Применение инновационных технологии на уроках русского языка

Применение инновационных технологий на уроках русского языка.

А.К. Адырова, преподаватель русского языка и литературы.

Интересными и перспективными для достижения целей и задач обучения языку являются игровые технологии. При повторении пройденного материала всегда стараюсь использовать элементы соревнования. Подготавливая такой урок по теме «Имя числительное», я стремилась: обобщить знания о числительном и активизировать мыслительную и речевую деятельность учащихся. Показать роль числительных в изучении таких наук, как математика, казахский, английский язык и литература; развить творческие способности учащихся; привить чувство коллективизма, дружелюбия.

На уроке использовала плакаты с пословицами, со стихотворениями, загадки, карточки, ребусы, скороговорки.

Объявив тему и цель урока, я говорю, что работа будет проходить как игра-соревнование двух команд из нескольких туров.

I тур. Разминка «Знаешь ли ты?»

Члены команд отвечают на вопросы: Что называется числительным? Какие числительные называются порядковыми? На какие группы делятся числительные по составу? В каких числительных «ь» знак пишется в конце слова? В каких числительных «ь» знак пишется в середине слова? В каких числительных пишутся удвоенные согласные?

Команды выполняют письменное задание. Заменить количественные числительные порядковыми.

I команда 10, 19, 50, 45, 528, 276, 888.

II команда20,17,60,43,646,158,999.

II тур. «Страна игр».

«Кто больше?». Вспомнить фразеологические обороты, в которых есть имена числительные: Два сапога пара. Ум хорошо, а два лучше. Одного поля ягоды. В один голос. На все четыре стороны. За двумя зайцами …

Выполнение таких заданий активизирует мыслительную деятельность учащихся.

«Самый зоркий». Какие числительные есть в данных словах: стоянка, трибуна, столяр, вместо, сторож, сестрица, вспять, Севастополь, столица, трикотаж, столетник, столб.

Здесь наблюдается зоркость, внимательность ребят.

III тур. «Знаешь ли ты математику?».

Кто быстрей решит примеры, где цифры надо записать словами: к 47+15=62; к 26+16=42; от 89-33=56; от 59-13=46.

Задание капитанам. Игра «Сказочные задачи». Пока команды решают примеры, капитаны составляют задачи. Задачи не простые, а сказочные. Придумайте задачи по данному началу:

I к. Красная Шапочка шла к бабушке и несла пирожки … .

II к. Однажды три медведя отправились в лес на прогулку … .

Подлинное проявление индивидуальности учащихся связано с его участием в творческой деятельности. Поэтому, придумывая задачи по данному началу, ребята развивают свои творческие возможности.

IV тур. «Любишь ли ты литературу?»

Вспомнить литературные произведения, в которых есть имена числительные.

Члены команд называют свои варианты. Они таковы: «Три медведя», «12 месяцев», «Три толстяка», « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Цветик-семицветик», «Первый снег», «Чужая пятерка», «Сто гусей», и т.д.

Для развития навыка выразительности чтения учащихся даю стихотворения (тексты для обеих команд вывешены на доске). В них указать числительные.

1 к. Есть у нас 3 сес3цы,

Вы не знаете их?

Как бы мне ухи3ться

Рассказать о троих?

У одной, что С3жове,

Над окошком жил с3иж.

С3чь она мастерица –

Приходи к ней, малыш!

У другой, что Ус3цах,

Никаких ус3риц нет,

Но зато осе3ну

Подают на обед!

А у третьей, в Быс3це,

Быс3на на реке,

И резвятся 3тоны

По ночам на песке.

2 к. У про100го 100рожа –

Непро100рный дом:

Ча100 в нем 100ножка

Бродит под 100лом.

Дорожит 100ножка

Чи100тою ног

И 100личной ваксой

Чистит 100 сапог.

Вме100 двух не про100

Вычислить все 100,

Сразу 100только обуви

Не носил никто!

У про100ой 100ножки

100ит по 100пять

И у той 100ножки

Опыт перенять!!!

V тур. «Полиглоты».

Знание чужого языка, позволяет лучше познать и свою, и иную культуру.

Проверим знание русского, казахского и английского языков.

Закончи пословицу.

I команда

Ум хорошо, а … . 2. Не имей сто рублей, а имей сто … . 3. Старый друг, лучше … сразу двух. 4. Один за всех и все … . 5. Один в поле … .

II команда

Одной рукой и узла … . 2. Одно дерево … . 3. Герой умирает раз, а … тысячу раз. 4. Человек, знающий два языка – два … . 5. Двум людям стоит потесниться, и третий может … .

Учащиеся вместо точек вставляют нужные слова, а затем переводят эти слова на казахский и английский языки. Читая пословицы, учащиеся говорят о доброте, дружбе, коллективизме.

Стимулировать умственную деятельность учащихся поможет нам следующее задание.

Отгадывание загадок.

1 к. Четыре братца под одной шляпой.

Два братца через дорожку живут, а друг друга не видят.

Есть семь братьев: годами равными, именами разные.

77 одежек и все без застежек.

В беленьком бочонке два пивца: белое да жёлтое.

2 к. Два братца пошли на реку купаться.

Пять мальчиков, у всех мальчиков – по чуланчику.

1 костер весь свет согревает.

Пять братьев годами равные, да ростом разные.

Два конца, два кольца, посередине гвоздь.

В Заключение определяем команду-победителя соревнования и вместе подводим итог.

Такие уроки помогают мне не только проконтролировать усвоение определенной темы, но и развивать речь учащихся. Игры помогают сделать любой учебный материал увлекательным, создают радостное настроение, облегчают процесс усвоения знаний.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/51312-primenenie-innovacionnyh-tehnologii-na-urokah