Очистка и уборка инвентаря на хранение

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование БУД

Организационный момент.

Контроль посещаемости, внешнего вида, соответствия одежды требованиям охраны труда (обучающиеся должны иметь спецодежду, х/б перчатки).

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Мы друг к другу повернемся

И, конечно, улыбнемся.

Пожелаю вам, друзья,

Я ни пуха, ни пера!

Кто сегодня дежурный?

Дежурный сообщает о присутствии и отсутствии учащихся.

Рапорт. Психологический настрой.

Организация внимания и готовности обучающихся к уроку, устранение отвлекающих факторов.Обучающиеся занимают места в кабинете, предназначенном для теоретической (практической) подготовки.

Итог

Рапорт. Проверка готовности к уроку. Настраиваются на урок.

Р. Л.

Актуализирует знания, необходимые для изучения темы

Учитель предлагает игру.

Игра: «Буква – инструмент».

Задание 1: Прописаны буквы, вы должны записать в тетрадки инструмент на эту букву.

Повторение правил техники безопасности с садово-огородным инвентарём.

О чем же мы будем говорить сегодня с вами на уроке?

Итог

Обучающиеся актуализируют материал, отвечают на вопросы, разгадывают слова, повторяют технику безопасности при работе с садово-огородным инвентарём.

К Р

Сообщение темы и задач урока:

Слайд 3.

Откройте свои тетради, запишите: Число.

Классная работа. Тема урока.

Постановка задач урока.

Учащиеся принимают учебную задачу, формулируют тему урока.

Учащиеся слушают учителя.

Знать: правила очистки и уборки инвентаря на хранение.

Уметь: последовательно рассказывать правила очистки и уборки инвентаря, выполнять работу по инструкционной карте.

Проговаривает, что должен знать и уметь обучающийся.

Ориентируясь на тему урока, определяет задачи с направляющей помощью учителя.

Р

Изучение нового материала

Для работы в саду и огороде применяют разнообразный инвентарь, который предназначен для облегчения процесса обработки почвы и ухода за растениями.

Слайд 4. Словарная работа:

Инвентарь— это хозяйственные предметы, входящих в состав имущества какого-нибудь хозяйства, учреждения, предприятия.

Слайд 4,5. Различают следующие виды садово-огородного инвентаря:

- для возделывания и ручной обработки почвы – рыхления легкой почвы и перекапывания тяжелого грунта, а также разбивки грядок и цветников, посадки растений, окучивания, выкапывания корнеплодов, выгрузки сыпучих материалов (песка, удобрений, угля, земли). Это лопаты, рыхлители, грабли, культиваторы, вилы, а также мотыги, тяпки и т.д.;

- вспомогательные инструменты — для садовых работ в виде прививки, обрезки веток, формирования кроны и живой изгороди (секаторы, сучкорезы, кусторезы, садовые ножовки);

- сопутствующий инвентарь в виде тачек, ведер, сажалок, емкостей и совков для рассады, плодосборников, складного стульчика, стремянки;

- механизированный – электрический и бензиновый (сеялки, косилки, культиваторы, насосы);

- инвентарь для полива растений – лейки, распылители и опрыскиватели, садовые шланги.

И мы должны с вами уметь хранить инвентарь для того, чтобы он дольше прослужил нам.

Вопрос учителя: Как вы думаете, отличается ли хранение инвентаря от сезона?

Тщательная подготовка требуется осенью, на зимний период.

Слайд 6,7. Хранение инвентаря зимой

• - инвентарь нужно очистить от слоя земли и остатков растений, а затем вытереть, либо вымыть и просушить. Оставить на несколько часов на солнце или в хорошо проветриваемом месте до полного просыхания;

• - деревянные рукоятки и черенки необходимо почистить и отшлифовать, покрыть лаком;

• - на металлические части нанести смазку. 

• Для хранения инвентаря выделить проветриваемое и сухое место,

• - инструменты разместить вертикально, либо подвесить на стену на специальном стеллаже над уровнем пола — так чтобы предохранить их от воздействия влаги и возникновения коррозии. Не ставить инструменты вертикально на острие, иначе оно быстро затупится;

• - острые предметы — различные секаторы, садовые ножницы, пилы и ножовки помещают в чехлы, заворачивают в газеты или пергаментную бумагу и хранят в закрытом виде. Садовые ножницы рекомендуется хранить в открытом состоянии, благодаря этому пружина в них будет дольше оставаться тугой.

Садовую технику следует помещать на хранение в сухом и проветриваемом, а также надежно закрывающемся помещении.

Слайд 8,9. Уход за инвентарем весной

С наступлением нового садово-огородного сезона останется только достать из сарая подготовленный с осени инвентарь. За зиму деревянные части инструментов могут немного пересохнуть, от этого крепления в местах соединения с древесиной ослабевают, и инструменты могут расшатываться при работе.

Добиться плотного закрепления черенков садово-огородного инвентаря можно следующим образом – поместите инструменты на сутки либо двое в воду. Под действием влаги деревянные части немного разбухнут и плотно сядут в гнёзда.

Слайд 10. Памятка. Как хранить садово-огородный инвентарь

- Не стоит оставлять инструменты после работы на открытом воздухе.

- Выделить для повседневного хранения садового инвентаря сухое и проветриваемое место. Это позволит предохранить его от появления грибка и коррозии под воздействием влаги, а также от пересушивания деталей, изготовленных из древесины, под влиянием солнечных лучей и высокой температуры воздуха.

Вывод: правильное хранение садово-огородного инвентаря способствует поддержанию его рабочего состояния на долгие годы.

Самоанализ, подведение итогов

Обучающиеся слушают учителя. Повторяют значение словарного слова – инвентарь.

Просматривают презентацию.

Отвечают на вопросы.

Работают с памяткой «Как хранить садово-огородный инвентарь».

П

Физ.

минутка.

Физминутка

Слайд 11,12,13. Задание «Копирка».

Сейчас мы проверим ваше внимание. Посмотрите на картинки на доске и запомните последовательность картинок.

- Закройте глаза (в это время учитель меняет местами две картинки или убирает одну картинку), откройте глаза и скажите, что изменилось.

Слайд 14 Гимнастика для глаз

Выполнять без напряжения, медленно, каждое упражнение по 5 раз.

1) Вертикальные движения глазами вверх (считать до трех), вниз (считать до трех).

2) Горизонтальные движения глазами вправо, влево.

3) Круговые движения глазами сначала по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.

Исходное положение: руки на столе.

Руки вверх, потянуться как можно выше, прогнуть спину, посмотреть на руки, вернуться в исходное положение.

Повторить 3 раза.

Выполняют упражнение на внимание.

Дежурный выполняет гимнастику у доски, остальные - повторяют

Р

Закрепление изученного материала

Проверка и закрепление полученных знаний обучающимися. Слайд 15.

Как хранить садово-огородный инвентарь

- Не стоит оставлять инструменты после работы на _____________воздухе.

- Выделить для повседневного хранения садового инвентаря _________и ______________место. Это позволит предохранить его от появления грибка и коррозии под воздействием ___________, а также от _____________ деталей, изготовленных из древесины, под влиянием __________ лучей и высокой температуры воздуха.

Вывод: правильное хранение садово-огородного инвентаря способствует поддержанию его рабочего состояния на долгие годы.

- Итог

Обучающиеся закрепляют полученные знания по карточке «Вставить пропущенные слова».

Выполняют задание в группе, индивидуально.

П К Р

Итог урока

Учитель подводит итог урока:

Слайд №16.

Ребята наша работа подошла к концу. Ответим на вопросы:

Как хранить садово-огородный инвентарь?

Зависит ли хранение от сезона?

Прием «поощрения» развернутая словесная оценка.

Каждый обучающийся оценивает свою деятельность во время занятия:

Учитель, совместно с обучающимися оценивает работу, проделанную на уроке, комментируя деятельность каждого.

Просит заполнить таблицу, оценить себя и одноклассников

Учитель благодарит обучающихся за работу на уроке.

– На листе бумаги начерчена таблица с вашими именами,

Сейчас нам надо подумать и выставить в эту таблицу те оценки, которые вы заслужили за свою работу на уроке. Дети вместе с учителем оценивают работу каждого ученика по работе на уроке. (Таблица дана в уже готовом заполненном варианте.)

Ф.И._____________________________________

Ф.И. уч-ся

«5»«4»«3»«2»

- Решение задач, поставленных в начале урока.

Анализ деятельности по плану (самостоятельный, с направляющей помощью учителя).

Рефлексия:

интересно

работал

понял материал

скучно

отдыхал

узнал больше, чем знал

безразлично

помогал другим

не понял.

Выберите  начало фразы и закончите предложение:

• сегодня я узнал(а)…

• было интересно…

• было трудно…

• я научился(лась)…

• у меня получилось …

• меня удивило…

• мне захотелось…

Л, Р

Домашнее задание

Слайд 17. Домашнее задание: Составить памятку.

Правила хранения инвентаря в летний период.

Спасибо за урок.

Записывают в дневник

Л

В

ведро

Г

грабли

К

культиватор

Л

лопата

М

мотыга

Н

ножовка

О

опрыскиватель

П

пульвелизатор

С

секатор

Т

тяпка