- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект подгруппового логопедического занятия в 5 классеТема логопедическая: «Предложение» , Тема лексическая: «Масленица»
362
0
МКОУ «СКШИ VIII вида»
Подгрупповое логопедическое занятие
в 5 классе
Тема логопедическая: «Предложение»
Тема лексическая: «Масленица»
Подготовила
Учитель-логопед
Соколова И.С.
Сатка, 2022
Содержание:
Цель урока: закрепление правильного произношения [Ж ]
Задачи урока:
образовательные: закрепление речевого материала по теме «Зима», закрепление умения определять границы предложения (большая буква в начале предложения и точка в конце предложения);
коррекционно-развивающие: развитие артикуляционной моторики, мелкой моторики, слухового внимания, фонематического слуха, процессов словообразования, формирования грамматически правильного оформления словосочетаний в предложении;
воспитательные: воспитание уважения к народным традициям.
Формирование базовых учебных действий
- познавательные: выделяет некоторые существенные общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов по алгоритму;
- регулятивные: самостоятельно соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами по плану;
- коммуникативные: слышит, понимает и выполняет инструкции в игровой, учебной деятельности;
- личностные: применяет алгоритмы в выполнении заданий, поручений, простых договоренностей с помощью взрослого.
Личностные результаты : поддерживать коммуникацию со взрослым, обращаться за помощью.
Оборудование: дидактическое пособие – логопедические кубики, иллюстрации, слова-карточки,
Словарная работа:
Методы: элементы технологии сторителлинг музыкатерапия, , биоэнергопластика.
Ход урока:
Этап урока | Деятельность учителя-логопеда | Деятельность учащегося |
1. Оргмомент. | Посмотрите ребята, афиша. Куда же нас приглашают? | Читают афишу. Бояре и боярыни! Судари и сударыни! Подходи честной народ! Масленица всех вас ждёт! Всех на праздник приглашаем! Проводы зимы начинаем! |
2. Сообщение темы урока. | Масленицей провожали зиму и встречали весну. Масленицей называли праздник от изобилия масленой еды, которой полагалось угощаться всю неделю. А ещё Масленица это тряпичная или соломенная кукла, одетая в платье, символ зимы. С помощью наших кубиков мы узнаем, как шумно и весело с играми отмечали Масленицу. |
Артикуляционная гимнастика. | 1 кубик – состязания – это соревнования, мы будет соревноваться или состязаться в правильности выполнения упражнений для языка. | Читают названия упражнений на кубике и выполняют их под музыку. Совместное взаимодействие руки и языка |
Упражнения на слуховое восприятие. | 2 кубик – заигрыши, игра на разных инструментах | Подбирают названия шумовых инструментов к картинкам на кубиках и вкладывают в кармашки, соотносят их с инструментами. |
Пальчиковая гимнастика Формирование грамматического строя речи | 3 кубик – лакомка На кубике блины, сколько на каждом квадрате, назовите | Тебе блин, мне блин Один блин, два блина, три блина, четыре блина, пять блинов, шесть блинов |
Упражнения для развития общей моторики | Играют в разные игры | Ау-ау-аукаем Весну-Красну приаукиваем |
Словообразование. | 4 кубик на липучках Масленица –тряпичная кукла | Голова из глины- глиняная Лицо из бумаги- бумажное Волосы из соломы – соломенные Руки из камыша – камышовые Платье – из ситца |
3. Закрепление. Формирование связной речи с помощью загадок и пословиц. | Соединить две части кубика и получить пословицу. | Масленица идёт, блин да мёд несёт. Масленицу провожаем, солнце ожидаем Где блины, там и мы. |
Отгадать загадки на гранях кубиков прикрепить картинки отгадки на другом кубике | Кто сугробы наметает, снегом землю устилает. Кто травку выпускает, росу расстилает. На сковородку наливают, да вчетверо сгибают. Белая морковка, зимой растёт ловко. Мой наряд пёстрый, колпак острый, Мои шутки и смех веселят всех. | |
4. Итог занятия. | Если понравилось занятие возьмите блин из блюдца, если не понравилось, то возьмите блин из тарелки. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513506-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика и устранение буллинга в СПО в соответствии с современными требованиями»
- «Социальная реабилитация лиц, освобождённых из мест лишения свободы»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.