КВЕСТ ИГРА «Как Лисица Зайчишку обманула» ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ в старшей логопедической группе

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 7 комбинированного вида Выборгского района Санкт – Петербурга

КВЕСТ – ИГРА

«Как Лисица Зайчишку обманула»

ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

в старшей логопедической группе.

Подготовила:

Воронова Елена Александровна - воспитатель

Санкт – Петербург

2022 г.

Цель:Дать детям представление об основных понятиях рыночной экономики современного общества с помощью игровой деятельности.

Задачи :

Коррекционные: продолжать развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику пальцев рук.

Развивающие:создать игровую образовательную ситуацию развития познавательной активности, начало формирования финансово-экономического мышления, социальных и нравственных качеств, ответственности ребёнка через наблюдение и общение.

Образовательные: Закреплять понимание экономических категорий «потребности», «труд», «профессия», «специальность»;

Продолжать формировать элементарные представления о различных профессиях, специальностях.

Обогатить словарный запас дошкольников.

Воспитательные: воспитывать принятие социокультурных ценностей, правил и норм поведения в интересах человека и общества. Стимулировать мотивацию к бережливости.

Форма занятия : квест – игра

Время занятия : 25 минут

Демонстрационный материал : Сундучок за 6 замками с деньгами для Зайчишки и угощением для детей, билеты в театр, театр бибабо ( герои – Лиса и Заяц), картинки «Профессии», картинки «Деньги», коробка с надписью: «Семейный бюджет», картинки «Доходы» и «Расходы», картинки « Что можно купить и нельзя», маски «Монетки».

Раздаточный материал: Листочки размером с купюру и карандаши цветные.

Предварительная работа : Подготовка атрибутики, знакомство детей с понятиями зарплата, бюджет, доходы, расходы, банк, деньги, мошенничество. Сюжетно – ролевая игра «Магазин», «Банк».

Методы и методические рекомендации:Наглядно-практические, игровые, словесные. Дети учатся работать в команде и индивидуально. Сопереживать, искать решение, думать.

Ход непрерывно – образовательной деятельности:

Воспитатель:Ребята, я сегодня приглашаю вас посетить театр. Но для того, чтобы попасть в театр, нам нужно купить билеты.

А у вас есть деньги?

Дети : Нет.

Воспитатель: Что же делать? Я хочу предложить вам бартер? А что это такое?

Дети: Бартер – это обмен товара на товар.

Воспитатель: Я поменяю билеты в театр на ваши знания. Согласны?

Дети : Да!

Воспитатель: За правильный ответ я даю билет, на нем указан номер вашего места, которое вы должны занять.

«Кому это нужно»

Цель: закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомить с профессиями.

Ход игры: педагог показывает детям различные предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью (это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, разливать суп и компот).

Дети отвечают на вопросы, получают за правильные ответы билеты, садятся на свои места.

Воспитатель:В театре присутствуют гости, давайте поздороваемся.

Напоминаю правила поведения в театре – не разговариваем, слушаем внимательно. Сегодня мы посмотрим сказку «Как Лисица Зайчишку обманула»

Театрализованное представление.

Сказка «Как Лисица Зайчишку обманула»

По поляне скачет радостный Зайчишка. На встречу ему выбегает Лисица. Зайчишка останавливается и совершенно бесстрашно заговаривает с незнакомкой. А Лисице только того и надо.

Зайчишка: Здравствуйте, тетя. А вы кто? Как вас зовут?

Лисица: Здравствуй, милый. Я самая красивая и самая добрая жительница этого леса Лисица. Хожу, прогуливаюсь, смотрю, как лесные жители поживают. А ты кто?

З: А я Зайчишка, бегу в магазин, мне мама Зайчиха дала деньги, чтобы я себе купил все, что захотел!

У Лисицы загорелись глаза, он радуется.

Л: Зайчишка, а пошли, я тебя провожу. Ведь ты такой маленький, такой хорошенький, такой добренький. А давай я твои денежки понесу, они, наверное, такие тяжелые??

Зайчишка, не ожидая подвоха, отдает деньги Лисице. Лисица, обрадовшись, прячет деньги, и говорит «волшебные» слова:

Л: Крамбу-чамбу ррррр! Ой, а твои деньги куда-то исчезли!!!!

З: (начинает плакать) Тетя Лисицаааа, Отдайте мои денежкииии, я себе морковочкуууу хотел купииить!!

Л: У меня нет твоих денег, и вообще, кыш отсюда, пока я тебя не съела! (пугает его)

Тут входит воспитатель в группу.

В: Зайчишка, ты почему плачешь? Детки, почему Зайчишка плачет? (дети рассказывают) Это правда Лисица?

Л: Нет, ничего не знаю, ничего не видела. (отворачивается, поджав руки)

В: Отдай деньги Зайчишке!

Л: Они исчезли. Я их заколдовала. И теперь они за шестью замками в этом сундуке. Если вы и ваши детки пройдут и решат все мои задания, то тогда так и быть, расколдуете ваши денежки!

В: Ребята, мы поможем Зайчишке? (ответы детей) Тогда мы готовы!

Л: Для того, чтобы сорвать первый замок с сундучка, вам необходимо отгадать загадки. А загадки не простые, самые, что ни на есть, денежные!

Игра «Денежные загадки» - закрепить знания детей о терминах финансовой грамотности.

Будут целыми, как в танке,

Сбереженья ваши в ...(банке)

***

Из какого аппарата

Выдаётся нам зарплата? (банкомат)

***

И врачу, и акробату

Выдают за труд ... (зарплату)

***

За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьёт ...(кассир, продавец)

***

Чтоб хранить свои доходы

На карманные расходы,

Хрюшка требуется мне,

Та, что с дыркой на спине. (копилка)

***

Эта резвая купчиха

Поступает очень лихо!

В телевизор залезает

И товары предлагает:

От компьютеров до хлама.

Имя у нее ...(реклама)

Лиса: Ну вот вы и сорвали первый замок. Взамен я вам даю такой предмет – это семейный бюджет! Чтобы пройти дальше, вам надо сначала разобраться с этим предметом! (вручает коробку воспитателю и смеясь, отходит)

Воспитатель: (вертит в руках коробку) Ребята, что же с этим бюджетом делать? (дети предлагают варианты – пока не попадется вариант «открыть»). Давайте откроем, тут копилка. Что ж там внутри?

Дети: Деньги.

Воспитатель: Что такое деньги?

Дети: Деньги - металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накоплений.

Воспитатель:Если деньги из бумаги – они какие?......бумажные

И называются – купюрами, если деньги из металла – металлические, называются – монетами.

Игра «Какие бывают деньги» - (назови слово признак)

Цель: активизировать в речи детей словарь признаков предметов.

Из золота – золотые,

Из серебра – серебренные,

Из меди – медные

Из бумаги – бумажные

Из металла – металлические

По форме бумажные деньги – прямоугольные, а металлические – круглые.

Воспитатель: Справились с вами с этим задание и открыли второй замок.

Чтобы открыть третий замок надо ответить на вопрос «Что такое семейный бюджет?», давайте послушаем стихотворение.

Папа с мамой на совете,

О каком – то там бюджете,

Тихий разговор ведут

И не видят, что я тут.

Деньги с папиной получки

Кладут в маленькие кучки:

Эта кучка для еды,

Эта кучка для воды,

Эта кучка одеваться

Эта кучка развлекаться.

Эта кучка для конфет,

Эта за тепло и свет.

Взрослым я даю совет

Мала кучка для конфет…

Вы с родителями выполняли задание «Семейный бюджет», где изображены расходы и доходы семьи.

(доходы – это поступления в семейный бюджет, расходы – это траты из семейного бюджета)

Дети: Доходы – это деньги, которые поступают в семейный бюджет, а расходы – это деньги, которые используются на покупки!

Игра «Расходы-доходы»

Цель: формирование знаний детей о доходах и расходах семьи.

Мама получила зарплату - …..(доход)

Бабушка купила лекарство - ……(расход)

Дедушка выиграл приз - …..(доход)

Сестра потеряла кошелек - …..……(расход)

Заплатили за квартиру -…..……(расход)

Мама нашла монетку - …..…..(доход)

Бабушка получила пенсию-…..…..(доход)

Купили игрушку - ….……(расход)

Продала бабушка картошку - …..(доход)

Воспитатель: какие мы молодцы! Разобрались с этим заданием! Сорвали третий замок.

Пальчиковая гимнастика «Замок»

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

Воспитатель : Ребята, теперь у нас очень сложное задание. Наша игра называется «Все ли можно купить?» Сейчас вы все встанете со своих мест, и на предложенные картинки будете подпрыгивать, если можно купить, и прятаться – присаживаться, если нельзя! (картинки, реакция детей) 4 замок

Лиса: Вы же почти проиграли!!! Я была уверена, что вы не сможете сорвать замок! Но смотрите, с каждым разом задания все труднее и труднее! Если вы не соберете картинки – пароли, и не отгадаете, что это, то вам ни за что не выиграть!

Воспитатель, дети и Заяц: Мы справимся! Давай свои картинки! (на двоих детей по одной разрезанной картинке, кто собрал, отвечает, что это)

Лиса: И пятый замок сорвали, остался последний!

Воспитатель: Лисица - Финансовая мошенница, которая обманула бедного Зайчишку, отобрала его деньги не силой, а хитростью. А мы честные ребята, и деньги будем зарабатывать честным трудом! Но пока мы еще маленькие, то можем свои деньги нарисовать. (рисуем деньги) и купим у Лисицы сундучок!

Лиса: (заходит, видит много денег у ребят) ОООО, как у вас много денежек! А вы что с ними делать хотите?

Дети: Мы хотим купить у тебя сундучок, это наши честно нарисованные деньги!

Лиса: Ну хорошо, вы победили (срывает последний замок). Прости меня, Зайчишка! Я больше не буду! Держите ваш сундучок.

Чтобы вы меня простили я хочу подарить вам веселый танец и сейчас я превращу деток в монетки!

Лиса колдует и превращает детей в монетки

Лиса: И так «Денежный флешмоб»

Дети под музыку повторяют движения за Лисой

Лиса: Спасибо! Я ваши бумажные монетки превратила в угощения.(раздает угощения) До свидания! (уходит)

Воспитатель:Наше театральное приключение подходит к концу.

Давайте подведем итог.

Помогли мы зайчику?

Какие задания мы с вами выполняли?

Какие задания вызвали у вас затруднения?

Что больше понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511729-kvest--igra-kak-lisica-zajchishku-obmanula-p