям альбомы и карандаши для свободного творчества- учить детей правильно держать карандаш.

Рисование ватными палочками - познакомить детей с техникой рисования ватными палочками,развивать мелкую моторику рук.

Игры в кукольном уголке

Развивать умения объединяться по двое-трое для самостоятельных игр.

Игры с машинками -учить детей обыгрывайте различные ситуации, делиться с друг другом игрушками.

Изготовление альбома «Профессии» -  воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело.

Приобщение к искусству. Игры с муз.содержанием. Конструктивно -модельная деятельность

2 пол. дня

«Как бегают зверята» - выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка.

Рассматривание иллюстрации к потешке «Сорока-белобока» - учить выделять в рисунке главное, развивать зрительное внимание, наблюдательность.

Дид. игра «Составь натюрморт» -упражнять в составлении композиций из муляжей овощей и фруктов.

Деревянный конструктор «Городок»- формировать умение конструировать по замыслу из различного строительного материала.

«Весело-грустно» -

различать настроение музыки.

Индивидуальная работа

сЕсенией- учить различать и называть геометрические фигуры

Учить подпрыгивать Артема Е, Юлю.

Беседа с Артёмом г, Ариной на тему: «Кем работают ваши родители»-развивать речь.

работа по лепке с Артёмом Д «Цветок для мамы» -упражнять в скатывании пластилина прямыми движениями рук, учить лепить цветок.

С Ариной, Алисой повторить стихи Плещеева «Осень»- развивать выразительность речи, чувство ритма, память.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Беседа«Гигиенические требования к детской одежде и обуви».

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Попросить родителей принести иллюстрации для изготовления альбома «Профессиии»

ОО

Понедельник. 21.11

Вторник. 22.11.

Среда. 23.11

Четверг24.11

Пятница. 25.11.

Непрерывная образовательная деятельность

(тема)

1 пол.дня

1.Физическая культура (по плану физрука)

2.Ознакомление с окр. миром
Тема:«Теремок»

1.ФЭМП

Тема:Один, много. Квадрат, круг.

2. Рисование

Тема:«Снежные комочки, большие и маленькие»

1.Музыка

2.Физическая культура

(по плану физрука)

1. Развитие речи
Тема: «Рассматривание картины «Коза с козлятами». Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет».

2.Физическая культура

1.Аппликация/ конструктивно – модельная деятельность

Тема:

2.Музыка

Утренний прием

(наблюдение, общение)

Беседа«Моя мама»

Цель: Познакомить детей с деятельностью мамы в семье, предложить детям рассказать о том, чем занимаются их мамы дома, как ребята помогают своим мамам.

Рассматривание альбома «Времена года» -уточнить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени.

Игровое упражнение «Мои друзья».Имена мальчиков и девочек из группы- развивать умение называть имена сверстников и здороваться с ними.

«Что мы делали вчера во время прогулки» -расширять представления детей об окружающем мире, кругозор, развивать связную речь.

Беседа «Опасная дорога» -напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора, на пешеходном переходе.

ОО «Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Привитие КГН

Д/и «Расскажем кукле, как надо правильно кушать» - закреплять умение детей пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Рассм. картин «Правила гигиены» - закреплять знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце).

«Раздеваться можем сами» -закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого.

Чтение потешки «Носик, носик! Где ты, носик?» --продолжать прививать кгн – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

«Покажем Кате как надо держать ложку» -учить уметь держать ложку в правой руке.

Подвижные игры (малой подвижности, хороводные)

«Лохматый пёс» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Поймай мяч» -

упражнять детей в бросании и ловле.

«Поезд» - приучать детей начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.

«Найди, что спрятано» - ориентировка в пространстве

Воробушки и кот» - соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества.

«Доползи до мяча» -закрепить умение ползать на четвереньках.

«Где звенит?» - развивать у детей внимание и ориентировку в пространстве

«Кто дальше бросит» -  упражнять детей в бросании предмета на дальность.

«Кот и мыши» - учить прятаться по сигналу воспитателя.

«Поезд» -ходить и бегать друг за другом небольшими группами

ОО«Речевое

развитие»

Речевые дидактические игры

«Чего не стало, кого не стало» -упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

«Кто что делает?» -образовывать формы глаголов третьего лица единственного и множественного числа.

«Какое время года?» -

закрепить понятие о сезонных явлениях в природе, активизировать словарь по теме «Время года».

«Лошадки цокают копытами» - добиваться четкого выполнения движений и правильного положения органов артикуляционного аппарата.

«Когда это бывает?» -закрепить представление о частях суток; научить правильно, употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Художественная литература

С.Маршак«Пингвин», «Верблюд» (из цикла «Детки в клетке») -закреплять знания о животных, их внешнем виде, повадках, развивать речь, память.

«Рукавичка» обр. Е.Благининой- познакомить детей со сказкой, способствовать общему эмоциональному развитию.

С.Маршак«Где обедал воробей?» - закреплять знания о животных, развивать монологическую речь, память.

К.Ушинский«Петушок с семьей» -помочь понять его содержание, вызватьжелание стать героями рассказа.

В.Берестов«Петушки» -учить детей выразительно читать стихотворение, развивать память, речь, внимание.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Трудовая деятельность (труд в природе, самообслуживание, хоз.-быт. труд)

Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек кухонной зоны» -воспитывать аккуратность, умение распределять между собой обязанности.

Беседа«Растения тоже любят умываться» -Актуализировать опыт детей по уходу за растениями.

 Учить детей замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.

Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек.)

Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы.

В этот вечер у нас…

2 пол. дня

Театрализованные игры Беседы «Как вести себя в театре» -формировать представления о правилах поведения в театре, этических нормах.

ОБЖ.Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию

Ребенок в семье и обществе.Чт. Стих. С. Маршак «О девочках и мальчиках» - способствовать осознанию детьми уважения к противоположному полу, преимуществ доброжелательного отношения друг к другу.

Патриотическое воспитание.

«Мой адрес» -

формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес.

Вечер развлечений

«Концерт для мамы» - воспитание уважения и любви к матери.

Нравственное воспитание

Ситуативный разговор об элементарных правилах поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

«Что такое доброта» - поощрять стремление совершать добрые поступки. закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении.

Общение по ситуации «Сережа ударил своего товарища» -воспитывать уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять ошибки, просить прощение.

«Мои добрые поступки» -Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

Упр.«Радость — грусть» -формировать представления о признаках состояния радости, помочь понять, что грусть – это плохое настроение.

Сюжетно - ролевые игры

2 пол. дня

«Шоферы» способствовать обогащению игрового опыта, учить брать на себя роль шофера, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.

«Медсестра» - закреплять знание профессии, уметь называть основные предметы необходимые медсестре.

Игровая ситуация «Поездка в автобусе». Задачи: оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, способствовать развитию сюжета. В роли участника игры демонстрировать модели ролевого поведения.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактические игры (ФЭМП)

«Разноцветный мир» -знакомить детей со всеми цветами радуги, узнавать много растений, животных и предметов, которые его окружают.

«Найди похожую фигуры» - учить рассуждать, сравнивать и сопоставлять предметы по форме, называть группы предметов обобщающим словом (круглые, овальные, квадратные, треугольные).

«Кто больше? Кто меньше?» - учить группировать предметы, выстраивать убывающие и возрастающие цепочки.

«Цвета и краски 1» - закреплять знания детей о цветах и оттенках, научить различать и называть их, развивать зрительное восприятие.

«Разноцветные узоры» - развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, память и мышление.

Дидактические игры познавательного характера.

«Съедобное – не съедобное» -формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах.

«Лото» - упражняться в образовании форм множественного числа существительных (в именительном и родительном падежах).

«Назвать птицу» - учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление

«Гнездо, улей, нора» -знакомить детей со средой обитания и жилищем многих известных детям животных. Формировать бережное отношение ко всему живому.

«Уютный домик»- расширять знания детей о хорошо знакомых вещах и предметах, развивать навыки квалификации, учить сравнивать, анализировать, рассуждать.

Познавательно -исследовательская деятельность

Элементарное экспериментирование:

просмотр, проведение и обсуждение опыта: круглый мяч скатывается с горки, а кубик не скатывается. Почему?

Опыт «Камень может издавать звуки» -сформировать представление о свойствах камня.

«Волшебные фломастеры» - учить натирать шерстяной тряпочкой фломастер. Вместе с ребёнком нарвать маленькие кусочки тонкой бумаги. Показать, как они будут притягиваться к нему.

Экспериментирование:

опыт «Вода и вкус» - формируем стремление к исследовательской деятельности.

Игра эксперимент «Как вода гулять отправилась» - дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

ОО «Художественно- эстетическое развитие»

Свободная самостоятельная деятельность

2 пол. дня

Рассматривание книг-приучать детей рассматривать книги аккуратно не рвать.

Игры спазлами –развивать мелкую моторику пальцев.

Предложить набор игрушек «Домашние животные» и деревянный конструктор- учить строит забор для животных.

Аппликация «Нарядное платье для мамы» -учить детей выполнять аппликацию по заданному образцу, аккуратно приклеивать детали на изображение.

Предложить детям «Сенсорную коробочку» -развивать тактильные ощущения, творческое и пространственно-образное мышление.

Приобщение к искусству. Игры с муз.содержанием. Конструктивно -модельная деятельность

2 пол. дня

«Кровать для куклы Маши» -формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки.

Рассм. иллюстраций Ю.Васнецова к потешки«Петушок» - познакомить детей с работой художника, рассказать о его творчестве, вызвать эмоциональный отклик на иллюстрации.

Музыкально-хороводная игра «Заинька-попляши» - упражнять детей выполнять танцевальные движения.

«Играем на муз. инструментах» -расширять музыкальный кругозор детей, через знакомство с музыкальной культурой и музыкальными инструментами.

Рассматривание альбома музыкальные инструменты- познакомить с различными инструментами.

Индивидуальная работа

Закрепить с Сережей представление о пространственных отношениях «выше» - «ниже»

Упражнение «Лошадки» - упражнять в ходьбе с высоким подниманиемколена с Миром и Алисой Н.

Д\и «Для чего?» - учить определять и называть назначение предметов мебели с Ярославой.

Учить сооружать из кубиков знакомые постройки для мягких игрушек с Арсением и Катей.

Выучить стихи, посвященные ко дню матери с Ксюшей, Демидом

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

«Школа Айболита» - «Закаливающие мероприятия дома»

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

ОО

Понедельник. 28.11.

Вторник. 29.11.

Среда. 30.11

Четверг. 01.12.

Пятница. 02.12.

Непрерывная образовательная деятельность

(тема)

1 пол.

дня

1.Физическая культура (по плану физрука)

2.Ознакомление с окр. миром
Тема: У меня живет козленок

1.ФЭМП

Тема:Длинный – короткий.

2. Рисование

Тема:«Деревья на нашем участке»

1.Музыка

2.Физическая культура

(по плану физрука)

1. Развитие речи
Тема: «Чтение стихотворения из цикла. С. Маршака «Детки в клетке»

2.Физическая культура

1.Аппликация/ конструктивно – модельная деятельность

Тема:

2.Музыка

Утренний прием

(наблюдение, общение)

Ситуативный разговор «Мы всегда играем дружно» - воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувства эмансипации.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Помочь детям понять содержание сказки, опираясь на изображение.

Беседа об утренней погоде - обогащать словарь детей, учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями.

Беседа по экологическому воспитанию «Зачем лесу грибы?» - систематизировать знания детей о грибах, их названиях, месте произрастания.

Совместное рассматривание фотографий-формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.).

ОО «Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Привитие КГН

Каждое утро зубы я чищу,

Щёткой зубной удаляю с них пищу.

Тщательно чищу я зубы не зря,

Будет красивой улыбка моя.

Прививать элементарные способы ухода за своим здоровьем.

Беседа«Поведение за столом» - формировать

культурно-гигиенические   навыки, правильно вести себя за столом

Закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки

после мытья.

Беседа«Как правильно

сидеть за обеденным столом» -учить детей правильно сидеть за столом.

 Беседа «Глаза - главные помощники человека»

Формировать представление о необходимости бережного отношения к своим глазам

Подвижные игры (малой подвижности, хороводные)

«Катай мяч» - упражнять в катании мяча.

«Мышеловка» - умение согласовывать движения со словами, ловкость.

«У медведя во бору» -учить согласовывать действия с текстом игры, развивать выдержку;

«Мячики» - упражнять в прыжках

«Самолёты» -учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель» -метание.

«Найди, где спрятано» -ориентировка в пространстве.

«Спрячь руки за спину» - развивать у детей быстроту реакции на сигнал

«Кто дальше бросит» - упражнять детей в бросании предметов на дальность

«Подползи под воротца» -развивать силу, ловкость, координацию движений;

ОО«Речевое

развитие»

Речевые дидактические игры

Игра-лото«Семья» -

закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

«Ты откуда?» - учить называть действия, а также развить зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое мышление.

«Противоположности» -учить детей составлять пары из объектов, противоположных по значению.

«Найди различие» -развивать зрительное восприятие, внимание, память, логическое и пространственное мышление, а также связную речь.

«Истории в картинках» -учитьвыкладывать их на столе в нужной последовательности, объясняя, почему та или иная картинка следует за предыдущей. 

Художественная литература

К. Чуковский «Так и не так» - учить слушать худ. произведения, отвечать на вопросы по его содержанию.

С. Маршак «Где обедал воробей - закреплять знания о животных, развивать монологическую речь, память.

«Два жадных медвежонка» (обр. А. Краснова) -продолжать знакомство с произведением, способствовать развитию интереса к чтению.

«Малышам о гигиене» Н. Мигунова-

па примерах художественной литературы просто и доходчиво рассказывается о важности личной гигиены.

«Пых» б.н.с- закрепить представление детей об овощах; развивать интерес к сказкам; учить отвечать на вопросы.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Трудовая деятельность (труд в природе, самообслуживание, хоз.-быт. труд)

Труд- самообслуживание- приучать поддерживать порядок в шкафчиках.

«Каждая игрушка имеет свое место» - учить убирать игрушки на свое место.

Учить аккуратно и компактно складывать строительные детали в коробки.

Полив цветов. Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним.

Рассматривание иллюстраций «Как я маме помогаю» - воспитывать желание помогать взрослым в работе по дому, радовать хорошими делами и поступками.

В этот вечер у нас…

2 пол. Дня

Театрализованные игры

Театр на руке - пальчиковый «Репка» - учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.

ОБЖ Беседа «На кухне»

-познакомить детей с предметами на кухне, которыми нельзя пользоваться самостоятельно.

Ребенок в семье и обществе. Беседа «Чем играют мальчики, чем играют девочки» - активизация и расширение знаний детей о совместных и расходящихся предпочтениях по полу.

Патриотическое воспитание.

Беседа«Братья и сестры» - продолжать знакомить детей с понятием «семья, братья, сестры».

Вечер развлечений

Музыкальное развлечение:

«Мои любимые игрушки» - создавать радостную атмосферу, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Нравственное воспитание

Чтение "Сказка о невоспитанном мышонке"- объяснить детям последствия поступков героев, обсудить сказку.

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

В гостях веди себя прилично.

Мама   бант  вплела мне  в  хвостик-

Мы  сегодня едем в гости.

Я в гостях  шуметь  не  буду,

Помогу  убрать  посуду.

А  потом в момент прощанья,

Всем скажу я: «До свиданья!».

Чтение стихов о дружбе.

«Подружки» -

А. Кузнецова- воспитывать уважение к друг другу.

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю

и сверстникам.

Сюжетно - ролевые игры

2 пол. дня

«Повар» - развивать способность детей подбирать партнеров для игры, распределять роли.

«Парикмахерская» -учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их.

Сюжетно-ролевая игра по желанию детей- учить совместным играм.

ОО «Познавательное развитие»

Дидактические игры (ФЭМП)

«Подбери по форме» -развивать внимание, память, зрительное восприятие, ассоциативное мышление.

«Разноцветные гномы» -закрепить знания детей о цветах и их оттенках, развивать зрительное восприятие.

«Логический планшет» - познакомить ребенка с понятиями "часть-целое", развивать у детей моторику, логику.

«Палитра»(форма, цвет) - учить различать основные цвета и форму предметов.

«Гео-круги» - закрепить в речи детей названия геометрической

Дидактические игры познавательного характера.

«Твой дом» - расширять знания детей о знакомых предметах, развивать мышление, учить классифицировать и называть предметы, одним словом.

«Профессии» -показать необходимость каждой профессии, прививать уважение к труду людей.

Лото«Двойняшки» (фрукты и ягоды) - расширять знания детей о фруктах и ягодах, развивать память и внимание, расширять кругозор.

«Мама, папа, я» -учить находить одинаковых животных и объединять их в семью.

«Сладкое, горькое, кислое, соленое» - закреплять знания детей о вкусе различных продуктов.

Познавательно -исследовательская деятельность

Рассматривание семян через лупу- познакомить детей с разнообразием семян овощных культур.

Опыт. Получение нового цвета- показатьпроцесс получения нового цвета при смешивании двух цветов: желтого и синего.

Опыты с магнитом -сформировывать знания о том, что магнит притягивает лишь металлические предметы.

«Что в пакете?» - обнаружить воздух в окружающем пространстве.

Опыт «Проращиваем семена». Способ проращивание семян в влажном ватном диске.

ОО «Художественно- эстетическое развитие»

Свободная самостоятельная деятельность

2 пол. дня

Рисование пальчиковыми красками - познакомить с основным приёмом пальчикового рисования.

Совместная игра с воспитателем: «Домино»

(фрукты и ягоды) – учить узнавать и называть фрукты и ягоды.

Работа с пластилином «Слепи любимый овощ» - развивать мелкую моторику.

Игры в театральном уголке -формировать навыки коллективного взаимодействия.

Создать условия для рисования по трафаретам овощей - развивать аккуратность, обводить контуры.

Приобщение к искусству. Игры с муз.содержанием. Конструктивно -модельная деятельность

2 пол. дня

Игры с конструктором «Зоопарк». Дать детям возможность поэкспериментировать с лего -конструктором

Рассматривание народной игрушки «Матрёшка»- знакомить с народной игрушкой мат­решкой,развивать художественное восприятие.

Рассматривание иллюстраций В. Г. Сутеева

«Кто сказал мяу» - развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

«Угадай, на чем играет зайчик» - различать тембры различных музыкальных инструментов: погремушка, барабана, бубна, ложек, дудочки, колокольчика.

«Концерт для игрушек» - развивать интерес к средствам музыкальной выразительности и художественного слова.

Индивидуальная работа

Учить сравнивать ленточки разной длины с Артемом А и Глебом.

Учить катать мяч друг другу Катю и Мирона.

Рассматривание альбома «Дикие животные» с Юлей и Ариной- учить узнавать и называть животных.

Повторить название строительного материала) кубик, кирпичик) с Серёжей.

Повторить стих с А Барто «Козленок» с Алисой Н и Дашей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультация «В игры играем- речь развиваем»

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Пополнить спортивный уголок: изготовить мешочки для метания.