Мы исследователи» Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием современных образовательных технологий для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 145 общеразвивающего вида»

«Мы исследователи»

Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием современных образовательных технологий для детей старшего дошкольного возраста.

Выполнила: воспитатель Копытова И.Н.

Г. Магнитогорск 2021г

Конспект педагогического мероприятия

Воспитатель:Копытова Ирина Николаевна, высшая квалификационная категория.

Образовательная область: познавательное развитие.

Тема:«Мы исследователи».

Возраст детей: 5-6 лет

Цель:обогатить знания детей о мире открытий и изобретений;

Задачи:

Образовательные:

Расширять и обобщать знания детей о бытовых предметах, их назначении, пользе для человека, и об истории их создания.

Вызвать у детей желание узнать историю возникновения предметов быта, их эволюцию от древности до наших дней.

Развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

Развивать стремление выражать свое мнение, фантазировать, делать выводы, самостоятельно находя для этого различные речевые средства.

Продолжать практиковать рисование простым карандашом по замыслу.

1. познакомить с жизнедеятельностью замечательного изобретателя- самоучки Ивана Петровича Кулибина;

2. уточнять понятие «человек- изобретатель»;

3. обогатить знания о мире открытий и изобретений;

4. формировать знание 

5. расширять представление

6. Развивающие:

1. развивать мышление, внимание, память;

2. развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь;

3. развивать познавательный интерес, мыслительную активность и воображение;

Воспитательные:

1. воспитывать у детей потребности

2. формировать навыки сотрудничества, доброжелательности;

3. способствовать свободному общению со взрослыми и детьми;

4. Методы и приёмы:

1. работа со схемами пословиц;

2. познавательная деятельность с оздоровительной направленностью,

3. двигательные упражнения, игра;

4. исследовательские действия;

5. беседа, вопросы к детям;

6. дидактическая игра «Четвертый лишний»;

7. прослушивание музыки разного характера;

8. игровое упражнение «Полезно - неполезно»;

9. дидактическая игра «Собери пазлы»;

10. релаксационное упражнение «Сотвори солнце в себе»;

11. рассматривание картинок;

12. объяснение, поощрение, похвала;

13. оценка деятельности каждого ребёнка;

Оборудование и материалы:

Интерактивная доска, магнитофон;

презентация;

карандаши;

разрезные картинки;

Ход занятия.

Дети лежат на гимнастических ковриках, воспитатель проводит релаксацию под тихую спокойную музыку.

Воспитатель: Представьте себе тёплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и спокойно, вам тепло и уютно.

С каждым вздохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие, лёгкие, ваши ножки лёгкие. все ваше тело становится лёгким, как облачко.

Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако … (пауза – поглаживание детей) . Гладит …, поглаживает … Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны.

Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза.

Сегодня я вам предлагаю отправится на экскурсию в мир изобретений.

-Как вы думаете : Кто придумал изобретения ? (человек)

-Как называют человека, который изобретает ? (изобретателем )

-Какими качествами обладает изобретатель ? (наблюдательность, целеустремленность, любознательность, изобретательность )

Современному человеку уже трудно вообразить, что он может прожить без телефона и телевизора, без автомобиля и самолета, без магнитофона и радио. Можно бесконечно продолжать этот список, подумав, без чего уже нельзя представить нашу жизнь. Все это - дело рук человека.

КТО ПЕРВЫЙ ИЗОБРЕТАТЕЛЬ?

Может быть, это древний человек, который развел костер, чтобы согреться или поджарить кусочек мамонта? Или тот, кто впервые придумал нацепить на себя шкуру убитого зверя

Люди, изобретая, стремились облегчить себе жизнь, улучшить ее.

Ребята, я предлагаю не просто отправиться на экскурсию в прошлое, но и заполнить карту изобретений человека.

Начинаем нашу экскурсию. И отправимся мы в древний мир на машине времени

Давным-давно, когда древний человек охотился, чтобы добыть себе еду, мужчины – охотники задумались, как облегчить себе труд.

Посмотрите на картинку: Кто это? (дикий кабан)

Наблюдая как дикий кабан добывает себе при помощи острых клыков пищу, человек изобрел – нож. А из чего человек сделал себе нож?

(Рассуждения детей – изобрел из камня ….)

Итак: заполняем первую схему в карте. (орудия труда – животные)

Мы продолжаем нашу экскурсию.

Прошло много времени со времени первых изобретений человеком.

Наблюдая за полётом птиц человеку захотелось … летать. Как вы думаете, что изобрёл человек (высказывание детей).

Сначала человек стал изобретать крылья, как у птицы для этого он собрал много- много птичьих перьев. Представьте, что ваши руки превратились в крылья, разбегитесь и попробуйте полететь. Получилось у вас? (нет) Почему? (Мы не умеем летать, мы тяжёлые, а крылья маленькие). Тогда человек попробовал забираться на вершину горы и прыгал с такими крыльями вниз. Как вы думаете, у него получилось? (нет, не получилось, он не мог лететь).

Некоторое время спустя человек изобрёл первый планер, напоминающий птиц с широко расставленными крыльями. Следующим открытием человека были дирижабли).

Около 100 лет назад был изобретён первый в мире самолёт, его сделал русский инженер А. Ф. Можайский. А теперь посмотрите, как выглядят современные самолёты.

Вот перед нами модель самолета. Давайте рассмотрим, что есть у самолёта? (корпус, кабина, хвост, крылья, колёса-шасси). А как вы думаете, для чего нужны самолёты? (чтобы быстрей перевозить грузы, пассажиров; военные самолёты необходимы нашим войнам для защиты нашей Родины).

Следующая схема в нашей карте (птица - самолет)

А теперь я предлагаю вам отправиться в полёт

«Самолёт»

Ребята, а вы правы, человек изобрёл разные виды самолётов для разных целей. А как, вы думаете, есть ли недостатки у самолёта? Давайте вместе сделаем вывод, чтобы взлететь самолёту нужна… большая взлётная полоса, много горючего, скорость большая. Но это не всегда удобно

Изобретатель очень наблюдательный человек. Однажды наблюдая за стрекозой, он увидел, как стрекоза сидит на ветке и сразу без разбега влетает вверх. Как вы думаете, что же он изобрёл после этих наблюдений? (раскладушка вертолёты). Какие виды вертолётов вы знаете? (ответы детей).

Вывод: Ребята я с вами полностью согласна, вертолёты бывают такие же, как и самолёты, только вертолёты более удобны, так как им не нужна взлётная полоса.

Следующая схема в нашей карте (стрекоза – вертолет)

Воспитатель обращает внимание детей на картинку одуванчика.

Как вы думаете, что изобрёл человек, наблюдая за одуванчиком? (ответы детей).

Вывод: Наблюдая за одуванчиком человек, изобрёл парашют. Парашют удобен тем, что там, где не может сесть самолёт или вертолёт можно опустить на землю тяжёлый груз.

Следующая схема в нашей карте (одуванчик – паращют)

Заключительная часть:

Сегодня мы много узнали о человеке-изобретателе и его изобретениях. Изобретатель такой человек, который изобретает разные полезные предметы, вещи для себя и других людей. Давайте повторим, какими качествами должен обладать изобретатель? (наблюдательный, целеустремлённый, любознательный, изобретательный).

Ребята, а вам бы хотелось стать изобретателями?

Вам понравилась экскурсия в «мир изобретений»?

Карта готова и вы можете ее продолжать, изучая различные изобретения человека, а может быть и сами вы тоже что - нибудь изобретете

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512366-my-issledovateli-konspekt-neposredstvenno-obr