- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание школьников в условиях реализации ФГОС»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Технология развивающего обучения»
- «Технология проектного обучения»
- «Технология проблемного обучения»
- «Обучение как составная часть педагогического процесса»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка тестовое задание по дисциплине «Спецтехнология»
Урок-зачет проводился в Федеральном казенном профессиональном образовательном учреждении №167 Федеральной службы исполнения наказаний 28 февраля 2019 года.
Методическая работа имеет практическую значимость, позволяет на примере данного урока по учебной дисциплине «Спецтехнология» проследить профессиональную направленность формирования коммуникативных навыков у учащихся, обучающихся по рабочим профессиям.
Повышение адаптации слушателей в учебной группе и профессиональной деятельности, через формирование коммуникативных навыков.
Ожидаемый результат: улучшение усвояемости теоретического материала, содействие развитию общих компетенций, активизация коммуникативной деятельности, создание ситуаций «обратной связи» преподаватель-обучающийся.
311
0
Федеральное казенное профессиональное образовательное учреждение
№167 Федеральной службы исполнения наказаний
(ФКП образовательное учреждение №167)
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ
по дисциплине
«Спецтехнология»
прОФЕССИИ 19601 «ШВЕЯ»
По 3 разделу программы «Ниточное соединение деталей швейных изделий»
Время на раздел – 36 часов, (Зачетный урок)
Мастер производственного обучения
Татьяна Рудольфовна Шерстобитова
п. Всесвятская
2019 год
«Рассмотрено» | «Утбержденно» |
На заседании методической комиссии ФКП ОУ №167 | Зам. Директора по УПР |
Председатель методической комиссии | |
_________________В.В.Новоженов | ________________Е.В.Литаврина |
Дата ________________ | Дата ________________ |
Пояснительная записка
Данная методическая разработка урок-зачет направлена на развитие коммуникативных и регулятивных компетенций учащихся, обучающихся в группах профессиональной подготовки по рабочей профессии «Швея».
Урок-зачет проводился в Федеральном казенном профессиональном образовательном учреждении №167 Федеральной службы исполнения наказаний 28 февраля 2019 года.
Методическая работа имеет практическую значимость, позволяет на примере данного урока по учебной дисциплине «Спецтехнология» проследить профессиональную направленность формирования коммуникативных навыков у учащихся, обучающихся по рабочим профессиям.
Цели занятия:
Повышение адаптации слушателей в учебной группе и профессиональной деятельности, через формирование коммуникативных навыков.
Ожидаемый результат: улучшение усвояемости теоретического материала, содействие развитию общих компетенций, активизация коммуникативной деятельности, создание ситуаций «обратной связи» преподаватель-обучающийся.
Для реализации целей ставлю при преподавании учебной дисциплины «Коммуникативный практикум» перед собой следующие задачи:
повысить результативность образовательного процесса через внедрение актуально-компетентностного и личностно-ориентированного подхода в обучении, с использованием элементов развивающих технологий и межпредметных связей;
совершенствовать свои педагогические умения и качества, повышать свою профессиональную компетентность и организаторскую роль педагога на уроке;
проводить диагностику и мониторинг эффективности применения элементов выбранных педагогических технологий, и их влияние на качество знаний и умений обучающихся.
Мой подход преподавания выражается в умении создать атмосферу комфорта и успешности учащихся, использовать профессиональную направленность каждого урока для формирования коммуникативных компетенций.
Для решения данных задач использую на уроках диалогические методы обучения, личностно-ориентированные тренинги, тренинги культуры речи и делового общения, тренинги-практикумы по профессиональной терминологии, терминологические диктанты, тесты, методы решения реальных и прогнозируемых профессиональных ситуаций.
Разрабатываю дидактические материалы для практических и теоретических занятий с учетом «обратной связи», чтобы каждый учащийся был вовлечен в урок, имел возможность прочитать, проговорить, ответить на вопрос.
Использую практически на каждом уроке информационные технологии, которые расширяют возможности педагога, помогают создавать такие условия обучения, которые необходимы для решения развивающих и коррекционных задач, но не могут быть созданы при помощи традиционных средств. Подготовка теоретических занятий и практических тренингов основана, на принципе сочетания абстрактности мышления с наглядностью, который отражает закономерную связь между разнообразием чувственных восприятий содержания учебного материала и возможностью его понимания, запоминания, хранения в памяти, воспроизведения и применения.
Учебно-методические презентации представляют собой набор определенных иллюстраций, отражающих содержание каждой темы дисциплины с небольшим текстовым пояснением. С целью сокращения объема записей использую опорные конспекты, различные схемы, придающие упрощенный схематический вид изучаемым понятиям.
Тестовое задание по дисциплине: «Спецтехнология»
по профессии 19601 Швея
Тестовое задание предназначено для оказания помощи обучающимся учебных заведений начального профессионального образования по профессии «Швея» в изучении дисциплины «Спецтехнология».
Тест составлен в соответствии с темами учебной программы по 3 разделу программы «Ниточное соединение деталей швейных изделий». Время на раздел – 36 часов, (Зачетный урок).
Цель тестирования: получить преподавателю спецдисциплин информацию о качестве усвоения материала, пробелах, которые необходимо устранить, готовности обучающихся воспринимать новый материал.
Задачи:
- контролировать знания обучающихся;
- способствовать активизации мышления обучающихся;
- развить навыки работы со схемами обработки деталей одежды;
- помощь при подготовке обучающихся к зачету или экзамену.
Инструкции к выполнению тестового задания
Тест по технологии состоит из 12 вопросов.
В каждом вопросе имеется пять вариантов ответа, из них необходимо выбрать правильный (указано сколько правильных ответов).
Прочитайте вопрос (2 колонка таблицы).
Прочитайте варианты ответа, выберите правильный ответ (3колонка таблицы).
Вариант ответа, который вы выбрали впишите в 4 (колонку таблицы).
Вариант 1
№ п/п | Вопрос | Ответ | Результат |
1 | Что такое строчка (1 ответ) | а) ряд однородно-повторяющихся стежков б) косые сметочные стежки в) расстояние между стежками г) величина стежка д) прямые наметочные стежки | |
2 | Как называется операция временное соединение двух деталей, наложенных одна на другую (1ответ) | а) вметывание б) выметывание в) настрачивание г) наметывание д) приметывание | |
3 | Как называется расстояние от среза детали до строчки соединения нескольких или двух деталей изделия (1 ответ) | а) припуск б) строчка прямых стежков в) длина стежка г) длина изделия д) срез детали | |
4 | Какая должна быть толщина меловой линии при намелке детали для прокладывания ручных стежков (1 ответ) | а) 0,1 см б) 2 см в) 0,5 см г) 1 см д) не должно быть никакой линии | |
5 | Для обработки края воротника, клапана используют шов (1 ответ) | а) расстрочной б) настрочной в) обтачной г) запошивочный д) накладной | |
6 | С какой стороны соединяют две детали на универсальной машине, один срез которых выкроен под углом 45° к нити основы, а другой параллельно нити основы (1 ответ) | а) со стороны среза параллельного нити основы б) со стороны среза, выкроенного под углом 45° к нити основы в) не имеет значения г) сначала сметывают, а потом соединяют д) по намеченной линии | |
7 | Каким образом соединяют две детали на универсальной машине выкроенные из ткани разной толщины (1 ответ) | а) со стороны детали из толстой ткани б) со стороны детали из тонкой ткани в) сметывают и соединяют г) не имеет значения д) применяют средства малой механизации | |
8 | Как поступают с нижней деталью при стачивании деталей без посадки на универсальной машине (1 ответ) | а) подтягивают б) придерживают в) ослабляют натяжение строчки г) сметывают косыми сметочными стежками д) сметывают прямыми сметочными стежками двумя строчками с расстоянием между строчками 0,5 см | |
9 | Расстояние между проколами иглы с последующим переплетением ниток (1 ответ) | а) припуск б) шов в) стежок г) строчка д) ширина шва | |
10 | С какой стороны следует располагать посаживаемую деталь при стачивании двух деталей на универсальной машине с небольшой посадкой одной из деталей (1 ответ) | а) снизу б) сверху в) необходимо сметать детали г) необходимо ослабить строчку д) растянуть деталь | |
11 | С какой стороны выполняют строчку при соединении деталей из основного и подкладочного материалов (1 ответ) | а) со стороны основного материала б) со стороны подкладки в) не имеет значения г) приметывают и притачивают подклад д) со стороны полочки |
12 | Какую деталь следует положить вниз при соединении двух деталей из разной по толщине ткани (1 ответ) | а) из толстой ткани б) из тонкой ткани в) не имеет значения г) необходимо ослабить верхнюю строчку швейной машины д) необходимо ослабить нижнюю строчку швейной машины |
Вариант 2
№ п/п | Вопрос | Ответ | Результат |
1 | Что должно находиться на рабочем месте во время выполнения ручных работ (1 ответ) | а) необходимые детали изделия и инструменты б) чайник с кружками в) канцелярские предметы г) одежда д) табачные изделия | |
2 | Как правильно расположить инструменты и приспособления во время работы на рабочем столе (2 ответа) | а) в зависимости от того, какой рукой ими работают б) в зависимости от площади стола в) в зависимости от высоты стола г) в зависимости от размера инструментов д) справа | |
3 | Какого цвета следует подобрать нитки для выполнения внутренних строчек (1 ответ) | а) белые б) черные в) в цвет ткани г) контрастные д) в зависимости от модели | |
4 | Как правильно следует удалять стежки временного назначения (1 ответ) | а) взять иглу и удалить б) выдернуть с помощью зубов в) удалить или оставить - не имеет значения г) необходимо разрезать строчку через каждые 10 - 15 см и удалить с помощью колышка | |
5 | Какого цвета следует использовать нитки для применения отделочных материалов (1 ответ) | а) в цвет отделочных материалов б) белого цвета в) черного цвета г) зависит от способа прикрепления отделки д) от модели изделия | |
6 | Какие швы относятся к группе краевых швов (2 ответа) | а) накладной б) окантовочный в) настрочной г) стачной д) вподгибку | |
7 | Какие швы относятся к группе соединительных швов (1 ответ) | а) настрочной б) окантовочный в) обтачной г) на ребро д) вразутюжку | |
8 | Что необходимо учитывать при выборе ширины стачного шва (1 ответ) | а) соблюдение технологии согласно техническому описанию модели б) назначение шва и область применения в) цвет ткани г) структуру ткани д) толщину ниток | |
9 | Какого цвета следует подобрать нитки для выполнения внутренних строчек постоянного назначения при обработке верхней одежды (1 ответ) | а) белого цвета б) нитки необходимо подобрать в цвет ткани в) не имеет особого значения г) прозрачные нитки д) шелковые нитки | |
10 | Для выполнения каких швов детали складывают лицевыми сторонами внутрь (2 ответа) | а) стачной б) обтачной в) накладной с открытыми срезами г) накладной с закрытым срезом д) двойной | |
11 | Расстояние между строчками (1 ответ) | а) припуск б) шов в) срез г) строчка д) ширина шва | |
12 | Какой вид шва используют для соединения отделочной тесьмы с изделием (1 ответ) | а) стачной б) притачной в) накладной г) втачной д) обтачной |
Вариант 3
№ п/п | Вопрос | Ответ | Результат |
1 | Какой цвет ниток следует подобрать для пришивания пуговиц с ножкой (1 ответ) | а) в цвет ткани б) в цвет пуговицы в) черного цвета г) в зависимости от способа пришивания д) от вида изделия | |
2 | Какие из предложенных условий соответствуют технике выполнения настрочного шва с закрытым срезом (2 ответа) | а) срез нижней детали смещают относительно верхней детали на 0,5-0,7см; б) срез нижней детали смещают относительно верхней на ширину шва настрачивания; в) вторую строчку выполняют с лицевой стороны; г) вторую строчку выполняют с изнаночной стороны, подгибая срез. | |
3 | Назовите стежки, которыми можно выполнить подшивание низа изделия (1 ответ) | а) заметочные строчки б) потайные подшивочные стежки в) стегальные стежки г) обметочные стежки д) крестообразные стежки | |
4 | Какого цвета необходимо подобрать нитки для выполнения следующих ручных работ пришить, подшить (1 ответ) | а) срез детали б) припуск в) ряд повторяющихся стежков г) длина стежка д) обметывание | |
5 | Как называется расстояние от края среза детали до прокладываемой строчки постоянного назначения (1 ответ) | а) срез детали б) припуск в) ряд повторяющихся стежков г) длина стежка д) обметывание | |
6 | Какова длина закрепки на стачивающей машине в конце строчки (1 ответ) | а) 0,5 см б) 0,7 см в) 0,7 - 1 см г) 2 см д) швы изготавливают без закрепок | |
7 | Какой из швов не относятся к соединительным (1 ответ) | а) настрочной; б) обтачной; в) запошивочный; г) двойной; д) стачной. | |
8 | Какого цвета нитки используют для выполнения отделочных строчек (1 ответ) | а) согласно модели б) ярких тонов в) в цвет ткани г) прозрачные д) черного цвета е) белого цвета | |
9 | Место скрепления детали, характеризующийся шириной припуска или расстоянием между строчками (1 ответ) | а) припуск б) шов в) срез г) строчка д) ширина шва | |
10 | Должна ли заходить строчка одна на другую при прокладывании ее по замкнутым линиям (1 ответ) | а) не должна б) должна на 0,1 см в) предусмотрено по степени сложности прокладывания строчки г) на 1,5 - 2 см д) зависит от ширины шва | |
11 | Как называется вид работы, при которой две детали соединяют по краю с последующим вывертыванием их на лицевую сторону и выправлением канта (1 ответ) | а) притачивание б) стачивание в) обтачивание г) сметывание д) обметывание | |
12 | Что совмещают при стачивании двух деталей (1 ответ) | а) обрезные края б) линию полузаноса в) надсечки (контрольные знаки) г) рельефы д) кокетки |
Ответы на тесты:
Вариант 1
№ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
п/о | а | г | а | а | в | а | б | а | в | а | б | а |
Вариант 2
№ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
п/о | а | а, д | в | г | д | б, д | а | а | б | а, б | д | в |
Вариант 3
№ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
п/о | а | б, в | б | д | б | в | б | а | б | г | в | а |
Каждый правильный ответ на вопрос приравнивается к 1 баллу, в результате баллы суммируются и оцениваются по таблице.
Критерии оценки выполнения тестового задания
Результат ответов | Результат ответов | Результат ответов | Результат ответов |
О 0-3 (прав.отв) | От 4-6 (прав.отв) | От 7-9 (прав.отв) | От 10-12 (прав.отв) |
Оценка | Оценка | Оценка | Оценка |
2(два) | 3(три) | 4(хорошо) | 5(отлично) |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511788-metodicheskaja-razrabotka-testovoe-zadanie-po
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Технология ТРИЗ»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- «Профессиональная деятельность специалиста органов опеки и попечительства»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.