Рабочая программа

№

п/п

Тема

Дата

Виды деятельности

Универсальные учебные действия

Коли-чество

часов

предметные

метапредметные

личностные

1.

Раздел 1. Путешествия.

Вводный урок. «Мое любимое путешествие». Повторение Л.Е.

Повторение грамматики (Согласование времён).

Уметь самостоятельно семантизировать новую лексику с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах на вопросы.

Повторение изученного лексико-грамматического материала.

Накопление достаточного объема словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Повторение согласования вренен.

Развитие умения планировать речевое и неречевое поведение.

Развитие умения определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль.

Формирование мотивации изучения английского языка, развитие коммуникативной компетенции.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

2ч.

2.

Составление диалогов по теме «Путешествия за рубежом и его планирование».

Письмо Мари, работа с текстом письма, написание ответа.

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания.

Уметь читать с полным пониманием прочитанного текста страноведческого характера, выполнить задания после текста.

Уметь употреблять новую лексику в монологической речи.

Развитие умения

выделения значимой информации;

выражения своего отношения к прочитанному, умения давать краткую характеристику персонажей,

совершенствование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Развитие умений в написании личного письма.

Развитие умения составлять план, тезисы письменного сообщения;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

поиск и выделение нужной информации, обобщение.

Развитие умения планировать речевое поведение.

2ч.

3.

Развитие навыков письменной речи по теме «Мое любимое путешествие».

Составление монологических высказываний по теме «Путешествие по своей стране».

Уметь употреблять новую лексику, строить высказывания в виде письма.

Работа со словарями, грамматическими справочниками

Чтение текстов. Рассказ о городах.

Развитие умения

выделения значимой информации;

выражения своего отношения к прочитанному, умения давать краткую характеристику персонажей,

совершенствование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Развитие умений в написании личного письма.

Развитие умения составлять план, тезисы письменного сообщения;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

поиск и выделение нужной информации, обобщение.

Развитие умения планировать речевое поведение.

2ч.

4.

Входная контрольная работа. Чтение с полным пониманием. Ответы на вопросы.

Интервью с группой французских лицеистов. Чтение. Возможности продолжения образования в высшей школе.

Уметь выполнять тестовые задания.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

Уметь воспринимать диалоги на слух с пониманием основного содержания, выразительно читать диалоги, составлять диалоги по образцу и инсценировать их.

Накопление достаточного объема словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Повторение

Развитие умения планировать речевое и неречевое поведение.

Развитие умения определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль.

Формирование мотивации изучения английского языка, развитие коммуникативной компетенции.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

2ч.

5.

Выдвижение гипотез до прослушивания текстов

Советы молодых французов.

Согласование времен изъявительного наклонения.

Уметь слушать тексты, содержащие страноведческую информацию, с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, активизировать употребление изученного лексического материала в устной речи.

Повторение изученного лексико-грамматического материала.

Уметь применять полученные знания в новых ситуациях для решения коммуникативных задач.

Развитие умения излагать содержание прослушанного иноязычного текста;

умения использовать письменную речь на иностранном языке, фиксировать и обобщать необходимую информацию.

Развитие умения составлять план, тезисы письменного сообщения;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

поиск и выделение нужной информации, обобщение информации.

Повышение мотивации изучения иностранного языка;

Расширение коммуникативной компетенции.

2ч.

6.

Ознакомление с местом двух местоимений-дополнений.

Молодежь в современном обществе. Беседа.

Работа с текстами, нахождение в них местоимений-дополнений.

Уметь образовывать и употреблять в речиместоимения-дополнения , работать с текстами, содержащими местоимения-дополнения, уметь их распознавать.

Развитие умения высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Развитие умения работать с информацией,

осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и ее фиксация.

Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

2ч

7.

Повторение времен изъявительного наклонения.

Работа с заданиями в формате ЕГЭ (аудирование).

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

Развитие умения воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные тексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

Развитие навыка смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста, по ключевым словам, выделять основную мысль.

Развитие способности к самоанализу и самоконтролю.

Воспитание уважительного отношения к языку, культуре другой страны.

Воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, самообразованию.

2ч

8.

Путешествие за рубежом. Беседа.

Развитие навыков и умений чтения текста «Путешествие», с детальным пониманием.

Уметь употреблять новую лексику в диалогической речи.

Уметь читать с полным пониманием прочитанного текста страноведческого характера, выполнять задания после текста.

Уметь отвечать устно на поставленные вопросы

Развитие умения рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом. Осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме, активно использовать речевые средства владеть базовыми грамматическими понятиями

Развитие умения самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов.

Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающему миру

2ч

9.

Формирование коммуникативных умений. Составление резюме «Что нового я узнал о сверстниках из Франции?»

Работа с заданиями в формате ЕГЭ (грамматика)

Уметь обмениваться информацией на базе прочитанного материала, выполнять задания после текста, активизировать употребление изученного лексического материала в устной речи.

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

Развитие умения излагать содержание прочитанного/ прослушанного иноязычного текста в тезисах; описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию.

Развитие умения применять полученные знания.

Умение использовать языковую и контекстуальную догадку.

Развитие способности к самоанализу и самоконтролю.

2ч

10.

Замки Луары. Совершенствование навыков чтения с извлечением полной информации. Природа и экология.

Работа с заданиями в формате ЕГЭ (чтение)

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

Развитие умения рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом. Осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме, активно использовать речевые средства владеть базовыми грамматическими понятиями

Развитие умения самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов.

Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде,

2ч

11

Вокзалы Франции и условия их проезда. Беседа.

Защита проектов по теме «Города Франции»

Уметь обмениваться информацией на базе прочитанного материала в виде монологов, выполнять задания после текста, активизировать употребление изученного лексического материала в устной речи.

Защита подготовленных проектов по теме.

Развитие умения излагать содержание прочитанного/ прослушанного иноязычного текста в тезисах; описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию.

Развитие умения применять полученные знания.

Умение использовать языковую и контекстуальную догадку.

Развитие способности к самоанализу и самоконтролю.

2ч

12.

Раздел 2. Культура и досуг Развитие навыков аудирования стихотворения «Я люблю ветер».

Составление письменного резюме по теме» Культура и досуг французской молодежи».

Уметь самостоятельно определять значение новой лексики с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах 
на вопросы, читать с полным пониманием прочитанного, пользуясь сносками, словарем, языковой догадкой.

Уметь употреблять новую лексику в монологической речи.

Развитие способности разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

2ч.

13.

Совершенствование навыков аудирования « В кафе».

Развитие навыков и умений чтения аутентичного текста « Я люблю кино» с извлечением полной и необходимой информации.

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания.

Уметь читать с полным пониманием прочитанного текста страноведческого характера, выполнять задания после текста.

Уметь отвечать устно на поставленные вопросы.

Развитие учебно-организационных умений- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Развитие осознанного владения логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора основных критериев.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

2ч.

14.

Развитие навыков и умений говорения« Посещение музея».

Повторение темы «Артикль»

Уметь обмениваться информацией на базе прочитанного материала в виде монологов, выполнять задания после текста, активизировать употребление изученного лексического материала в устной речи.

Уметь употреблять грамматическую форму «Артикль» в различных речевых ситуациях, выполнять задания на закрепление грамматичекских навыков.

Развитие умения воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные тексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

Развитие навыка смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста, по ключевым словам, выделять основную мысль.

Развитие способности к самоанализу и самоконтролю.

Воспитание уважительного отношения к языку, культуре другой страны.

Воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, самообразованию.

2ч.

15.

Повторение. Слитный и частичный артикль. Отсутствие артикля.

Работа с заданиями в формате ЕГЭ (письмо).

Уметь употреблять грамматическую форму «Артикль» в различных речевых ситуациях, выполнять задания на закрепление грамматичекских навыков.

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

Развитие умения строить предложения по образцу;

логически выстраивать монологическое высказывание; использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

уметь выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Развитие умения осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.

Развитие умения кратко формулировать свои мысли;

стремиться к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

2ч.

16.

Смысловое значение артикля. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Кино и вы. Совершенствование навыков и умений чтения текста с извлечением основной информации

Уметь использовать полученные знания, умения и навыки для решения практических задач (выполнение лексико-грамматических упражнений).

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания.

Совершенствование умения читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Развитие умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера;

Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде, формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

2ч.

17.

Совершенствование навыков и умений аудирования «Поход в музей ».

Беседа по теме «Кино».

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания.

Уметь получать страноведческую информацию из видео, выполнять тестовые задания к нему.

Уметь обмениваться информацией на базе прочитанного материала,выполнять задания после текста, активизировать употребление изученного лексического материала в устной речи.

Развитие способности

логически выстраивать монологическое высказывание,

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации,

Развитие умения адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения.

Формирование у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление.

Владение умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию.

2ч.

18.

Эрмитаж. Составление диалога.

Музей Пушкина. Развитие навыков чтения с полным пониманием.

Уметь составить диалог на заданную тему.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

Защита подготовленных проектов по теме.

Развитие учебно-организационных умений описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Слушать и понимать собеседника.

Логически выстраивать монологическое высказывание.

Развитие умения высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор.

Логически выстраивать монологическое высказывание.

2ч.

19.

Музеи Москвы и Петербурга. Беседа по презентации.

Работа с заданиями в формате ЕГЭ (лексика-грамматика). Лексическая копилка

Уметь обмениваться информацией на базе прочитанного материала, выполнять задания после текста, активизировать употребление изученного лексического материала в устной речи.

Уметь получать страноведческую информацию из видео, выполнять тестовые задания к нему.

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Развитие способности разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

2ч

20.

Ознакомление с ЛЕ по теме «Праздники и обычаи».

Развитие монологической речи. Повседневная жизнь семьи.

Уметь самостоятельно семантизировать новую лексику с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах на вопросы.

Развитие умения читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

Формирование умения

кратко формулировать свои мысли,

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Развитие способности владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

уметь работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета,

2ч

21.

Подготовка проекта.

Проект «Праздники и обычаи во Франции».

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

Защита подготовленных проектов по теме.

Умение планировать свое речевое и неречевое поведение.

Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Совершенствование способности понимать цель и смысл выполняемых заданий,

осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Развитие способности обучающихся к саморазвитию, формирование мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории,

2ч

22.

Раздел 3. «Кто ваш герой?» Ознакомление с новыми ЛЕ. Развитие умений аудирования.

Совершенствование навыков чтения текста «Наполеон Бонапарт »с извлечением полной информации.

Уметь самостоятельно семантизировать новую лексику с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах на вопросы.

Уметь читать с полным пониманием прочитанного текст страноведческого характера, выполнять задания после текста.

Развитие умения работать в паре и в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета,

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации,

оформлять свои мысли в устной и речи.

Развитие умения адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения.

Развитие умения планировать речевое поведение.

2ч.

23.

Работа с текстом «Аббат Пьер - человек действия», выбор нужной информации.

Совершенствование навыков письма теме «Кто ваш герой?».

Уметь читать тексты, содержащие страноведческую информацию, с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, активизировать употребление изученного лексического материала в устной речи.

Уметь читать небольшие по объему тексты с опорой на сноски-комментарии и обмениваться информацией в группах, выполнять задания к тексту.

Уметь рассказать о прочитанном по плану к тексту.

Уметь использовать полученные знания, умения и навыки для решения практических задач (написание сочинения по теме).

Совершенствование умения разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов,

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Развиватьумение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Развивать умение осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским: формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке,

2ч.

24.

Развитие навыков и умений аудирования и выразительного чтения стихотворения «Гаврош (В.Гюго)».

Работа с заданиями в формате ЕГЭ (аргументированное высказывание).

 Уметь самостоятельно семантизировать новую лексику с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, распознавать на слух в ответах на вопросы.

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

Развитие умения слушать и воспроизводить информацию по ситуации, отвечать на поставленные вопросы.

Развивать умение осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

активно использовать речевые средства и владеть базовыми грамматическими понятиями

Развитие умения самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

2ч.

25.

Выдающиеся люди. Ознакомление с новыми ЛЕ.

Развитие умения чтения с полным пониманием текста « Жанна Дарк».

Уметь читать тексты в виде анкет с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, заполнить анкету о себе.

Уметь читать текст с основным охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться немецко-русским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание (диалоги с опорой на ключевые слова). Уметь выполнять устные и письменные задания.

Развитие учебно-организационных умений описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному

Развитие умения работать с информацией,

осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и ее фиксация.

Развитие умения адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей.

2ч.

26.

Местоимения-дополнения в повелительной и отрицательной формах.

Пресса во Франции. Развитие навыков чтения с извлечением полной информации.

Уметь находить в тексте и правильно переводить грамматические формы: местоимения-дополнения в повелительной и отрицательной формах, выполнять устные и письменные задания.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, совершенствовать технику чтения.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, используя словарь, выполнять послетекстовые задания, проявлять языковую догадку при понимании новых слов и выражений, уметь объяснить их значение, приводя синонимы на французском языке.

Совершенствование умения читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Развитие умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы;

Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде, формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

2ч.

27.

Описание любимого журнала.

Лексико-грамматический контроль по теме «Кто ваш герой?»

Уметь формулировать свое суждение по содержанию прочитанного, употреблять пройденный лексический материала в письменной и устной речи.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений

Развитие учебно-организационных умений описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы.

Развитие способности к самоанализу и самоконтролю.

2ч.

28.

Популярные рубрики. Развитие монологической речи.

Подготовка к проектной работе, составление плана, выбор лексического материала

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания.

Уметь употреблять изученную лексику в монологической речи, строить высказывания о молодёжном проекте.

Развитие умения читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

Формирование умения

кратко формулировать свои мысли,

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Развитие способности владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

уметь работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета,

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации,

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи

2ч.

29.

Работа с заданиями в формате ЕГЭ (аудированию).

Защита проекта «Популярные герои в мире».

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

Защита подготовленных проектов по теме.

Уметь обсуждать в группах прочитанное, высказывать своё мнение.

Развитие умения продолжить и развить мысль собеседника,

уметь участвовать в диалоге,

работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета,

выделять необходимую информацию из аудиотекстов.

Формирование умения работать по предложенному учителем плану,

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Развитие умения работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета,

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

2ч.

30.

III.Раздел 4. Гуманитарная помощь «Зов сердца».Совершенствование навыков аудирования.

Развитие коммуникативных умений чтения и говорения.

Повторение. Прямая и косвенная речь.

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания.

Развивать языковую  догадку.

Уметь образовывать и употреблять в речи прямую и косвенную речь, выполнять грамматические задания по правильному употреблению и переводу.

Развитие умения излагать содержание прослушанного иноязычного текста;

умения использовать письменную речь на иностранном языке, фиксировать и обобщать необходимую информацию.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Продолжить и развить мысль собеседника.

Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину через знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; развитие способности применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

2ч.

31.

Составление резюме по прочитанным текстам.

«Проблемы эмигрантов во Франции».

Развитие навыков чтения с полным пониманием. Здоровье и забота о людях. Медицинские услуги.

Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать проблематику сюжета из прочитанного текста, дискутировать, высказывать и отстаивать свое мнение.

Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться французско-русским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание.

Умение планировать свое речевое и неречевое поведение.

Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Оформлять свои мысли в устной речи.

Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Совершенствование способности понимать цель и смысл выполняемых заданий,

осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Развитие способности обучающихся к саморазвитию, формирование мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловых установок обучающихся, отражающих их личностные позиции и социальные компетенции.

2ч.

32.

Работа с заданиями в формате ЕГЭ (лексика - грамматика). Развитие навыков письменной речи. Написание письма и открытки.

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

 Уметь использовать полученные знания, умения и навыки для решения практических задач (написание открытки и письма).

Развитие умения слушать и понимать речь одноклассников и учителя; развитие умения высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи.

Грамматический практикум.

Развитие умения применять полученные знания,

умения использовать языковую и контекстуальную догадку.

Развитие способности к самоанализу и самоконтролю.

2ч.

33.

Политические, социальные и экономические проблемы во Франции. Беседа.

Герои сегодняшнего дня, люди прославившие Францию, текст, работа со словарем.

Уметь обсуждать прочитанное, высказывать своё мнение.

Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться французско-русским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание.

Развитие умения работать в паре и в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета,

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации,

оформлять свои мысли в устной и речи.

Развитие умения адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения.

Развитие умения планировать речевое поведение.

2ч.

34.

Совершенствование навыков и умений написания открытки другу с опорой на образец и написания телеграммы.

Повторение темы « Употребление прошедшего времени».

Уметь использовать полученные знания, умения и навыки для решения практических задач (написание открытки другу и телеграммы).

Уметь употреблять прошедшее время и находить в текстах.

Совершенствование умения разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов,

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Развиватьумение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Развивать умение осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским: формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоязычных народов в развитии общечеловеческой культуры.

2ч.

35.

Проверочная работа по написанию письма по теме «Проблемы молодёжи».

Страноведение, страны Магриба, работа с текстом, выбор информации.

Уметь употреблять новую лексику, строить высказывания в виде письма.

Работа со словарями, грамматическими справочниками.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выполнять послетекстовые задания, проявлять языковую догадку при понимании новых слов и выражений, уметь объяснить их значение.

Развитие умения работать в паре и в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета,

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации,

Развитие умения применять полученные знания.

Умение использовать языковую и контекстуальную догадку.

Развитие способности к самоанализу и самоконтролю.

2ч.

36.

Знакомство со словами арабского происхождения.

Франкоговорящие страны.

Языки международного общения и их роль при выборе профессии. Беседа.

Уметь самостоятельно определять значение новой лексики с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах  на вопросы, читать с полным пониманием прочитанного, пользуясь сносками, словарем, языковой догадкой.

Уметь обсуждать полученную информацию с точки зрения ее полезности.

Развитие умения слушать и понимать речь одноклассников и учителя; развитие умения высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оформлять свои мысли в устной речи.

Грамматический практикум.

Развитие умения осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.

Развитие умения работать с информацией,

осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и ее фиксация.

2ч.

37.

Средства связи в современном мире. Новейшие технологии. Беседа.

Работа с заданиями в формате ЕГЭ ( аудирование).

Уметь воспринимать на слух с пониманием основного содержания, выделять главное. Выполнять контрольно-проверочные задания.

Уметь обсуждать полученную информацию с точки зрения ее полезности.

Уметь читать текст с выбором информации, высказывать своё отношение к прочитанному,
аргументировать свою точку зрения, парная и групповая работа.

Совершенствованиеумениявести диалог-расспрос м, запрашивая необходимую информацию; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы.

Совершенствование умения находить и представлять дополнительную информацию с использованием ресурсов библиотеки и интернета,

осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

2ч.

38.

Составление диалога «разговор по телефону». Подготовка к проекту.

Работа с заданиями в формате ЕГЭ (грамматика).

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания.

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ.

Систематизация и контроль полученных знаний, навыков и умений.

Развитие умения излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста;

умения использовать письменную речь на иностранном языке, фиксировать и обобщать необходимую информацию.

Развитие учебно-организационные

х умения (самостоятельная работа,

самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

представлять информацию (ответы) в виде таблиц.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

2ч.

39.

Проблемы взаимоотношений со сверстниками. Беседа.

Защита проекта «Звуки сердца, милосердие».

Уметь обсуждать в группах прочитанное, высказывать своё мнение.

Защита подготовленных проектов по теме.

Развитие способности начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

Развитие умения адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения.

Развитие осознания возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремления к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

2ч.

40.

Раздел 5. «Это моя планета». Введение и первичное закрепление лексики.

Развитие навыков монологической речи по теме «Красная книга». Природа и экология.

Уметь самостоятельно определять значение новой лексики с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах 
на вопросы, читать с полным пониманием прочитанного, пользуясь сносками, словарем, языковой догадкой.

Уметь выражать собственное мнение по проблеме.

Уметь воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания, выделять главное по материалу услышанного.

Развитие умения читать художественный текст с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

Развитие умения владения основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам.

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.

2ч.

41.

Национальный парк Вануаз. Развитие коммуникативного умения чтения текста с полным пониманием

Грамматика: виды придаточных предложений

Уметь читать тексты, содержащие страноведческую информацию, с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, активизировать употребление изученного лексического грамматического материала в устной речи.

Работа над грамматической темой «Виды придаточных предложений». Работа с грамматическими таблицами.

Уметь распознавать в тексте различные виды придаточных предложений.

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выполнять послетекстовые задания, проявлять языковую догадку при понимании новых слов и выражений, уметь объяснить их значение, приводя синонимы.

Развитие умения читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации,

умения использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи;

работать в паре в соответствии с нормами общения.

Развитие осознания возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

2ч.

42.

Развитие навыков письменной речи. Научно-технический прогресс.

Животные под угрозой исчезновения. Подготовка к монологическому высказыванию.

Уметь употреблять новую лексику, строить высказывания в виде письма.

Работа со словарями, грамматическими справочниками.

Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать проблематику сюжета из прочитанного текста, дискутировать, высказывать и отстаивать свое мнение.

Развитие умения рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом. Осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме, активно использовать речевые средства владеть базовыми грамматическими понятиями

Развитие умения самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов.

Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде,

2ч.

43.

Диалог-обмен мнениями. Здоровье и забота о людях.

Развитие навыков письменной речи «Животные под угрозой исчезновения».

Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать проблематику сюжета из прочитанного текста, дискутировать, высказывать и отстаивать свое мнение.

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания.

Уметь употреблять новую лексику, строить высказывания в виде письма.

Работа со словарями, грамматическими справочниками.

Развитие умения рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом. Осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме, активно использовать речевые средства владеть базовыми грамматическими понятиями.

Развитие умения осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину.

2ч.

44.

Охрана животных. Проверочная работа по аудированию.

Решение кроссворда на тему «Дикие животные». Повторение

Грамматики «Согласование времен».

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания.

Уметь читать тексты, содержащие страноведческую информацию, с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, активизировать употребление изученного лексического грамматического материала в устной речи.

Развитие умения строить предложения по образцу;

логически выстраивать монологическое высказывание; использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

уметь выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.

Развитие умения осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.

Развитие умения кратко формулировать свои мысли;

стремиться к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

2ч.

45.

Международные организации по охране природы и их деятельность. Работа с художественным текстом. Распознавание придаточных предложение в тексте.

Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться французско-русским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание.

Уметь распознавать придаточные предложения в текстах, выполнять упражнения на правильный перевод.

Развитие умения слушать и воспроизводить информацию по ситуации, отвечать на поставленные вопросы.

Развивать умение осознанно строить свое речевое высказывание в устной форме,

активно использовать речевые средства и владеть базовыми грамматическими понятиями

Развитие умения самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

2ч.

46.

Повторение темы «Относительные простые местоимения».

Ознакомление с союзами сослагательного наклонения

Уметь находить относительные местоимения, работать с грамматическими таблицами по теме, строить предложения в сослагательном наклонении.

Совершенствовать умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Развитие учебно-организационных умений (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные) оформить свои мысли в письменной речи.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

2ч.

47.

Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование.

Правила пользования транспортом во Франции. Обсуждение правил пользования городским транспортом во Франции

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к тексту.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания, обсуждать тему.

Итоговое тестирование.

Развивать учебно-организационных умений (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

- оформить свои мысли в письменной речи.

Развитие способности обучающихся к саморазвитию,

2ч.

48.

Национальные парки РФ и Франции. Работа с текстом. Подготовка проекта «Школьная газета».

Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания.

Закрепление пройденного лексического и грамматического материала.

Развивать умение владеть навыками коллективного планирования, делового общения.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

2ч.

49.

Защита проекта «Школьная газета»

Современный мир профессий. Вырази своѐ мнение о профессиях.

Уметь обсуждать в группах прочитанное, высказывать своё мнение.

Защита подготовленных проектов по теме.

Уметь высказывать своё отношение к прочитанному,
аргументировать свою точку зрения, парная и групповая работа.

Развитие умения излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста;

умения использовать письменную речь на иностранном языке, фиксировать и обобщать необходимую информацию.

Развитие учебно-организационные

х умения (самостоятельная работа,

самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные)

представлять информацию (ответы) в виде таблиц.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

2ч.

50.

Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. Беседа.

Систематизация придаточных предложений. Повторение пройденного.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания, обсуждать мнения французских и русских школьников, выражать собственное мнение по проблеме.

Повторение и обобщение пройденной лексики и грамматики.

Грамматический практикум.

Развитие умения осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы

Развитие умения работать с информацией,

осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и ее фиксация.

2ч.

51.

Систематизация и повторение языкового и речевого материала за 10 класс. Работа со словарями, грамматическими справочникам.

Уметь делать связное сообщение по теме, получать информацию, обосновывать свою точку зрения. Рефлексия по пройденному материалу и освоению речевых умений.

Закрепление пройденного лексического и грамматического материала.

Развивать умение владеть навыками коллективного планирования, делового общения.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

2ч.