План конспект занятия по теме: «Вариант Греко в итальянской партии»

Продолжительность занятия: 90 минут

Цель занятия:

Дать юным шахматистам представление о варианте Греко в итальянской партии

Задачи занятия:

1.Расширить дебютный репертуар.

2.Научить оценке позиции: выделять предпосылки успешной атаки на короля.

3.Научить находить оптимальную расстановку фигур для успешной атаки на короля.

4.Тренировочные партии с вариантом Греко в итальянской партии.

Учебный инвентарь:

1.Демонстрационные шахматные доски — 2 шт.

2.Компьютер — 1 шт.

3.Комплект шахмат — 15 шт.

4.Столы — 15 шт.

5.Стулья — 15 шт.

Введение

В шахматной литературе можно найти другие названия Варианта Греко: «Атака Греко» и «Гамбит Греко». Они лучше отражают стратегические идеи варианта. В нём белые жертвуют пешку на е4 с целью опережающего развития своих фигур, захвата центра и открытых линий с дальнейшей атакой на короля чёрных. Белые, разыграв Вариант Греко, обязаны атаку довести до победы. Если чёрные успешно отразят атаку, то лишняя пешка даёт им большие шансы на выигрыш. Получить равную позицию и сохранить лишнею пешку чёрные могут единственными ходами, которые ни всегда получается найти в игре. У белых имеются различные схемы видения атаки. Поэтому шахматисты, играющие в рапид и блиц турнирах, могут с успехом применять этот вариант.

Методика проведения занятия:

1.Разыгрываем на демонстрационных шахматных досках вариант Греко в итальянской партии. и получаем критическую позицию .

1.e2 – e4 e7 – e5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – c4 Cf8 – c5 4.c2 – c3 Kg8 – f6 5.d2 – d4 e5 : d4 6.c3 : d4 Cc5 – b4+

7.Kb1 – c3 Kf6 : е4 8.0 – 0 Ке4 : с3 9.b2 : с3 Cb4 : c3

Рис. 1 Ход белых. Критическая позиция варианта Греко в итальянской партии.

2.Даём оценку позиции и выделяем предпосылки успешной атаки белых на чёрного короля.

Обучаемые предлагают свою оценку позиции. В результате получаем:

Чёрные выиграли две пешки в ущерб развитию своих фигур. Их слон на с3 вне игры, ферзевый фланг не развит. Белые разменяли своего ферзевого коня на королевского коня чёрных, чем ослабили их королевский фланг. Поэтому после короткой рокировки чёрный король не будет в безопасности. Белые фигуры активны, они контролируют центр, для них доступны линии: вертикаль «е» и диагонали с1 — а3, с1 — h6, a2 — g8, которые используют для атаки на короля.

3.Находим оптимальную расстановку белых фигур (схема).

По выводам оценки позиции обучаемые предлагают и обосновывают оптимальную расстановку белых фигур. В результате получаем:

Фd1 – b3. Сдваиваем ферзя и слона для атаки на f7.

Сс1 – а3. Препятствуем рокировке чёрного короля.

Или:

Cc1 – g5. Ограничиваем чёрные фигуры, чем затрудняем им защиту короля.

Ла1 — е1. Занимаем открытую вертикаль «е».

Kf3 – e5, или Kf3 – g5. Атакуем на f7.

Обучаемым важно усвоить, что оптимальная расстановка белых фигур должна корректироваться в зависимости от ходов чёрных.

4.Анализируем тематические партии с критической позиции.

Греко — Любитель, 1620

10.Фd1 – b3 Cc3 : d4 11.Cc4 : f7+ Kpe8 – f8 12.Cc1 – g5 Cd4 – f6

13.Ла1 — е1 Кс6 — е7 14.Сf7 – h5 Ke7 – g6 15.Kf3 – e5 Кg6 : е5

16.Ле1 : е5 g7 – g6 17.Cg5 – h6 Cf6 – g7 18.Ле5 – f5+ g6 : f5

19.Фb3 – f7 #

Греко — Любитель, 1620

10.Фd1 – b3 Cc3 : а1 11.Сс4 : f7+ Kpe8 – f8 12.Cc1 – g5 Kc8 – e7

13.Kf3 – e5 Cc3 : d4 14.Cf7 – g6 d7 – d5 15.Фb3 – f3+ Cc8 – f5

16.Cg6 : f5 Сd4 :e5 17.Cf5 – e6+ Ce5 – f6 18.Cg5 : f6 g7 :f6

19.Фf3 : f6+ Kpe8 – f8 20.Фf6– f7#

Любитель — Любитель

10.Фd1 – b3Cc3 : d4 11.Cc4 : f7+ Kpe8 – f8 12.Cc1 – g5Cd4 – f6 13.Лa1 – e1 Kc6 – e7 14.Cf7 – h5 Ke7 – g6 15.Kf3 – e5 Kg6 : e5 16.Лe1 : e5 g7 – g6 17.Cg5 – h6+Cf6 – g7 18.Лe5 – f5+Kpf8–e7 19.Лf1 – e1+Cg7 – e5 20.Лe1 : e5 Kpe7 – d6 21.Фb3 – d5≠

Любитель — Любитель

10.Сс1 – а3! Кс6 – е7 11.Фd1 – b3 d7 – d5 12.Фb3 : c3 d5 : c4

13.Лf1 – e1 Cc8 – e6 14.Ca3 : e7! Kpe8 : e7 15.d4 – d5 Фd8 : d5

16.Лa1 – d1 Фd5 – c5 17.Лe1 – e5 Фc5 – b6 18.Лe5 : e6+! Фb6 : e6

19.Лd1 – e1 1 – 0

Корте – Болбачан, 1946

10.Сс1 – а3! d7 – d5 11.Cc4 – b5 Cc3 : a1 12.Лf1 – e1+ Cc8 – e6 13.Фd1 – a4 Лa8 – b8 14.Kf3 – e5 Фd8 – c8 15.Cb5 : c6+ b7 : c6

16.Фa4 : c6+ Kpe8 – d8 17.Ke5 : f7+ Ce6 : f7 18.Ca3 – e7≠

5.Играем тренировочные партии.

Тренировочные партии обучающиеся играют с позиции на рис. 1 с записью ходов. Педагог наблюдает за их игрой. Интересные и поучительные сыгранные партии совместно анализируются.

6.Заключение.

Подводятся итоги занятия, отмечаются дети, которые успешно работали на занятиях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513743-plan--konspekt-zanjatija-po-teme-variant-gre