Квест «Магия театра»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

центр развития творчества детей и юношества

муниципального образования Славянский район

КВЕСТ

Славянский район

­СОДЕРЖАНИЕ

Содержание………………………………………………………………………….2

Что такое «квест»?..................................................................................................3

Квест «Магия театра». Подготовка и проведение квеста………………..……....7

Приложение 1. Маршрутный лист………………………………………...………13

Приложение 2. Памятка со схемой квеста…….……………………….…………14

Приложение 3. Квест-задание…………………………………………………….15

Приложение 4. Фотографии обучающихся детского объединения «Вдохновение». Квест «Магия театра»…………………………………………...23

Литература…………………………………………………………………………..26

Что такое «квест»?

Одним из популярных видов игровых программ для детей и подростков является квест. Квест представляет собой способ организации поисковой деятельности. «Квест» программы созданы по технологии известных компьютерных игр бродилок-искалок.

Квест — это командная игра, для которой нужна сильная координация действий всех игроков, от успешного взаимодействия которых, зависит результат деятельности. Участники игры должны быстро адаптироваться в новых условиях, принимать решения в самых неожиданных ситуациях. Игры – путешествия призваны усилить впечатление, обратить внимание детей на то, что находится рядом. Они обостряют наблюдательность, обличают преодоление трудностей. В этих играх используются многие способы раскрытия познавательного содержания в сочетании с игровой деятельностью: постановка задач, пояснение способов её решения, поэтапное решение задач.

Обычно квесты ролевые – в них используются и загадки, и ребусы, и спортивные задания. Участники решают одно задание - получают ключ и переходят к следующему заданию. Длительность программы — 1-1.5 час.

Квест(от англ. «Quest – поиск») – это интерактивная игра с сюжетной линией, которая заключается в решении различных головоломок и логических заданий.

Рассмотрим виды квестов.

Среди них:

- линейные - задачи решаются по цепочке, одна за другой;

- штурмовые - участники получают задачу, подсказки для ее решения, но пути решения выбирают сами;

- кольцевые - это тот же линейный квест, но заключенный в круг. Где команды участников стартуют с разных точек, и каждая идет по своему пути к финишу.

Также существует следующая классификация видов квестов:

- Эскейп-рум – классика среди всех остальных игр-квестов, полюбившийся поклонниками жанр. Основная задача – выбраться из закрытой комнаты. Для этого команде придется решать различные головоломки, находить решения даже самых нестандартных ситуаций.

Каждому участнику нужно подключить свои умения, воображение, смекалку. Команде необходимо успеть найти выход из помещения за строго ограниченное время. Да, это не просто, но оно того стоит. Описать ощущения, когда удается пройти все испытания и выбраться из комнаты, невозможно. Их можно прочувствовать.

 - Перформанс. Необычный и завлекающий вид квеста. Игра также заключается в том, что нужно или найти выход, решив множество заданий, или достичь определенной цели. Однако, отличие от классического эскейп-рума в том, что каждому участнику даются определенные роли (главные), а второстепенные роли играют специально подготовленные для этого актеры. Именно они направляют героев или, наоборот, мешают им в выполнении заданий. Это можно сравнить с театральной постановкой.

- Квест в реальности – «живой» квест. Не каждая игра в рамках данного жанра предполагает цель выбраться из комнаты, так как она может быть не заперта. Есть определенный сценарий, который нужно проиграть с помощью поэтапного выполнения заданий. Самое главное – это попытаться повторить необходимый сценарий.

- Морфеус –квест-нереальность, происходящий в воображении. Участникам завязывают глаза, что заставляет людей максимально подключить другие органы чувств: осязание, слух, обоняние. Именно так лишенная зрения команда должна выполнять задания. Это настоящее испытание на прочность и готовность действовать нестандартно. Многие признаются, что прохождение квеста в данном жанре даже позволяет переосмыслить свое отношение к некоторым жизненным обстоятельствам.

- Спортивный квест или экшн-игра. Этот вид квеста придется по душе любителям напрячься не только интеллектуально, но и физически. В зависимости от сюжетной линии нужно будет выполнять ряд заданий, в числе которых и те, что заставят серьезно задействовать мышцы. Возможно, придется пролезть по тесному тоннелю, убежать от охраны, взобраться по канату. Обычно комнаты, предназначенные для прохождения подобных квестов, требуют определенных декораций. Есть возможность почувствовать себя голливудским героем и прожить роль, возможно, злодея, а, возможно, преследователя преступника.

Квест игры в режиме реального времени могут проводиться как в помещении, так и на свежем воздухе. Количество игроков в команде, или команд не ограничено, что является бесспорным плюсом квеста. Перемещаясь от одного задания к другому, игроки находят решение основной задачи. Задания, использованные в процессе игры, могут быть как интеллектуальными, так и спортивными. Выполнение одного задания является подсказкой к следующему, что помогает развитию логического мышления детей.

Классифицируются квест-технологии по нескольким признакам это сюжет, пространство, выбранное для проведения игры, уровень самостоятельности игроков, а также количество игроков и организаторов. Выделяются условные группы: по условиям проведения — штурмовые, кольцевые, линейные; по времени проведения — кратковременные и длительные, по содержанию монопредметные или полипредметные.

Для создания сюжета игры можно использовать различные идеи, главное, чтобы были проработаны все детали до мелочей, задания представлены в игровой доступной форме.

Общие требования к квестам в реальности, достаточно просты:

– простота первой задачи должна обеспечить вовлечение игрока в процесс;

– все предметы, используемые в игре, должны строго соответствовать выбранной тематике и сюжету игры;

– задачи, выбранные для квеста, должны соответствовать возрастной категории игроков, вызывать у них интерес, а не скуку;

– должны быть соблюдены все правила безопасности детей, учтены все риски, а также индивидуальность каждого ребенка;

– естественно, лучшей мотивацией буде приз в конце игры.

Различные проектные и деятельностные задания, включенные в квест, позволяют детям усваивать новые знания и навыки самостоятельно. Эффект соревновательности и неожиданности, присутствующий в квесте, позволяет детям получить удовольствие не только от результата, но и от процесса достижения.

Квест-технологии не требуют дополнительных затрат или приобретения нового оборудования, что является их бесспорным преимуществом. В процессе выполнения квеста дети развивают свои способности к анализу информации, сравнению, поиску, учатся мыслить логически и делать самостоятельные выводы, решать сложные проблемы, планировать, анализировать информацию, а также брать на себя ответственность за принятые решения.

Продуманная квест — технология должна учитывать в себе все виды знаний, тем самым обеспечивая успешную реализацию образовательных стандартов.

Этапы организации квеста

1.Организационный момент. Вступительное слово ведущего с целью переключения внимания детей и всех участников на предстоящую деятельность, повышение интереса, создание соответствующего эмоционального настроя:

- деление всех участников на группы;

- обсуждение правил квеста;

- раздача карт и путеводителей, на которых представлен порядок прохождения зон.

2. Этапы игры. В процессе игры игроки последовательно движутся по этапам, решая различные задания (активные, логические, поисковые, творческие и пр.).

3. Подведение итогов, награждение.

Прохождение каждого этапа позволяет команде игроков перейти на следующий этап. Команда получает недостающую информацию, подсказку и т.п. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, участники получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. Также в ходе выполнения заданий дети получают бонусы (фишки) и штрафы.

Основными критериями качества квеста выступают его безопасность для участников, оригинальность, логичность, целостность, подчинённость определённому сюжету, а не только теме, создание атмосферы игрового пространства.

Квест дает возможность в качестве загадок включать деятельностные, проектные задания, что позволяет участникам самостоятельно осваивать новые знания.

Темы квестов могут быть самыми различными:

1. Поиск сокровищ (путешествие на необитаемый остров, в поисках приключений).

2. Помощь героям или герою (сказки, мультфильма, фильма).

3. Познавательные (по временам года, изучаем и закрепляем животных, растения, птиц, рыб).

4. С многообразием опытов и экспериментов «Фокусы от Бима».

5. Литературные квесты (по произведениям автора, либо по произведениям на конкретную тему).

Задачи квеста:

- помочь детям усвоить новые знания и закрепить ранее изученные;

- создать комфортный эмоциональный настрой, способствующий личностной самореализации;

- воспитывать взаимопонимание и чувство товарищества, формировать умение решать конфликты;

- способствовать развитию мышления, речи, интеллектуальных и творческих способностей, коммуникативных навыков;

- стимулировать инициативность и самостоятельность, исследовательскую и экспериментальную деятельность;

- формирование положительной мотивации для развития динамической активности детей;

- создание условий, способствующих закреплению дружеских отношений внутри детского коллектива.

Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что квест является одной из эффективных форм организации досуга подрастающего поколения, направленной на самовоспитание и саморазвитие детей как личности креативной, физически здоровой, с активной познавательной и жизненной позицией.

Квест «Магия театра». Подготовка и проведение квеста.

Форма игры: квест

Тема квеста: «Магия театра»

Количество участников: 2 команды по 7-10 человек

Необходимое оборудование: маркеры, бумага, платок – повязка для глаз, мяч, покрывало, маршрутные листы в цветных конвертах, задания, пазлы

Время проведения: 45 минут

Цель: создание условий для пробуждения познавательного интереса к театральному творчеству и возможности испытать себя в данной области. 

Задачи:

Образовательные:

Закрепить полученные образовательные компетенции детей в области театрального искусства.

Развивающие:

Развивать память, внимание, мышление; координацию и двигательную активность; выразительность и темп речи, силу голоса.

Воспитательные:

Формировать познавательный интерес, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности. Совершенствовать артистические навыки детей. Воспитывать дружеские отношения между детьми, чувство коллективизма.

Условия реализации: на старте командам выдаются маршрутные листы, где обозначено местонахождение станций и их название, а также дана условная схема маршрута передвижения. Для каждой команды своя стартовая станция. Стартуют все команды одновременно. 

Возраст участников: 7-12 лет.

Реквизит: карточки с заданиями на станциях, раздаточный материал.

Квест-задания:

1. Красный цвет. Простыевопросы на знание основных театральных понятий. За выполнение задания команды получают часть пазла.

2. Оранжевый цвет. Театр-экспромт. Участники должны максимально точно и органично показать сказку «Теремок». За выполнение задания команды получают часть пазла.

3. Желтый цвет. Каждому игроку группы выдается карточка. Участники должны создать звуковую иллюстрацию к тому предложению или словосочетанию, которое записано на карточке. За выполнение задания команды получают часть пазла.

4. Зеленый цвет. Ребята по очереди подходят к листу бумаги, который прикреплен к стене, и рисуют то, что говорит ведущий, но рисуют с завязанными глазами. За выполнение задания команды получают часть пазла.

5. Голубой цвет. Разгадать шифр. За выполнение задания команды получают часть пазла.

6. Синий цвет. Задания на чувство коллективизма. За выполнение задания команды получают часть пазла.

7. Фиолетовый цвет. Выполнять заданное пантомимическое действие по сигналу педагога. За выполнение задания команды получают часть пазла.

КВЕСТ «МАГИЯ ТЕАТРА»

Театр, как вид творчества, помогает детям лучше понять самих себя, становится школой нравственного и эстетического воспитания. Именно обращение к театральному искусству даёт возможность ребёнку почувствовать себя свободнее и взглянуть на мир другими глазами.

Преодолевая рамки пространства и времени, сочетая возможности нескольких видов искусств – музыки, живописи, танца, литературы и актёрской игры, театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребёнка.

Занятия сценическим творчеством развивают сферу чувств, пробуждают соучастие, сопереживание – качества, столь необходимые в наше время.

Театр способен раскрыть перед ребёнком всю глубину мироздания и почувствовать себя полноценной и самоценной личностью в современном мире.

Работа  над пьесами и выступления перед зрителями  воспитывают желание приносить  радость людям, воспитывают чувство ответственности  за общее дело.

Ссылка на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу художественной направленности «Вдохновение» -https://р23.навигатор.дети/program/36478-vdokhnovenie.

Ниже прикреплены ссылки работ учащихся детского объединения «Вдохновение» МБУ ДО ЦРТДиЮ МО Славянский район:

- спектакль «Странный народ эти взрослые» по сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» https://youtu.be/5steC7tL3Is;

- спектакль «Кто сказал Мяу» по одноименной сказке Владимира Сутеева https://youtu.be/3_9RKWbcSHI;

- спектакль «Детки в клетке» по повести Владимира Железникова «Чучело» https://youtu.be/cT4aU_Hxv0w.

КРАСНЫЙ ЦВЕТ. Станция «Знатоки театра»

1. Объявление о спектакле? (Афиша)

2. Человек, исполняющий роль на сцене? (Актёр)

3. Как называется театр, где актёры не разговаривают, а поют? (Опера)

4.Как называются шторы, открывающиеся перед представлением? (Занавес)

5. Как называется театр, где актёры танцуют? (Бал)

6. Так называют предметы, которые заменяют на сцене настоящие. (Бутафория)

7. Как называются лампы, освещающие сцену? (Софиты)

ОРАНЖЕВЫЙ ЦВЕТ. Станция «Театр-экспромт»

« Т Е Р Е М О К»

1. Теремок 2 человека (Скрип-скрип!)

2. Мышка-норушка (Ух, ты!)

3. Лягушка-квакушка (Квантересно!)

4. Зайчик-побегайчик (Вот это да!)

5. Лисичка-сестричка (Тра-ля-ля!)

6. Волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!)

7.Медведь косолапый (Ничего себе!)

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась, заглянула внутрь, и подумала мышка, что коль теремок пустой, станет она там жить. Прискакала к терему лягушка-квакушка, стала в окошки заглядывать. Увидела её мышка-норушка и предложила ей жить вместе. Согласилась лягушка-квакушка, и стали они вдвоём жить. Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился, смотрит, а тут из теремка выскочили мышка-норушка и лягушка-квакушка и потащили зайчика-побегайчика в теремок.

Идет мимо лисичка-сестричка. Смотрит - стоит теремок. Заглянула в окошко а там мышка-норушка, лягушка-квакушка и зайчик-побегайчик живут. Жалобно так попросилась лисичка-сестричка, приняли и её в компанию. Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спросил кто в тереме живёт. А из теремка отозвались мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и пригласили его к себе. С радостью побежал в теремок волчок-серый бочок. Стали они впятером жить.

Вот они в теремке живут, песни поют. Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел он теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь.

Испугались мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок и позвали медведя косолапого к себе жить.

Медведь полез в теремок. Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и решил что лучше на крыше будет жить. Влез на крышу медведь и только уселся - затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок - все целы и невредимы, да стали горевать - где ж им дальше-то жить? Делать нечего, принялись они бревна носить, доски пилить - строить новый теремок.

Лучше прежнего выстроили!

И стали жить поживать мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и медведь косолапый в новом теремке.

ЖЕЛТЫЙ ЦВЕТ. Станция «Звукорежиссёр»

К аждому игроку группы выдается карточка. Участники должны создать звуковую иллюстрацию к тому предложению или словосочетанию, которое записано на карточке. По очереди каждый участник пробует имитировать звуки, издаваемые определенным предметом, а также звуки, сопровождающие явление природы или событие.

1. Кипит чайник.

2. Работает пылесос.

3. Скрипит дверь

4. Включается автомобильная сирена.

5. Заколачивают гвоздь в стену.

6. Звенит школьный звонок.

7. Хлопает форточка.

8. Завывает ветер.

9. Гремит погремушка.

10. Звонит сотовый телефон.

11. Стреляют из охотничьего ружья.

12. Поезд в метро подъезжает к станции.

13. Разбивается посуда.

14. Слышится топот коня.

15. Взлетает самолет.

16. От станции отходит паровоз.

17. В море гудит пароход.

18. Утро в деревне.

19. Звуки на «птичьем» рынке.

20. Проносится гоночный автомобиль.

21. Скрипит падающее дерево.

22. Шлепают по лужам.

23. Тормозит машина.

24. Кукует влюбленная кукушка.

25. Жужжат пчелы в улье.

26. Ракета взлетает в космос.

ЗЕЛЕНЫЙ ЦВЕТ. Станция «Творческая»

Здесь вы можете проявить свои таланты художника, литератора. Вы по очереди подходите к листу бумаги, который прикреплен к стене, и рисуете то, что вам говорит ведущий, но рисуете с завязанными глазами.

П орядок рисования:

правая нога,

левый глаз,

хвост,

передняя нога,

рот,

правый глаз,

уши,

нос,

голова,

правый рог,

туловище,

левый рог.

ГОЛУБОЙ ЦВЕТ. Станция «Афиша»

Ответ: Актёры как дети, им бы только поиграть.

СИНИЙ ЦВЕТ. Станция «Театралы»

« Ручной мяч» Команда становится в круг. Все участники держат перед собой открытые ладони. Задача команды – перекатывать мяч по ладоням, стараясь его не уронить.

«Шкура тигра» Команда становится на покрывало. Задача команды – не сходя с покрывала, перевернуть его изнаночной стороной кверху.

ФИОЛЕТОВЫЙ ЦВЕТ. Станция « Танцевальная»

З вучит музыка, дети выполняют любые танцевальные движения на месте, по хлопку и команде педагога «Кактус» - дети принимают «позу кактуса» (ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, подняты над головой, ладони тыльной стороной повернуть друг к другу и растопырить пальцы - «колючки»). Снова звучит музыка. По хлопку и команде педагога: «Ива», дети останавливаются и принимают позу «ивы» (голова висит, мышцы шеи расслаблены, руки опущены вниз, свободно). Звучит музыка, движение возобновляется, команды чередуются.

Приложение 1

КВЕСТ

«МАГИЯ ТЕАТРА»

Маршрутный лист №1

____________________________________________________________________

(название команды)

Итого баллов:

Маршрутный лист №2

____________________________________________________________________

(название команды)

Итого баллов:

Приложение 2

Памятка со схемой квеста «Магия театра»

Приложение 3

Станция «Знатоки театра»

1. Объявление о спектакле?

2. Человек, исполняющий роль на сцене?

3. Как называется театр, где актёры не разговаривают, а поют?

4.Как называются шторы, открывающиеся перед представлением?

5. Как называется театр, где актёры танцуют?

6. Так называют предметы, которые заменяют на сцене настоящие.

7. Как называются лампы, освещающие сцену?

Станция «Театр-экспромт»

« Т Е Р Е М О К»

1. Теремок 2 человека (Скрип-скрип!)

2. Мышка-норушка (Ух, ты!)

3. Лягушка-квакушка (Квантересно!)

4. Зайчик-побегайчик (Вот это да!)

5. Лисичка-сестричка (Тра-ля-ля!)

6. Волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!)

7.Медведь косолапый (Ничего себе!)

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась, заглянула внутрь, и подумала мышка, что коль теремок пустой, станет она там жить. Прискакала к терему лягушка-квакушка, стала в окошки заглядывать. Увидела её мышка-норушка и предложила ей жить вместе. Согласилась лягушка-квакушка, и стали они вдвоём жить. Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился, смотрит, а тут из теремка выскочили мышка-норушка и лягушка-квакушка и потащили зайчика-побегайчика в теремок.

Идет мимо лисичка-сестричка. Смотрит - стоит теремок. Заглянула в окошко а там мышка-норушка, лягушка-квакушка и зайчик-побегайчик живут. Жалобно так попросилась лисичка-сестричка, приняли и её в компанию. Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спросил кто в тереме живёт. А из теремка отозвались мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и пригласили его к себе. С радостью побежал в теремок волчок-серый бочок. Стали они впятером жить.

Вот они в теремке живут, песни поют. Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел он теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь.

Испугались мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок и позвали медведя косолапого к себе жить.

Медведь полез в теремок. Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и решил что лучше на крыше будет жить. Влез на крышу медведь и только уселся - затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок - все целы и невредимы, да стали горевать - где ж им дальше-то жить? Делать нечего, принялись они бревна носить, доски пилить - строить новый теремок.

Лучше прежнего выстроили!

И стали жить поживать мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и медведь косолапый в новом теремке.

Станция «Звукорежиссёр»

Каждому игроку группы выдается карточка. Участники должны создать звуковую иллюстрацию к тому предложению или словосочетанию, которое записано на карточке. По очереди каждый участник пробует имитировать звуки, издаваемые определенным предметом, а также звуки, сопровождающие явление природы или событие.

Станция «Творческая»

Здесь вы можете проявить свои таланты художника, литератора. Вы по очереди подходите к листу бумаги, который прикреплен к стене, и рисуете то, что вам говорит ведущий, но рисуете с завязанными глазами.

П орядок рисования:

правая нога,

левый глаз,

хвост,

передняя нога,

рот,

правый глаз,

уши,

нос,

голова,

правый рог,

туловище,

левый рог.

Станция «Афиша»

Станция «Театралы»

«Ручной мяч» 

Команда становится в круг. Все участники держат перед собой открытые ладони. Задача команды – перекатывать мяч по ладоням, стараясь его не уронить.

«Шкура тигра» 

Команда становится на покрывало. Задача команды – не сходя с покрывала, перевернуть его изнаночной стороной кверху.

Станция « Танцевальная»

Звучит музыка, дети выполняют любые танцевальные движения на месте, по хлопку и команде педагога «Кактус» - дети принимают «позу кактуса» (ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, подняты над головой, ладони тыльной стороной повернуть друг к другу и растопырить пальцы - «колючки»).

Снова звучит музыка. По хлопку и команде педагога: «Ива», дети останавливаются и принимают позу «ивы» (голова висит, мышцы шеи расслаблены, руки опущены вниз, свободно). 

Звучит музыка, движение возобновляется, команды чередуются.

Приложение 4

Фотографии обучающихся детского объединения «Вдохновение».

Квест «Магия театра»

Полезная литература

1.  Андрачников, С.Г. Теория и практика сценической школы. - М.: Издательство АПК, 2016.

2.  Аникеева, Н.П. Воспитание игрой. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2004.

3.  Бондарева, В. Записки помрежа. - М.: Искусство, 2005.

4.  Брянцев, А.А. Воспоминания/ Статьи. - М: Просвещение, 2009.

5.  Горчаков, Н.М. Режиссерские уроки Станиславского. - М: Просвещение, 2011.

6.  Гиппиус, С.В. Гимнастика чувств. Тренинг творческой психотехники. - Л-М.: Искусство, 2012.

7. Захава, Б. Е. Мастерство актера и режиссера. -  М.: Просвещение, 2008.

8. Станиславский, К. С. Работа актера над собой. - М.: Просвещение, 2009.

9. Станиславский, К. С. Собрание сочинений (I – II том). - М.: Искусство, 2008.

10. Эфрос, А.В. Профессия: режиссер. - М.: Искусство, 2000.

Интернет-ресурсы

1. Сайт школы-студии МХАТ: http://www.theatre.ru/

2. Более 1000 лекций от ведущих ученых и деятелей культуры: https://www.culture.ru/lectures

3. Все о театре: http://oteatre.info/

4. Комплекс дыхательной гимнастики по Стрельниковой: https://www.youtube.com/watch?v=xFdKMphCKBU

5. Каталог спектаклей: https://www.culture.ru/theaters/performances

6. Каталог концертов: https://www.culture.ru/music/concerts

7. Онлайн трансляции концертов, спектаклей, экскурсий и записи прошедших трансляций: https://www.culture.ru/s/nacionalnyj-proekt-kultura/#schedule

8. Курсы лекций о музыке на портале «Muzium» http://muzium.org/courses

9. Лекции об искусстве на портале «Аrzamas»: https://arzamas.academy/courses#arts

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512712-kvest-magija-teatra